校本課程計劃3-全文預覽
【正文】 課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組，設立組長，在領導小組的直接領導下，積極組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務，反饋信息，充分發(fā)揮作用。提高學校管理者、教師開發(fā)、設計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。為了本課程的順利實施學校做到：第四篇：校本課程計劃校本課程計劃校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。我們所主張的“古詩文經(jīng)典誦讀”不是狹義的唐詩，而是著眼于大文化的大經(jīng)典，他的外延是開放的。八、時間安排：校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》與《國學啟蒙》隔周上一課。七、實踐活動：辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報。六、個人業(yè)務學習安排：參加各種教研活動，并積極參與研討。四、具體措施：注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經(jīng)驗。二、教學目標：提高孩子們的人文修養(yǎng)，從學生生活實際出發(fā)，以自己的家鄉(xiāng)為切入點，使學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，從小立志把家鄉(xiāng)建設得更加美好。加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。根據(jù)教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目。各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。開發(fā)學校教師資源。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在積極互動中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整。教學方法的活動性。課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。第一篇：校本課程計劃3學校校本課程實施方案校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性的發(fā)展，提供了舞臺。二、校本課程開發(fā)的目標根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會責任感。初步具備搜集和處理信息的能力。在使用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作。課程的開發(fā)實施富有活力。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課，也可以進行集
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