認(rèn)識分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 個，學(xué)生準(zhǔn)備2張長方形紙和3張圓紙片和一只水彩筆。結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。（）（）六、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？七、布置作業(yè)：想想做做4題。我們?nèi)松砩弦灿蟹謹(jǐn)?shù)。想想做做5 指名讀題并說出題目要求。[通過開頭故事讓學(xué)生猜測和的大小，再讓學(xué)生小組合作折一折、涂一涂、比一比，驗(yàn)證猜測，得出＞；再通過自由對折，平均分成更多的份數(shù)，來比較幾分之一的大小；再由課件演示、***4141，21214121412141等，讓學(xué)生理解把一個物體平均分得份數(shù)越多，每份數(shù)16就越少。（3）指名匯報(bào)。（1）課件出示操作要求：從資料袋中拿出兩個同樣大小的圓紙片，小組合作折一折，涂一涂，比一比。12121212121212(3)全班交流（可以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)每個分?jǐn)?shù)各部分的名稱，說一說為什么用這個分?jǐn)?shù)表示。動手試一試：（長方形紙折一折）（1）談話：我們已經(jīng)會讀、會寫了，想不想動手做一個呢？明確要求：請從資料袋中拿出一張長方形的紙，先折一折，再把它的涂上顏色，然后再和同桌交流一下，你是怎樣表示這張紙的的。你能寫出這個分?jǐn)?shù)嗎？指名板演。（3）教師在黑板上再次范寫，并介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。這里老師緊緊抓住舊知識與新知識的切入點(diǎn)，在“平均分”的概念上建立“分?jǐn)?shù)的意義”。二、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。]請同學(xué)們觀察，老師用圓片代替蛋糕，要想公平應(yīng)該怎么分？（平均分，對折）老師把圓片對折平均分成2份，用刀裁開，拿起其中的一半，問：這是幾個蛋糕？（半個?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前小故事 兩只熊分餅的故事?！驹O(shè)計(jì)思路】通過小故事和創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生以積極的情感投入到新知的探索中。比較分子都是1的幾個分?jǐn)?shù)的大小?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。第二篇：《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)江市寶塔路小學(xué) 莊澤梅 212000【課題】：蘇教版三上數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》 【教材簡解】《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》是蘇教版三上數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。六、認(rèn)識生活中的分?jǐn)?shù)其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們身邊,請同學(xué)們在教室中找一找身邊的分?jǐn)?shù).(課件出示:生讀一讀)師:我們在這里應(yīng)該伸出自己的友愛之手,、鞏固提高，理解應(yīng)用。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，想一想：分?jǐn)?shù)是由哪幾個部分組成的？每一個部分又叫什么名字呢？邊介紹邊板書：寫出，一個分?jǐn)?shù)由三部分組成，中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，下面的數(shù)叫分母，表示把一個整體平均分成幾份。（學(xué)生動手操作折紙）師：請同學(xué)們根據(jù)自己折的份數(shù)和涂的份數(shù)，思考下面的問題：你把紙片平均分成了（）份，把其中的（）份涂上顏色，涂色部分是這張紙的。（學(xué)生動手操作：折一折、涂一涂，并上講臺用展示臺進(jìn)行展示）師：分?jǐn)?shù) 不僅可以表示蛋糕的一半，還可以表示很多物體或圖形的一半。再重復(fù)一遍二分之一的意義(把一個圓平均分成兩份,其中的一份就是這個圓的二分之一)齊讀:二分之一辨一辨二分之一涂一涂找到二分之一：了解 還可以表示很多物體的一半。師：這些同學(xué)的想法真有創(chuàng)意。借助直觀演示、操作、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。會用折紙和涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們,今天老師把咱們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)伙伴,淘氣和笑笑帶到了班級.（課件出示）瞧！他們還帶來了這么多好吃的，你能幫他們把這些吃的分一分嗎？、分一分，學(xué)習(xí)新知：生說，師點(diǎn)課件分一分：（蘋果和礦泉水）師：瞧！他們每人分得同樣多，數(shù)學(xué)上把這種分法叫做什么？（平均分板書）師：把這一個蛋糕平均分成兩份會分嗎？點(diǎn)課件：（說吧，每份是多少？）一半，會分嗎？（指名）如果讓你來分，你怎么分？從哪切？（正中間）課件切一切師：用手指一指蛋糕的一半在哪里？只要把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份叫什么？（一半）師：同學(xué)們，你能用什么方式或符號來表示“一半”呢？在練習(xí)本上畫一畫，寫一寫，寫好后和同桌說一說，你是怎么想的？（學(xué)生同桌交流：表示“一半”的方法）師：老師請一些同學(xué)上臺來展示你表示“一半”的符號。師再把其中的一半畫上陰影,貼黑板上。師：請大家把圖形平均折成2份，并用彩色筆涂出它的，我請完成得快的同學(xué)把自己的圖形貼黑板上。然后用彩色筆涂一涂，你想涂其中的幾份就涂幾份。（板書課題）五、讀一讀、寫一寫，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。那么分?jǐn)?shù)怎么讀呢？ 板書四分之三。師：生活中分?jǐn)?shù)還有很多，我們要做有心人，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，大膽猜想，相信同學(xué)們會有更多的收獲。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生動手操作，用自己的話表達(dá)操作過程，從而理解分?jǐn)?shù)的含義?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一?！边@就要求數(shù)學(xué)教學(xué)從內(nèi)容到方法要更貼近兒童，盡可能順應(yīng)兒童活潑好動的天性，要不斷地觸發(fā)他們的興趣點(diǎn)，從而促使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的過程。安排學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，給每一個學(xué)生提供參與到分?jǐn)?shù)形成中的認(rèn)知和交流的平臺，凸顯學(xué)習(xí)主體的地位。瞧他們準(zhǔn)備了許多好吃的呢?。ㄕn件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕）如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢？（指名說：把食品平均分成2份，每人2個蘋果、1瓶礦泉水、半個蛋糕）[通過小故事和創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生以積極的情感投入到新知的探索中來。）齊讀課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（2）這“一半”是這個蛋糕的二分之一，那“另一半”是這個蛋糕的幾分之幾呢？（3）誰來說一說：把這塊蛋糕平均分成兩份，小明得到了這塊蛋糕的幾分之幾？小紅呢？（二分之一）【讓學(xué)生用圓紙片代替蛋糕平均分一分，得到的半個蛋糕就是這個蛋糕的，同時(shí)引出，并結(jié)合分蛋糕的過程讓學(xué)生規(guī)范科學(xué)地理解的意義，把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就
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