【正文】 （害怕）多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段（1）師：獅子正向小鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，我們都很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。三、深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。），請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語(yǔ)，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞語(yǔ)）A、同桌互相讀。：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起，板書課題，生齊讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度3．情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)故事中所講述的道理。你在生活中遇到過(guò)這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來(lái)幫助理解）學(xué)生交流匯報(bào)。）引導(dǎo)再讀。（5）放音樂配讀。（1）讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險(xiǎn)些喪命。，皺起眉，充滿抱怨的語(yǔ)氣一起讀一讀這段話。（美麗—難看、送命—逃生），用“ ”劃出來(lái)。鹿的腿很——細(xì)，鹿一看到就開始——抱怨（在詞語(yǔ)理解上該側(cè)重哪個(gè)字？）[師隨機(jī)出示詞語(yǔ)：欣賞 抱怨 勻稱 精美別致 細(xì)等]貼在黑板上3．你能讀準(zhǔn)這些詞嗎？并用上其中的幾個(gè)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？師根據(jù)板書口頭引導(dǎo)：小鹿站在池塘邊欣賞，然后又為 而抱怨，忽然，猛撲過(guò)來(lái)。想一想生字新詞的意思（2）想一想課文講了一件什么事？交流初讀成果。教具準(zhǔn)備：powerpoint軟件教學(xué)過(guò)程：課前談話：看圖猜故事——像這樣蘊(yùn)含深刻道理的小故事，我們叫它“寓言”。教學(xué)方法與手段：教法分析：重在引導(dǎo)，憤啟悱發(fā)。２、通過(guò)朗讀、品悟語(yǔ)言，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。四、延伸拓展學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。讀出抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣。三、了解課文內(nèi)容：一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來(lái)？（欣賞、多么）填上合適的詞語(yǔ)：（）的身段（）的角有感情的朗讀。在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，有獅子，有鹿。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。）五、語(yǔ)言積累抄寫課文中的好詞好句。第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近朗讀時(shí)要語(yǔ)速加快，讀出形勢(shì)的危急。抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，出示句子：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。）開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。二、合作讀書，初步感悟?qū)W生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。【設(shè)計(jì)思路】讀中感悟，讀中積累。獅子和鹿教案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利有感情地朗讀課文。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。師總結(jié)：我想這回大家完全可以給“動(dòng)物世界”配音了。師生齊讀，那驚險(xiǎn)的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過(guò)?！@次，獅子再也沒有追上。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五、六自然段。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國(guó)多么______，多么______！____________多么______，多么______?。?）師：小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容?！鞍。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來(lái)贊美它？指名答。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。，教學(xué)字詞。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。獅子和鹿教案 篇7教學(xué)目標(biāo)、流利有感情地朗讀課文，了解故事所蘊(yùn)含的道理教學(xué)重點(diǎn)理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事所講述的道理課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，懂得了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。體現(xiàn)讀的層次，促進(jìn)學(xué)生積極思考。）這個(gè)故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來(lái)美麗的角使它差一點(diǎn)命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞美麗的角險(xiǎn)些喪命討厭難看的腿虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當(dāng)作這只鹿，再來(lái)讀讀課文，體會(huì)體會(huì)鹿的感情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。⑥全班交流。④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。自主讀書，領(lǐng)悟道理①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。③教師小結(jié)激趣。③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。板書設(shè)計(jì)：28．獅子和鹿鹿角：精美別致差點(diǎn)兒送命鹿腿：太細(xì)、配不上獅口逃生獅子和鹿教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確、流利、有感情地朗讀課文。讀了這課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。⑤教師出示課文第六、七自然段。②學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞，匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。一、形象揭題，展開聯(lián)想①教師在黑板上貼好背景圖，語(yǔ)言渲染：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物。②理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：請(qǐng)同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事?？凑l(shuí)能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說(shuō)得有理有據(jù)。A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái)，開火車分段朗讀課文。③同座同學(xué)開始闖關(guān)。⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過(guò)獅子和鹿的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理呢？二、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)①進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。仔細(xì)朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)這寓言講了一個(gè)什么道理。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來(lái)與惡人進(jìn)行斗爭(zhēng)。知識(shí)鏈接：《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理。理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)好處?？墒?，沒有！長(zhǎng)頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開。在以后的日子里，有一拔一拔的動(dòng)物走近它，試探了幾下，又都無(wú)奈地離開。長(zhǎng)頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動(dòng)物們啃食殆盡，便對(duì)自己說(shuō)，我一定要長(zhǎng)高，高過(guò)所有的動(dòng)物，叫它們誰(shuí)也夠不著我。這里鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中的事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，只要思想上沒有錯(cuò)誤，都不做定論，充分讓學(xué)生思考，說(shuō)出自己的見解。一個(gè)人長(zhǎng)得雖然漂亮，但有時(shí)并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。展示交流：指名扮演小鹿和學(xué)生進(jìn)行交流。（2）你能來(lái)讀讀嗎？（3）誰(shuí)也想來(lái)讀讀？再指名讀，齊讀。四、教學(xué)流程：（一）談話設(shè)疑。理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教案、圖片、課件等。拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐①摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。b．愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái)，有感情地朗讀課文，師生互相評(píng)議，看哪些地方讀得有感情，也可請(qǐng)讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。④匯報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。復(fù)習(xí)回顧，揭示課題①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。（課件出示）對(duì)比一下與本文的異同。??師：是啊，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們不能只看到事物的優(yōu)點(diǎn)，而不看它的缺點(diǎn)；也不能只盯著事物的缺點(diǎn)不看它的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并不是絕對(duì)的，在不同的情況下它是可以轉(zhuǎn)化的。鹿回到家后見到了爸爸、媽媽說(shuō)?? 生續(xù)編故事。生：送命和逃生。師：為什么后悔呢？生：因?yàn)楫?dāng)初它覺得自己的腿很難看，但到了最后是難看的腿讓它脫險(xiǎn)的。師：鹿掙脫了危險(xiǎn)，那最后的結(jié)局又是如何呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：我的心怦怦地跳，很緊張，感覺獅子就要吃了我了。師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。師：鹿對(duì)自己的腿抱怨還真不小，各位小鹿們，請(qǐng)你們撅起嘴，皺起眉來(lái)讀讀小鹿的抱怨。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，它又是做何評(píng)價(jià)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。生：我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣。（學(xué)生很有興致地做動(dòng)作）帶著你的滿足，帶著你的高興和興奮再讀讀這句話。生邊讀邊找。師：不錯(cuò)，看來(lái)你已經(jīng)讀懂了全文。師：現(xiàn)在先評(píng)價(jià)下剛才同學(xué)的朗讀。師：鹿的態(tài)度為什么有這么大的轉(zhuǎn)變呢？那還要從《獅子子和鹿》這個(gè)故事說(shuō)起。（出示鹿的圖片）你們喜歡它嗎？那說(shuō)一說(shuō)你們喜歡鹿的哪個(gè)地方？ 生：我喜歡鹿的身體，因?yàn)樗苊?。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。四、教學(xué)過(guò)程：（一）課前交流師：同學(xué)們，看看今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了。（出示“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）生齊讀。（出示提示內(nèi)容）生分段讀課文。??師：課文的評(píng)讀就到這里，現(xiàn)在回到最初我的提問(wèn)，你能根據(jù)老師的提示說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要的內(nèi)容是什么嗎？生：課文講了叢林中住著一只（美麗）的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只（漂亮）的（鹿角）差點(diǎn)送了它的命，可四條（細(xì)細(xì)）的（腿）卻讓它（逃生）。師：很好，更加的形象具體了，那么故事到底是怎樣向我們展開的呢？下面我們就到故事中去看看，請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀1—3自然段，找一找鹿對(duì)自己外表評(píng)價(jià)的重點(diǎn)詞句。師：看來(lái)你們都是一只只自信的小鹿，那下面請(qǐng)同學(xué)們把你的桌面當(dāng)成湖面照一照。師：小鹿們，聽到這么多的贊美，你現(xiàn)在的心情怎樣？ 生：我感覺到更加的開心了，這么多人認(rèn)為我的鹿角美。師過(guò)渡：正在鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。師：看來(lái)鹿對(duì)它的腿很不滿意，你還從哪里可以看出？ 生：從它的表情，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。生齊讀。（師配樂朗讀第六自然段）師：同學(xué)們，你們看到了什么？ 生：我看到了頭兇猛的獅子像我撲來(lái)。師配樂讓學(xué)生展示讀。生：它感到很后悔。師：同學(xué)們，最后一段有一組反義詞，請(qǐng)同學(xué)們找一找。師：但老師不想讓它結(jié)束，我們續(xù)編一下這個(gè)故事。生：有時(shí)優(yōu)點(diǎn)也能轉(zhuǎn)變成缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)也會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)：這節(jié)課我們只學(xué)了伊索寓言中的一篇，那么今天老師推薦大家回去后看看伊索寓言中的另兩篇故事。②課文朗讀錄音帶。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點(diǎn)，但同時(shí)又有不會(huì)氧化的優(yōu)點(diǎn)。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。一次沒有過(guò)關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過(guò)。⑤增設(shè)一項(xiàng)特別獎(jiǎng)項(xiàng)──智慧星：鼓勵(lì)學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。獅子和鹿教案 篇2一、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理；二是通過(guò)自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。粗知故事大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》來(lái)了解這件事，明白這個(gè)道理，好嗎？剛才好幾個(gè)同學(xué)都推薦大家再去讀讀小鹿前后說(shuō)的話！那我們就把小鹿的兩次對(duì)話連起來(lái)讀讀吧！想想該怎么讀？出示：啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）自己讀對(duì)話。寫一寫。