【正文】 三、意思重復。同學在登山中克服了一個又一個的困難，臉上露出了勝利的歡喜。，那只被蟲蛀的木船沉浸了。他一直參加支前工作。態(tài)度多么堅決。D．我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點。（二面對一面）（2010湖南省益陽市）下列句子中，沒有語?。?的一句是（）A．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。（關聯(lián)詞不配）B．有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實現(xiàn)的關鍵。C．晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。（2010云南省西雙版納市）下列各句中有語病的一句是（）A．小明被評為“優(yōu)秀學生”，是因為他刻苦學習，樂于助人。B．全國人民支援玉樹災區(qū)的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。邏輯分析法。當句子主干沒有問題，再檢查定、狀、補是否較好地修飾中心詞。提取主干法。概念混淆 例句：我們今天晚上吃了梨和水果。（四）語序不當一、修飾語語序不當定語位置不當 例句：象形、形聲、會意、指事是四種漢字的造字方法。補語多余 例句：為了精簡字數，對于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。①人這一生如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清，②學會限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對人是一種公德中考語文病句類型一、中考常見的病句類型（一）成分殘缺缺少主語 例句：當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千 手觀音缺少謂語 例句：1978年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎危房。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。我愛讀陶淵明的《桃花源記》。收到“小康看健康，健康護小康”的目標。①能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；與“左右”矛盾）④載重量達十噸以上。（“成功”之前應加“能否”）②新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。(“降低兩倍”不通)②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當。三、修改病句的原則和方法：原則： 以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。1為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。（“不要超過”和“左右”前后矛盾?！保├?2：做手術的是他的父親。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。（學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”?！保├?：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。）例2：全校師生積極開展“獻愛心”。以上例子也可以很好地說明前面所提的“看關鍵”的九個方面。再者，“報刊、雜志”與“出版物”雖然屬于一類事物，也不能并列，因為“報刊、雜志”是種概念，而“出版物”為屬概念，種屬概念是包涵關系，這種關系是不能并列的。但問題是，“內容、時間和出席人員”都可以與“安排”搭配，而“問題”是無法與“支配”搭配的，因而造成搭配不當。這個句子里，“失足青年”是賓語，而支配這個賓語的有“挽救”“培養(yǎng)”兩個動詞，對“失足青年”來說，只能“挽救”，不能“培養(yǎng)”。他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩的真實寫照。，它們都坐落在美麗的金雞山南坡。此句是個典型的主語殘缺的句子，再遇這種情況，就可以迅速判斷它為病句。這也是很典型的病句例子。，但是一點也不灰心。原句說“防止”“這類交通事故不再發(fā)生”，那就是讓“這類交通事故”再發(fā)生，意思正好表達反了。⑨.看數量短語。⑤.看介詞及其短語?！翱搓P鍵”指①.看否定詞。后有補語“下來”，“安靜下來”是說全部安靜了?！稌吩驴谦I給愛書的眾多朋友們的一道精美的“圖書套餐”。(二)、抓中心，查修補，看主干。，是由20名集訓隊員中挑選出的12名優(yōu)秀選手組成的。如：，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有多少話說，感到很不自然。例如：聯(lián)合國敦促伊拉克應該盡快落實安理會ⅹⅹ號決議。例如：春天把他的青春激情再次點燃了。主語為受事主語。二、熟悉語法知識(一)單句。B項成分殘缺和語序不當，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的39。，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。C項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學習成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語。，還承擔了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。第二篇：病句類型匯總一、熟悉病句類型省考考查的病句類型主要有：。3． 見判斷詞（是否，有無，能否，等）――判斷句子是否一面與兩面不搭配、不合邏輯。（否定不當，把“估計沒被我漏舉的”改為“估計被我漏舉的”）題感看到長句子，注意運用簡化成分法――注意去判斷句子是否語序不當（多層定語，多層狀語）、搭配不當、成分殘缺。方法1注意句中的一些表示范圍（尤其是帶有絕對意義的詞如“全”“都”“凡”“從來”“歷來”等）表示判斷、表示程度的詞語――查不合邏輯。五：不合邏輯?！雹酃撞暮竺娓齻€婦女――死者的母親和她的兩個女兒。（主語殘缺，應在“由美國谷歌公司開發(fā)”前加“這個應用程序”）五：表意不明。例如：新疆地震災區(qū)的廣大群眾，在各級黨委政府的領導和關懷下，重建家園的工作在有條不紊的進行。（加了”的“，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是”下跌穩(wěn)定了。）（3）畫蛇添足例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應刪去”的距離“。）贅余（1）堆砌例如：①現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應改為“……的關心和負責薄弱到何種程?”）②最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。）成分殘缺或贅余 成分殘缺（1）缺主語例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。）（5）否定與肯定搭配不當例如：①我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。（4）一面與兩面搭配不當例如：①做好生產救災工作決定于干部是否深入群眾。）（3）修飾語和中心語搭配不當例如：①這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。）（2）動詞和賓語搭配不當例如：①紀念三八節(jié)的到來。（1）主謂搭配不當例如：①中國人民的解放在民族關系上起了基本的變化。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）（3）關聯(lián)詞語的位置一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。（“被列強”應放在“任意”前）③我們用繩子把他緊緊地綁在椅子上。（記句子――何時－何地－何范圍－何種情態(tài)，“怎樣”－－表對象“同誰”）。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。（“上一世紀”應放在“這 片神奇的土地上”前）② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應放在數量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句。（“即使”應移到“文字”前。（按照事理、邏輯關系，應為“開發(fā)、設計、建造”，并列詞語排列順序不當）2搭配不當搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。（應該把“是”改做“表現(xiàn)出”。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。（“杰出”指才能、成就出眾，適用于人；改為“重大或偉大”即可）*這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）②會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。（此句中“社區(qū)、家庭、路程”共同充當“走訪”的賓語，很顯然不能“走訪路程”，出現(xiàn)“顧此失彼”的搭配不當。）（2）缺謂語例如：①可見對工人階級的關心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。（”抓緊“什么？”時間“一詞不能省。（”慮“就是想，應刪去”的想法“。）（4）應刪去”的“字例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。（句式雜糅，應刪去“所致”）（2）兩主爭鋒：對句子陳述對象作陳述時，句子中又插入了另一個陳述對象。（句中“一枚古代玉佛珠”既是動詞“捐獻”的賓語，又是“具有”的主語，賓主兩兼了，可改“了”為“的”）②國際刑事警察組織退出一款可以鑒別商品真?zhèn)魏蛯俚亍⒚麨椤皣H刑警組織全球登記冊”的應用程序，由美國谷歌公司開發(fā)，可以通過掃描商品代碼鑒定真?zhèn)?。?小李說：“老王這人真黑。⑤ 他在火車上畫廣告。運用：句中出現(xiàn)了幾個概念，而“高校教師”中也有數學家、文學家、史學家，和其余概念是并列概念。② 女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。2． 見特定介詞：“經過”判斷句子是否主語殘缺、結構混亂、表意不明