【正文】 的新要求。學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)贊譽(yù)的班主任不斷涌現(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于負(fù)責(zé)是我校班主任共同的品格?？梢?jiàn)，我校班主任有地位、有利益。通過(guò)考核，有利于增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)，提高管理班級(jí)的水平；有利于強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。由此促進(jìn)他們由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)化。通過(guò)互相交流，互相探討，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。班主任崗位培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)是指在崗的所有班主任以學(xué)校為單位進(jìn)行有組織的培訓(xùn)。培訓(xùn)類(lèi)型多層。多種培訓(xùn)方式并用，使我校培訓(xùn)班主任工作實(shí)效性明顯。鼓勵(lì)班主任嘗試“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)——升華”培訓(xùn)模式，不斷回顧、反思、在總結(jié)中創(chuàng)新。培訓(xùn)途徑多樣。“一個(gè)好校長(zhǎng)能夠帶好一所學(xué)校，一個(gè)好的班主任能夠帶好一個(gè)班”。另一方面，要求班主任在實(shí)際工作中要做到“五個(gè)一”，即每天與學(xué)生談一次話（有記錄），每周召開(kāi)一次學(xué)生干部會(huì)議（總結(jié)布置工作），每月寫(xiě)一份學(xué)生思想心理狀況調(diào)查，每學(xué)期寫(xiě)一篇有價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年讀一本班主任工作方面的書(shū)（有讀書(shū)筆記、心得）。陶西平在全國(guó)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作報(bào)告時(shí)說(shuō)：“德育總是要求學(xué)生的多、要求教師的少；教育學(xué)生的多、教育教師的少。有一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵?？傊?，班主任管理工作作為一項(xiàng)工程建設(shè)，管理有法，管無(wú)定法；科學(xué)有效的管理方法，來(lái)自于實(shí)踐中探索和提煉，需要研究和探討的問(wèn)題還很多，以后的路還很長(zhǎng)，我們還要不斷完善和改進(jìn)班主任工作的管理方法，借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，走出一條更新的、更成熟的班主任管理、班級(jí)管理的新路子。七、優(yōu)化整合功能，拓展創(chuàng)新空間具有鮮明時(shí)代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新思想的學(xué)校教育不是孤立、封閉式的，它應(yīng)聯(lián)合家庭的參與和社會(huì)的支持，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合、密不可會(huì)的教育整體。我校建立各項(xiàng)常規(guī)制度，以指導(dǎo)班主任的工作程序，使之能正常健康地開(kāi)展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級(jí)工作檢查制度，家訪制度，班級(jí)德育考核制度等。每學(xué)，課題組老師要完成一篇課題研究的階段性總結(jié)，一篇子課題研究論文。我們緊緊抓住有經(jīng)驗(yàn)的班主任這支骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)賽課、觀摩課、評(píng)課、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了班主任班會(huì)課教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和保障，班主任依據(jù)學(xué)校、年級(jí)的具體目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃擬定班級(jí)管理方案，以及糾正偏離目標(biāo)的途徑，從而保障了德育工作的順利進(jìn)行。班主任要想能夠結(jié)合班級(jí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際靈活、主動(dòng)地開(kāi)展創(chuàng)新性的教育活動(dòng)就必須注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，自我“充電”，自我“加壓”，善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活美，積極創(chuàng)造生活美。近年來(lái)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的德育素質(zhì)就一直是我校德育工作的重點(diǎn)，我們依據(jù)隊(duì)伍建設(shè)收效慢，周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取了打持久戰(zhàn)的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強(qiáng)，具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。每月將家訪記錄交德育處檢查，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，將家訪記錄交德育處。（7）當(dāng)教師和學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解，有了情緒對(duì)抗或隔閡，有可能影響師生關(guān)系或影響教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)，班主任要及時(shí)登門(mén)拜訪，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，消除誤解，融洽情感。（3）當(dāng)學(xué)生在思想上、行為上出現(xiàn)異常征兆或已出現(xiàn)了一些不良行為時(shí)，為了取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)家訪，運(yùn)用委婉的語(yǔ)言，向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生正在發(fā)生的異常變化，提醒家長(zhǎng)注意，并同家長(zhǎng)一起商討教育對(duì)策。為此，學(xué)校為了有機(jī)整合學(xué)校、家庭的教育資源，形成教育合力，特制定家校聯(lián)系制度，以進(jìn)一步規(guī)范家訪行為。（2）開(kāi)展學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，介紹班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；也可以通過(guò)德育處組織的“三個(gè)一”活動(dòng)，讓班主任自由平等地進(jìn)行交流和對(duì)話，在共同學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。（2）建立班主任學(xué)習(xí)筆記本制度，要求班主任勤于作學(xué)習(xí)筆記，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第一章 班主任選聘制度選聘班主任的要求：高尚的思想品德、端正的教育思想；扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的管理能力；熱愛(ài)班主任工作，富有進(jìn)取和創(chuàng)新精神；善于了解和理解學(xué)生，掌握教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；能夠有效地組織活動(dòng)，具有良好的口頭和書(shū)面表達(dá)能力；有良好的個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在新的歷史時(shí)期，班主任遇到了許多新問(wèn)題，新矛盾，這些新問(wèn)題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進(jìn)行教育科學(xué)研究，學(xué)校要求班主任做到。每學(xué)期召集部分學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)。學(xué)校每周召開(kāi)一次班主任例會(huì)，推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理論；每學(xué)期對(duì)班主任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任進(jìn)行一次培訓(xùn)；外出參加德育工作培訓(xùn)或研討一次；每學(xué)期邀請(qǐng)教育專(zhuān)家為所有班主任做輔導(dǎo)報(bào)告。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于班主任工作的重大意義各方面要取得共識(shí)，尤其是班主任本人要真正認(rèn)識(shí)自己的歷史使命，認(rèn)識(shí)自己工作的價(jià)值。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。逐步掌握實(shí)施新課改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質(zhì)，提高實(shí)踐綜合課的能力，保證新課改在我校成功實(shí)施。二、工作目標(biāo)結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)我校全體班主任教師分階段進(jìn)行全員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使我校班主任隊(duì)伍更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課改的自覺(jué)性和責(zé)任感。目前，班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，無(wú)論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問(wèn)題，尚不能滿(mǎn)足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需要還存在一定的距離。提高班主任素質(zhì)水平的主要措施：１．深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學(xué)知識(shí)和一定的教學(xué)能力；有一定的組織管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任心。結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際，班班確立自己的特色，由班主任教師作指導(dǎo)教師，制定活動(dòng)方案、實(shí)施步驟，通過(guò)實(shí)踐研討、交流、反思、總結(jié)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)辦王西川學(xué)校的特色。建立科任教師評(píng)價(jià)班紀(jì)班風(fēng)的制度，并將科任教師的評(píng)價(jià)納入班級(jí)考評(píng)和班主任工作考核之中。這個(gè)“科學(xué)”指的是：有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行科學(xué)研究，探索教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，提高教