【正文】 樂，是詞牌名。今天我們一起學(xué)習(xí)一首詞，一首描寫農(nóng)村生活的詞。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無處尋。領(lǐng)會“醉”的深刻含義?！驹O(shè)計(jì)思路】這首詞分上、下兩闋。引導(dǎo)學(xué)生融入課文，感受江南鄉(xiāng)村的清新秀麗、安寧祥和之美。有感情地朗讀課文，感悟田園生活的意境；背誦課文。開篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出農(nóng)村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。第四篇：清平樂 村居教學(xué)設(shè)計(jì)《清平樂 村居》教學(xué)設(shè)計(jì)菜園子中心小學(xué) 任春香【教材簡解】《清平樂二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。（三）再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語意思2．自由匯報(bào)自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語：茅檐：茅草搭的屋子?！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。詞是詩歌的一個種類，因?yàn)榫渥娱L短不一，所以也稱“長短句”。4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。第三篇：清平樂村居教學(xué)設(shè)計(jì)《清平樂其次我抓住古詩“詩中有畫”的特點(diǎn)，把“詞”與“畫”結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞的同時想象詞所描繪的畫面，并結(jié)合插圖說出這首詞的意思。那就讓我們把這份心聲融入我們的筆尖,把這首詞端正美觀地書寫在字帖上。壯志難酬、報(bào)國無路是悲憤的，但他仍不忘收復(fù)中原的大業(yè)。同學(xué)們，一份和安寧自在的鄉(xiāng)村生活為什么讓詞人那么喜歡，那么向往呢？他在欣喜之余又會想些什么呢？老師相信讀了這段文字，你會有深刻的感悟：辛棄疾是南宋愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。“喜”，(板書：喜)這是詞人情感的流露。是啊，年紀(jì)都這么大了，還這么恩恩愛愛，親密無間。大兒子是那么勤勞、二兒子那么懂事、心靈手巧。是啊，多么活潑、可愛、頑皮的小兒，誰能把小孩子臥剝蓮蓬的童趣讀出來。趴是臉朝下，同學(xué)們，這個頑皮的小兒剝蓮蓬還會有哪些姿勢？一會兒趴著，一會兒躺著，真是悠哉悠哉。在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個人呢？預(yù)設(shè)一、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。是啊，多美的畫面啊，那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。讀著“青草”我們就想到綠色的小草，那么讀著“青青草”你仿佛看到了什么？你看，多一個字我們的理解就更豐富了。——清平樂村居。有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長。咱們把自己的感覺、體會放到詩當(dāng)中去，我們再來讀一讀這首詞。（一）想象畫面，把握詞意。詩的每句話對仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。來，在位置上自己再練一練。注意了這些字音，誰來把這首詞連起來讀一讀。預(yù)設(shè)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個多音字——剝bao、bo（板書）注意：“蓮蓬”的“蓬”。二、自主初讀，感知詞韻。中國古代，詩人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。板書：清平樂村居。把這些詩詞連起來讀一遍。采菊東籬下，——悠然見南山。知道今天我們學(xué)什么嗎？（請一生回答）它是一首——詞（學(xué)生接著說）。學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無賴”，借助畫面與注釋，了解詞的大意。事實(shí)也如此，在老師引領(lǐng)學(xué)生往詞中人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫去思考、去交流中，學(xué)生的寫作思路越來越明朗，寫作思維也越來越開闊，寫的成果展現(xiàn)很不錯。板書設(shè)計(jì)清平樂村居景美人和睦情喜愛、向往教學(xué)反思：讀中有寫，寫中有讀，以讀促寫，以寫促讀，使閱讀為習(xí)作提供材料，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法，提升學(xué)生習(xí)作的興趣與自信心，這是我本次教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要指導(dǎo)思想。讓我們把作者的這份情感通過我們的朗讀抒發(fā)出來吧，齊讀課文。：你家這么多人就擠在這茅屋里，冬冷夏熱，你們?yōu)槭裁催€總是笑容滿面呢？、平靜的生活作者辛棄疾喜歡嗎？這詞里融進(jìn)了辛棄疾什么樣的情感？板書：情喜愛（二）讓我們走近辛棄疾，你會理解得更深刻。5）你覺得這個小兒子怎么樣？課文里為什么說他是“無賴”呢？（調(diào)皮，是對小兒子的愛稱）你還從哪看出他很討人喜歡？（最喜）（5）這是一個什么樣的家庭？板書：和睦（二）這樣的景、這樣的人，組成了村居一幅美好的畫面，如果讓你用自己的話來寫一寫這村居，你會怎么寫呢？多媒體出示：你能不能把你認(rèn)為最有情趣的句子，通過你的想象使它變得更加具體呢?比如“幾杯酒下了肚，老兩口的話也多了起來，老爺爺笑著對老奶奶說：……”當(dāng)然，你也可以寫鄉(xiāng)村的景色，還可以寫大兒、二兒、小兒。想象一下，這對老夫妻會怎么夸贊對方的好？會說些什么？（3）大兒子、二兒子在做什么呢？（4）小兒是怎么剝蓮蓬的？1）“臥”什么意思？把你的理解帶進(jìn)詩中去讀一讀。（1）讀到“青草”，我們仿佛看到了什么？那讀著“青青草”呢？多一個字我們的理解就更豐富了。朗讀時，上、下闕之間要停頓。（二）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。我們在書寫課題的時候中間空一格，朗讀的時候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首詞。第一篇：清平樂教學(xué)設(shè)計(jì)大全2清平樂 村居教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入（一）我們都知道“唐詩宋詞”是我國古代文學(xué)中燦爛的明珠，在宋代，詞的創(chuàng)作達(dá)到了巔峰。（出示小資料）“村居”就是這首詞的題目。出示課文。nɡ？這里是詩詞里押韻的需要。在交流中相機(jī)理解課文。（1）村居的“景”是美的，而村居中的“人”呢？都有哪些人?。堪鍟喝耍?）理解：醉、吳音、相媚好、翁媼。4）再看他的神情，他怎樣剝的？送他一個詞。四、感悟情感（一）齊讀課文，去感受這美好、安寧的生活。板書：向往。請你根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，把詞中的景、人、情融合在一起，將《清平樂村居》改寫成一篇300字左右的短文。其次在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，致力于在引領(lǐng)學(xué)生理解課文時豐富充實(shí)對課文字詞的理解，創(chuàng)設(shè)愉悅活潑的課堂氛圍讓學(xué)生樂說，說得豐富，這才能讓后邊寫的訓(xùn)練水到渠成。教學(xué)設(shè)計(jì)金安區(qū)張店鎮(zhèn)茶行小學(xué) 張成梅第二篇：清平樂 村居教學(xué)設(shè)計(jì)《清平樂 村居》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入，初識宋詞。屏幕出示：教師提供前半句，讓學(xué)生接著說。稻花香里說豐年，——聽取蛙聲一片。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫農(nóng)村生活的詞。什么是詞牌名呢？出示小資料：清平樂，詞牌名。一起再讀課題。指名讀。請你領(lǐng)著大家讀一讀。教師指導(dǎo)：讀通、讀正確并不難，但是，同學(xué)們，讀詞跟讀詩