人教版思品八上《追尋高雅生活》word說課-全文預覽
【正文】 制不良生活情趣，在教學中讓學生親身體驗，提高認識。 《追尋高雅生活》教學設計 風華中學 趙志宏 一、教學目標 ［情感態(tài)度價值觀］樹立熱愛生活的觀念，培養(yǎng)樂觀幽默，積極身上的生活態(tài)度，自學陶冶高尚的道德情操。抑制庸俗情趣，提高品格修養(yǎng)。 三、教法學法分析 對于本框內(nèi)容的教學，堅持還課堂于學生的理解，立足于學生的學，在開放性教學中，結合學生的個人知識，直接經(jīng)驗和真實體驗，構建自主合作探究的學習模式，充分體現(xiàn)以學生活動為主，老師講解為輔的精神，運用才藝表演，心理測驗，介紹情趣心得等方式，引導學生自主學 習主動探索自我成長的問題，在合作與分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，提升自我成長的需求。 設計意圖：通過故事的啟發(fā)，再聯(lián)系學生的親身經(jīng)歷，體現(xiàn)了關注學生的生活世界的內(nèi)容，使學生在交
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