【正文】 “為弦直”、“因局方”具有突出和強調(diào)的作用，并非贅語?！爸薄本褪钦保恍捌?；“方”就是有棱角，不圓滑。愛棋，一般說來，自然是為了較智消閑，作者又不然，愛棋不是為了對弈娛戲，而是因其“局方”。但由于所言均出常情之外，便有一種新穎引入的力量。小齋即事．當然要與小齋生活情事相關。我從不利用下棋來計較輸贏得失，也不能夠清楚記得宮商等五個音階。每點手法1分，分析1分）（2）這首詩情感豐富，請作分析。②寓情于景，“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情。（1）第二聯(lián)從哪些角度來寫廬山夜色？請作簡析。天明登途，穿越松柏蔽空的山路，詩人更會惆悵不已。詩人則是雖“跡入塵中”，卻能“心期物外”，而達到泊然無求的境界，顯得更為通達。蹤跡進入塵世，則會有俗務牽累、世事羈絆，著一“慚”字，表示了對世俗桎梏的不甘和不滿。這里靜景和動景互相配合，出色地構造了一個明凈、透徹、幽寂、清寒的塵外世界，為人排解塵念、喚起遐思，布設了一種適宜的氛圍。由于中夜不眠，得以目睹深山夜景?！熬I繆牖戶”出自《 詩經(jīng)這首詩就抒寫了作者登覽廬山的灑脫襟懷和情趣。（抓住詩句具體分析）③因此,這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達之語。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。遼寧卷：蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。（步驟一）?詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。?共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。練習示例?《自河南經(jīng)亂，關內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。?提問變體：“某某句”中蘊涵了哪些感情？請簡要賞析。?此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ ?問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情?！@三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情第五種模式 詩眼型?提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？?解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。此生誰料，心在天山，身老滄州[注]。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。(2)析：用詩中有關語句具體分析這種特色。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞?！督^句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。?解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。第二、看這個字或者詞有沒有構成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。（3）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。此外還有設問、反問、：?(1)明確指出用了何種手法。(5)雙關。先言它物引起所詠之物。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。藝術手法表達方式表現(xiàn)手法修辭方法結構技巧表達方式記敘、議論、說明、抒情、描寫。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。?②概括景物所營造的氛圍特點。答題時三方面缺一不可。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。鑒賞古詩的語言準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術效果等。⑵尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。有的詩表現(xiàn)對現(xiàn)實的不滿，說明追求閑適是報國無門、壯志未酬。【鞏固練習】詩歌類：《溪居即事》1．①用白描手法寫水中和岸上的場景（生動表現(xiàn)春日河灣景象），“小童”一句把兩種場景連接起來，動靜結合，渾然一體，顯示水鄉(xiāng)的寧靜、優(yōu)美，有濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。仔細品味，會覺出它的妙趣。“空”應較好地表達出這種意境。所以“落日”“秋風”表現(xiàn)的不是衰敗，相反，“心猶壯”“病欲蘇”共同表現(xiàn)出了進取的精神狀態(tài)。詩歌所用的意象在題目設問時已作明顯提示，“意境”前加“情景交融”來限定，這樣答題的切入點也就非常明晰，只須答出景物特點和所抒發(fā)的情感是什么就可以了。[答案]一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。下闋又宕開去，將筆觸伸向阡陌，寫不避風雨勞作的農(nóng)人，遂引發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆。這首詞詠嘆了農(nóng)民的勞動生活，流露了與之聲息相通的質樸而健康的感情。③詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是贊美，是揚；后兩句寫討論的是服藥求仙等虛無的事情，而不去探討天下百姓的問題，是諷刺，是抑。尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？【參考答案】題型一：（青青草色、鵝黃楊柳、繽紛桃花、芬芳李花），是歡樂的景象；后兩句用比擬的修辭寫自己的愁思（東風不能吹愁，春日添加遺憾），是悲哀的感情。白水明田外，碧峰出山后。①分析詩人描寫景物的手法？②簡要分析小童的形象?！眷柟叹毩暋恳?、閱讀下面兩首詩，回答問題。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。（1）古典詩詞特別講究煉字。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。古來存老馬，不必取長途。（1）上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？作者寫這句詩是為惜春傷懷嗎？為什么？閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。題型二：詩歌形象閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面一首詩，回答問題：賈生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?！睂⒃娙思趴酂o告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。如杜甫的《曲江二首》之一中的“一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人”，“一片”飛花落下都要減掉一層春色，“萬點”飛花飄落更使人煩惱愁悶。如“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。３、形容詞：這些詞語往往從各個角度對中心詞進行修飾限制，對渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。秋思》。一、考慮古代詩歌推敲字詞的特點，關注重點詞語。【答題步驟】① 一般會用到手法，若有的話，先點出手法；② 運用手法分析該字在句子中的含義（放入原句中描述景象）； ③ 展開想象，點出該字烘托怎樣的意境，表達出詩人何種情感；【規(guī)律總結】對詩歌語言的考查，一般從詞句入手?！币粋€“清”字，既寫出了天空和地面的的潔凈、月光照射萬物所形成的澄明清朗的境界，也寫出了作者雖仕途坎坷、被貶黃州但隨遇而安、開朗樂觀、心凈無塵的心靈世界。（1）平實質樸：不加任何修飾，顯得平易近人，但平淡中飽含深意；（2）含蓄雋永，含蓄委婉：即字里行間總留有想象空間，將想要表達的意象隱藏在形象中；（3）清新明麗，清新雅致：用一些清麗的語言營造優(yōu)美的意境；（4）形象生動：讓人感覺景象畫面有聲有色地呈現(xiàn)出來；（5）幽默諷刺：筆調(diào)較為詼諧風趣；（6）雄渾開闊：意境開闊遼遠，氣勢浩蕩；（7）沉郁悲涼：：簡練、新奇（1）簡練古代詩歌的的語言一般具有“簡練、新奇”的特點。常設問題：①分析詩歌中塑造了什么形象？②說出形象的基本特征？③這首詩營造了怎樣的意境氛圍？【答題步驟】① 描繪詩中展現(xiàn)的畫面景象。又因它曾為蘇武傳書，也常比作信使。竹子：虛心、有節(jié)、根固、質堅、瀟灑、挺拔，所以，詩詞中多為“堅貞”“高雅”“氣節(jié)”的象征。松柏：耐寒樹木，經(jīng)冬不凋，象征孤直剛正的品格。梧桐：表示一種凄苦之音，常與凄涼悲傷相聯(lián)系。A豪放灑脫的形象； B憂國憂民，青衫淚沾的形象； C歸隱田園，鐘情山水的形象； D愛惜人才的形象；E兒女情長的形象②意象：詩歌中融入了詩人情感的客觀意象。這一對照營造出了一種孤寂的意境。今春看又過，何日是歸年？”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致?！痹娭星皟删浞赫f西湖六月的風光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實寫。④動和靜 藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。②渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。①托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。表達方式敘述、議論、抒情、描寫。③擬人：把物人格化，可以使描繪生動形象，表意更加豐富。②夸張：夸張就是為了突出和強調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對它進行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題思路：（1）認真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結合詩歌內(nèi)容，結合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞八、第八種模式比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題示例：六、第六種模式情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。四、第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。談談此詩的語言藝術。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。③分析作者的思想感情。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界?！疽庀蟆孔髌分芯唧w的人、物、景等。第一篇：詩歌鑒賞詩歌鑒賞題【表達方式】敘述、描寫、抒情、議論。【表現(xiàn)手法】象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。一、第一種模式 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。二、第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。三、第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。?）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。”以江水寫愁，則使人想見愁意之漫長。”詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致?！痹娭袑ⅰ澳巷L”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。表現(xiàn)手法對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等?！贝嗽娨悦纷杂?，運用了托物言志的手法，表現(xiàn)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。③烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出?！痹娭袑懙搅嘶洹⒃鲁?、鳥鳴這些動的景物，既使畫面顯得富有生機而不枯寂，同時又通過動，更加突出了春澗的寂靜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。詩的一、二句中，霜天、殘月是冷色，江楓、漁火是暖色，這是色彩的對照。（二）詩歌形象或是意境賞析類型：人物形象和意象①人物形象：即詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公。芳草：喻離恨，也與美人一起喻美好事物，比如理想等等。梅花：初用于贈別，后為一種堅忍不拔、高風亮節(jié)的人格象征，是身陷逆境卻勇往直前為理想而拼搏的勇者，是清高隱逸不隨波逐流的孤高智者的象征。又由于蓮出淤泥而不染，故又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。鴻雁：鴻雁是侯鳥，春秋遷徙，常常觸動人的故鄉(xiāng)之思，所以常用大雁寄托人的濃濃的鄉(xiāng)愁。蟋蟀：又名“促織”，跟促人紡織、準備冬衣以至懷念征人等聯(lián)系在一起。（一定要回答出具體的情感）（三）詩歌語言賞析語言特色：包括格調(diào)、色彩、境界、情味等。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”、“春風又綠江南岸”的“綠”都是這種“新奇”的語言。煉字、詩眼是主要的考查方式。如馬致遠的《天凈沙”一個“見”字把詩人無意看山而見山，悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。４、副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點。５、數(shù)量詞：可以準確地表情達意。典型的是李