冀教版生物八上第四章《光合作用與光能利用》二-全文預(yù)覽
【正文】 討論回答 動(dòng)手操作 小組合作 討論交流 歸 納 總 結(jié) 自學(xué)“知識(shí)鏈” 總結(jié)得出： 綠色植物通過(guò)光合作用，可以把吸收的 水分和二氧化碳合成淀粉并釋放氧。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，第一組釋放的氧全部是被標(biāo)記過(guò)的，第二組釋放的氧全部是未被標(biāo)記過(guò)的。 （ 3） 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) A、取出實(shí)驗(yàn)材料 B、教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) C、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程 D、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（結(jié)合前面驗(yàn)證光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)） （ 4） 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 現(xiàn)象：帶有氫氧化鈉溶液組的植物葉片沒(méi)有淀粉產(chǎn)生。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)內(nèi)容 時(shí)間 安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 趣 味 導(dǎo) 入 導(dǎo)入內(nèi)容： 同學(xué)們大家在來(lái)學(xué)校時(shí)都吃飯了嗎？吃的什么？有沒(méi)有饅頭，她們拿什么做得饅頭？ 我們把光合作用比做成一個(gè)巧婦，所話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。 說(shuō)明綠色植物有利于維持生物圈中的碳氧平衡。 光合作用的原料 教學(xué)設(shè)計(jì) 滄縣興濟(jì)鎮(zhèn)第二中學(xué) 王連香 2021813 教材分析： 《光合作用的原料》是在明確光合作用產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)物所含元素，并針對(duì)自然界中所含元素
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