【正文】 們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。(1)指名讀第3小節(jié)(2)綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。五、總結(jié)課文齊讀課文分組背誦課文學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。齊讀第7段。”B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。二、學(xué)習(xí)第二段自由朗讀第二段說說第二段告訴了我們什么？少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。）指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。二、（26）講植樹的重要。A、指名分段朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。板書計(jì)劃：綠色工廠——健康、幸福增添新綠——染綠版圖綠色希望——沙退鳥舞綠色寶庫——建設(shè)“四化”教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）二、初讀課文，理解課文思路。學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。指名背。12節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。(指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。，配樂朗讀。自主閱讀，以學(xué)定教。，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩過渡:同學(xué)們快停停，聽，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來了!，出現(xiàn)一個(gè)滿身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿你們愿意幫我實(shí)現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來嗎?指名背誦全班齊讀二、新授同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。體會少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識。集體背誦。那么哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）最后一個(gè)問題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？溝渠栽樹版圖乖乖翩翩起舞（1）指名讀，老師隨時(shí)正音（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？“栽樹”的“栽”是平舌音（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀?！蹲撸覀?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)3一、揭示課題出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說一段話）同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！板書課題：走，我們?nèi)ブ矘涠?、自學(xué)課文出示自學(xué)要求（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思?！?“少先隊(duì)員們在小區(qū)里植樹。對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。文章的重點(diǎn)主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的`微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。齊讀最后一節(jié)。練習(xí)背誦。”討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫?！敝笇?dǎo)讀好第5小節(jié)。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。四、布置作業(yè)選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。學(xué)生練讀課文。3．細(xì)讀第7節(jié)。②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。(1)指名讀課文。指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。(1)白由讀課文。(文后練習(xí)2)3．讀—讀，再抄寫。三、范讀課文放錄音范讀全文。音符：表示音調(diào)高低的符號。版：與“板”比較。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。2．按要求白讀課文。(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。A 配樂誦讀，想象古詩描繪的畫面B 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。A牧童在干什么?（觀察他的表情。)(2)出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林躍。捕：“捉”的意思。學(xué)生自讀詩文，有什么不懂的地方嗎：欲：在詩中的意思是“想要”。夏天的時(shí)候，特別怕熱，就趴在樹上不停地叫，別稱：“知了”。是左形右聲的字。請一個(gè)同學(xué)把題目的意思完整說一遍?？匆娬麄€(gè)樹林枝葉繁茂，林間的小道上滿是樹蔭，行走在這樣的林間小道上，陣陣涼風(fēng)迎面吹拂而來，好愜意。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字生詞卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。我相信這一首古詩你一定能背下來。讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。教具準(zhǔn)備：朗誦音頻、生字卡片。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。從題目可知詩的內(nèi)容為詩人在鄉(xiāng)村的所見所感。（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫?！?，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？（1）當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時(shí)候，你是什么心情呢？（2）帶著你的感受，背誦課文。（1）指名說：馬路、小山、河岸（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“。（二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固。比如：有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。，該怎樣讀呢？自己再練一練。（二）初讀課文，初悟情感。）（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。、朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。教學(xué)目標(biāo)，會寫6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)，會寫6個(gè)字。、課件或錄像。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個(gè)小學(xué)生在植樹。（2）那好吧，我們一起植樹去吧。，互相幫助，把課文讀正確?！奥斆魑荨弊灾髯R字活動(dòng)。比如：有的同學(xué)可能歸類識字，把獨(dú)體字與合體字分開記憶。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：為什么“們”是亻旁？為什么“樹”是木字旁？小朋友還有什么想提醒大家注意？（四）指導(dǎo)書寫：看它們在字形、占格上有什么特點(diǎn)？：獨(dú)體字——衣里成 ，請小老師互相評議。（1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）（2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？？快讀讀第二自然段。”（3）你們聽了，想對他們說：“。（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)：我們?nèi)ブ矘湓浴恕㈢P、灑 我們===小樹 教學(xué)反思：古詩兩首村居教材分析：這首詩的清代詩人高鼎所作。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個(gè)生字，會認(rèn)3個(gè)生字。難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等）大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?；ハ嘟涣?。你看到了什么？生匯報(bào)。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢