【正文】 的形式，組織好各單元的過關(guān)檢測。加強學(xué)生作業(yè)管理，規(guī)范學(xué)生作業(yè)的布置，作業(yè)設(shè)置要科學(xué)、適度。通過各種活動的學(xué)習(xí)，讓教師在心中逐步形成自己的好課標(biāo)準(zhǔn)。通過信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用，促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。二、求真務(wù)實，努力工作一年來，以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作；按照教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開齊了課程，合理分解教學(xué)工作任務(wù)，制定教學(xué)工作計劃，指導(dǎo)開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學(xué)全過程，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學(xué)習(xí)，不斷加固精神防線，弘揚正氣；二是樂于接受群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。在工作中，我能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，輔助副校長制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。回顧一年來的工作，有喜悅，也有困惑；現(xiàn)就本的工作述職如下，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)：一、身正為范，給校長當(dāng)好助手俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。在課改迅速發(fā)展的今天，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，沒有先進的理念、過硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先導(dǎo)，學(xué)校是得不到發(fā)展和進步的。要教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。通過組織開展一系列教育教教學(xué)活動，本學(xué)年我校全體師生的綜合素質(zhì)有了明顯提高。配合學(xué)校做好雙高普九及教育強縣迎驗各項工作。每天早、午、自習(xí)和三操等常規(guī)時間對各班進行巡查，作到了腿勤，確保教學(xué)秩序井然。確保課程設(shè)置合理，課時開齊一足，課時安排科學(xué)合理，便于師生操作。組織教師進現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用能力培訓(xùn)，每位科任教學(xué)對電腦使用常識、課件制作等學(xué)習(xí)時間不低于10課時，大部分教師能正確操作。更新教育模式，著力提高英語教學(xué)水平。作為一個學(xué)校的教學(xué)組織者和管理者，首先應(yīng)具備的是過硬的專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)管理能力。第三篇：2009教務(wù)主任工作總結(jié)2009教務(wù)主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束。六、整改措施 在下步教學(xué)中，對較好做法和較成熟的經(jīng)驗繼續(xù)發(fā)揚。當(dāng)大家心往一處想，勁往一處使的時候，每一份工作就成為愉悅而美麗的了。四、高效——合作共事，集思廣益教務(wù)處幾乎天天都有事，所以教務(wù)處工作人員團結(jié)協(xié)作，所安排的工作都要慎之又慎，盡可能地在教學(xué)活動實施中少讓老師走彎路、少浪費他們的時間，盡可能地減少因工作失誤或考慮不周而導(dǎo)致讓老師重復(fù)性勞動的情況。針對教研活動有形式無實效的情況,要求教研組活動做到“三落實”(地點、時間、中心發(fā)言人),較好地發(fā)揮了教研組和教研組長的作用。同時，學(xué)校還承擔(dān)著省市縣級實驗課題的重任，在學(xué)校及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，積極、認(rèn)真的實施教科研活動。學(xué)校教學(xué)模式教學(xué)程序分為四步：（一）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)（約5分鐘）（二）自主探究，質(zhì)疑問難（約10分鐘）（三）合作展示，共享快樂（約20分鐘）（四）達標(biāo)檢測，寄語希望（約10分鐘）本教學(xué)模式從學(xué)生興趣入手，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，傳承“以人為本，樹人為先、自主探究、幸福體驗、和諧共享”的理念，讓老師在課堂上“因?qū)W施教”，讓學(xué)生在課堂上“三三達標(biāo)”。共享建構(gòu)有效的課堂教學(xué)模式，從學(xué)生興趣出發(fā)，真正地確立學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生。每學(xué)期期中考試后，學(xué)校都能認(rèn)真組織三個級部老師召開工作座談會，分級部進行工作分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行解決。亮點問題共同借鑒、吸收，運用到自己的工作中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校委會的指導(dǎo)下，真正體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查工作具體化、具體工作精細(xì)化、精細(xì)工作規(guī)范化：成立了查課小組,堅持每天對教師的上課情況進行檢查，及時指正教學(xué)中的不規(guī)范行為,有效地杜絕了曠課、自由調(diào)課、上課遲到、提前下課、只教不導(dǎo)等不良行為的出現(xiàn)。在業(yè)務(wù)副校長的指導(dǎo)下,心往一處想,勁往一處使。二、細(xì)致——抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。完善對學(xué)生的評價方法，達到較科學(xué)、全面評價學(xué)生的目標(biāo)。3．加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)校一直注重加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，經(jīng)常不斷的進行各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。1．加強制度、職責(zé)的學(xué)習(xí)“無規(guī)矩不成方圓”。而我們的大部分老師都在干嘛？面對這種所謂的 “職業(yè)倦怠”，管理者是潛移默化的感染呢，還是用剛性管理手段改變呢，利弊有多大呢？我能不能改變這一切？2013年1月4日第二篇：教務(wù)主任工作總結(jié)規(guī)范管理 創(chuàng)新工作回顧擔(dān)任教務(wù)主任以來所走過的路，細(xì)細(xì)反思一些得與失，百般感受涌上心頭：快樂、痛苦、收獲、遺憾。厭惡自己的情緒在一天天加劇，這就是我“思己過”的結(jié)果，無助而無能?？墒裁炊几刹缓玫淖员耙呀?jīng)深入骨髓，本想用自己僅有的一點教學(xué)的經(jīng)驗幫助青年教師，以此來引導(dǎo)他們適應(yīng)今天的教學(xué)崗位，可是作為“中層干部”不務(wù)正業(yè)的異樣之聲告訴我我的做法不合時宜，本想以“前度劉郎今又來”的態(tài)度繼續(xù)下去，可曹雪芹告訴我不懂內(nèi)斂是一個人的致命傷。一學(xué)期即將結(jié)束，總結(jié)檢查這已經(jīng)是第四次，反復(fù)“思己”中，屈原“被發(fā)行吟，顏色憔悴，形容枯槁”仿佛已然成為了我。第一篇：教務(wù)主任工作總結(jié)教務(wù)主任工作總結(jié)曾經(jīng)有一位朋友告訴我這樣一句話，“閑談莫論人非，靜坐常思己過”聽后覺得頗有道理。所以，工作總結(jié)無非就是一個“思己過”的過程。對他人，尊重、關(guān)心、愛護、積極幫助、助人為樂。查崗、檢查作業(yè)、展覽優(yōu)作，檢查教案、評教之后，教師教學(xué)中的問題探究，期中考試后班級成績的差距，科任教師、班主任對自己班級的關(guān)注度，期望值，問題學(xué)生的了解和關(guān)注，高三年級的備考動員，?？挤治觯咭恍律膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，高中學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)，工作量不足教師的崗位找尋，實驗室、圖書室、學(xué)生閱覽室等等使用情況，元旦節(jié)目籌劃，安排、參與，安排、部署、督促全校語文教師都感覺困難重重的學(xué)生書信大賽，每天都要在樓道內(nèi)來來回回的，生怕哪里又出了什么岔子遭批評，每月一次親自核對各班人數(shù)，上課、改作業(yè)，找學(xué)生談話，每天要找大量的資料備課，我現(xiàn)在已經(jīng)完全變成了一個陀螺，但無論如何旋轉(zhuǎn)也無法將工作做到領(lǐng)導(dǎo)滿意，自己滿意。然后把它奉獻給學(xué)生。遵照市局和中心中學(xué)工作安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，進一步增強服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，加強教學(xué)檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為。采用集體和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，深入學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德、科學(xué)發(fā)展觀和師德建設(shè)方面的材料，落實上級文件精神，經(jīng)常不斷的學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，堅