2 一次函數(shù)與正比例函數(shù) 教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 15+ 45= ； (3)因為 ＞ 25 ,可知通話次數(shù)大于 50 次 ,即當(dāng) = 時 ,求 x 的值 . 15x=+,解得 193x= . 意圖：通過豐富的現(xiàn)實背景的例題 ,進(jìn)一步理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念 ,根據(jù)所給的條件寫出簡單的一次函數(shù)的表達(dá)式 ,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用 ,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力 . 充分加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系 ,促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 的發(fā)展 . 效果： 根據(jù)已知條件寫出簡單的一次函數(shù)的表達(dá)式 ,教學(xué)時 ,學(xué)生會出現(xiàn)一定的差異 ,此時 ,要給予學(xué)生足夠的思考 時間 ,必要的時候可組織學(xué)生交流討論 ,而不能是簡單的“告訴” .另外 ,在教學(xué)上還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力 ,這些都是邏輯思維 訓(xùn)練的一部分 . 在例 4 中的 (1)中 ,易錯解為 25 =+ .應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)審題 ,找準(zhǔn)等量關(guān)系； (2)、 (3)兩問是給定自變量的值 ,求函數(shù)數(shù)值，這類問題的實質(zhì)就是解方程 .[來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 第五環(huán)節(jié)：反饋練習(xí) 內(nèi)容 : ,具有正比例函數(shù)關(guān)系的是 ( ) (A) 長方形花壇的面積不變 ,長 y 與寬 x 之間的關(guān)系； (B) 正方形的周長不變 ,邊長 x 與面積 S 之間的關(guān)系； (C) 三角形的一條邊不變 ,這條邊上的高 h 與面積 S 之間的關(guān)系； (D) 圓的面積為 S ,半徑為 r ,S 與 r 之間的關(guān)系 . 2．我國現(xiàn)行個人工資、薪金所得稅征收辦法規(guī)定：月收入低于 1600 元的部分不收稅；月收入超過 1600 元但低于 2100 元的部分征收 5%的所得稅??如果某人月收 入 1960 元 .他應(yīng)繳納個人工資、薪金所得稅為（ 1960 1600 ） 5 %=18（元） . （ 1）當(dāng)月收入大于 1600 元而又小于 2100 元時，寫出應(yīng)繳納所得稅 y （元）與月收入 x （元）之間的關(guān)系式 . （ 2）某人月收入為 1760 元，他應(yīng)該繳納所得稅多少元？ （ 3）如果某人本月繳所得稅 元，那么此人本月工資、薪金是多少以元？ 意圖：對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固練習(xí) . 效果：學(xué)生基本能較好地獨立完成練習(xí)題 ,收到了較好的教學(xué)效果 . 在第 2 題 ,學(xué)生容易遺忘幾何的相關(guān)內(nèi)容 ,在此教師可作適當(dāng)?shù)奶嵝?,讓學(xué)生更順利地完成習(xí)題 . 第六環(huán)節(jié) : 課堂小 結(jié) 內(nèi)容 : 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類很有用的函數(shù) —— 一次函數(shù)，只要解析式可以表示成 y kx b=+（ ,kb為常數(shù)， k ≠ 0）的形式的函數(shù)則稱為一次函數(shù) .正比例函數(shù)是一次函數(shù)當(dāng) 0b= 時的特殊情形 .（方式：師生互相交流總結(jié) .） 目的：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,談?wù)勛?
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