【正文】 __，____________________，____________________。（八）教師精講剛才我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活，這時你想說什么？水鄉(xiāng)很美，水鄉(xiāng)人民很幸福。聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，你就坐在美麗的河邊，河水輕輕地從你腳下流過，撫摸著你的腳丫，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺，美美地把第一節(jié)讀一讀。蕩清波小船飄滿湖面裝滿一籮新生活白帆咱們指名讀開火車讀齊讀生字詞，糾正發(fā)音。這里的“歌”是什么意思呢？（二）揭示學習目標會讀本課9個生字，理解由生字組成的詞語。三、教學準備 多媒體課件四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入小朋友們喜歡出去游山玩水嗎？那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。誰來當小老師，教大家學習生字？寫一寫。點評：你們寫得真好，我們家鄉(xiāng)，風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，孩子們天真純樸，大家每天都過得很開心。也可以寫寫自己家鄉(xiāng)，想象我們的家鄉(xiāng)什么多？欣賞家鄉(xiāng)風景。）師：想象：他們會唱些什么？（《水鄉(xiāng)歌兒多》）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活？ 口頭填空：（）的歌（）的生活 板書：幸福 師：所以，籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？ 生：“籮”我不知道是什么？（課件出示籮筐圖）師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來裝什么呢？ 生：可以裝魚蝦。師：小朋友們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？ 生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很快樂。師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞?。ò鍟扒趧冢┱l來讀一讀第2段，讓我們感覺到船兒真多呀?。ㄖ该x）小朋友們注意了重點字詞，讀得真好，讓我們一起來讀一讀。菱角個個像（）。師：詩里是怎么寫帆船的呢？生：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。生：我從“片片”看出的。師：你也能讀好描寫船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫出表示船多的字或詞。師：你怎么理解“蕩清波”？預(yù)設(shè)：清澈的水波隨風蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚、水草。評價：你會讀書，也會思考。生：千條渠，萬條河，池塘一個連一個。學生自由讀課文?！?帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫好。(籮)又一lu243。注意把字寫規(guī)范，看誰書寫的姿勢最端正?。ㄉ鷮懮?，師巡視）師：我們一起來看看他寫的對不對呢？（課件出示一個孩子的作業(yè)）水鄉(xiāng)水多，處處綠水d224。通過對“蕩、飄”等重點詞語的理解，想象詩歌所描繪的畫面，感受作者表 達的精當，體會詩歌的韻律美。4組詞造句《水鄉(xiāng)歌》第二課時一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2）認識問號，當你有疑問的時候就可以用上這個耳朵鉤子——問號了。板書：水多 船多 歌多指名分節(jié)讀課文。用竹子編成，方底圓口。為了牢固就用石磚筑起來，這樣加快水流，方便灌溉。指名讀，齊讀，開火車讀。二、初讀課文，學習字詞過渡：水鄉(xiāng)人民是怎么贊頌自己家鄉(xiāng)的呢？快快進入課文看看吧！出示自讀要求：大聲朗讀課文，不懂的字借助拼音讀，難讀的句子多讀幾遍，不漏字，不添字，讀準字音，把課文讀流利。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：小朋友，你還記得開學初我們學過的一篇關(guān)于水鄉(xiāng)的韻文嗎？ 生齊背誦?！按弊笥医Y(jié)構(gòu)，寫右上部分要注意那不是“幾”，而是“橫折彎”。在書寫上要重點指導“蕩、飄、裝”這三個字。比如孩子可能會講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬座，座座高樓入云朵。教師可以和學生一同去說說我們現(xiàn)在新生活的內(nèi)容，這樣就可以了。如果能用具體的詞概括出來那就更好了，如：千、萬、接等。教學建議：《水鄉(xiāng)歌》這首童謠寫的是江南水鄉(xiāng)的特有景觀，因此，在教學本課時，教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來導課。“處處綠水蕩清波”中的“蕩”字飄滿湖面，飄滿河中的“飄”字，“大船小船裝滿歌”中的“裝”字，都很具有表現(xiàn)力，既動感十足，又耐人尋味。第二篇：水鄉(xiāng)歌教案（范文）《水鄉(xiāng)歌一課一貼》 教材分析：＜水鄉(xiāng)歌＞是一首兒童詩，由四小節(jié)組成，分別以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點。在教學最后，我布置學生仿照所學詩歌的形式，夸夸自己的家鄉(xiāng)，鼓勵學生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。只有這樣，學生才會有自讀自悟的機會，課上才會產(chǎn)生多姿多彩的獨特感受與體驗。這個環(huán)節(jié)不僅結(jié)合文本作了適當?shù)耐卣?，尊重了學生，讓學生的思維得到了一定的培養(yǎng)，同時在一種美的意境中適當?shù)剡M行了語言文字的訓練，真正體現(xiàn)了語文教學的人文性。在教學中，學生通過反復(fù)誦讀，理解了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點，通過語言文字感受到了水鄉(xiāng)的美景。我覺得教師引導學生朗讀的尺度很難把握。老師為你們配上音樂想看書的就看書讀， 讀課題師:在這歌聲中,我們感到了水鄉(xiāng)的美麗和富饒,讀—(水鄉(xiāng)歌)在這歌聲中,還表達了我們對水鄉(xiāng)幸福生活的歌頌和贊美,（指著板書）再讀(水鄉(xiāng)歌)五．自主遷移，以讀促寫1．師：是的,水鄉(xiāng)值得歌頌和贊美的還有很多很多,看!(放圖片)師:你看到了什么?（板書：橋、荷花、）2．師：現(xiàn)在老師就請同學們當當小詩人,選擇一種喜歡的景物自由的說一說出示： 水鄉(xiāng)什么多？ __________多，千_______，萬 _______，______________________。說明生活富裕了。水中還倒映著藍天白云,綠水小草,我們情不自禁的發(fā)出感嘆—(女同學讀:處處綠水蕩清波)（6）師：水鄉(xiāng)的水多么讓人心馳神往呀！拿起書讀第一段（拿起出讀第一段）過渡：水多了船也就多了 四 學習第二段 （1）（指名一個學生讀一讀，其他同學想：哪些詞語可以讀出船很多呢？）學生匯報：千只 萬只 白帆片片 飄滿（2）師：是呀！這是怎樣的一副畫面呀！請大家閉上眼睛（放音樂）現(xiàn)在我們就來到了水鄉(xiāng)碧綠的湖面上，浮現(xiàn)在我們眼前的（老師范讀：千只船，萬只駁 白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）睜開眼睛，聽了老師的描繪，你剛才看到了什么？（學生說到船很多的時候，老師相機指導：水鄉(xiāng)不但有漁船，駁船，還有貨船和游船，想一想，水鄉(xiāng)人做著這些船干什么去了？）（3）（出示圖片和填空：他們有的（），有的（），還有的（）。（PPT欣賞一組水鄉(xiāng)圖片）三．學習第一段課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）(出示自讀要求,學生自由讀課文，老師巡視檢查)師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？（點擊課件：水多）1 感受水多（指名學生匯報：千條渠 萬條河 一個連一個 處處）（1）師：同學們很會讀書。熱愛生活地思想感情。，激發(fā)他們熱愛大自然。教學過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，以讀激趣：師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習（齊讀課題）上節(jié)課啊，我們熟讀了課文，大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）交流：水多、船多、歌多（師相機出示）（并板書：水 船 歌）過渡：是呀，水鄉(xiāng) “水多、船多、歌多”，它就象流動的水墨畫，美不勝收。（指名學生讀這句）（3）師:那就請你來讀一讀這清清的水！（學生讀：處處綠水蕩清波）（4）師：）(板書:美麗)（5）師:看到這樣多這樣美的水,我們不由自主的發(fā)出贊嘆(男同學讀:處處綠水蕩清波)。讀后質(zhì)疑：什么是新生活？新生活能唱嗎？歌怎么能籮里裝呢？（2）師：生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一個新字，說明生活怎么樣？（生活過得很好）（3）師：你從哪兒可以看出水鄉(xiāng)人民生活過得很好呢？可以讀一讀第二段的文字，想一想！（老師給學生思考的時間）（預(yù)設(shè)：船很多 很忙碌 他們忙著打漁，打了很多魚然后可以賣魚，賣了許多錢，有了錢生活就過的好了）（4）師引導：是啊，說不定水鄉(xiāng)人現(xiàn)在住的是樓房，用上了電腦，開起了汽車。讓我們來夸夸水鄉(xiāng)，夸夸水鄉(xiāng)人民的新生活?，F(xiàn)將上課的得失總結(jié)如下：一直以來，在語文教學過程中，如何指導學生朗讀，如何使學生獲得朗讀的快樂，從而變得樂讀、會讀等等這些問題一直困擾著我。上完課后，我覺得時間把握不錯，教學環(huán)節(jié)也比較流暢，教學任務(wù)基本完成。學生興趣盎然。到底怎樣引導學生入情入境地朗讀課文，把水鄉(xiāng)的