【正文】 是教師的本職工作，其核心在于知識的傳授。只有與學生建立良好的師生關系，學生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂于向教師說出真情實感，才會把教師當作朋友。但是作為教育者，如果我們不寬容，就相當于對這些學生關上了教育的大門。所以作為老師在這方面一定要小心翼翼。不管什么樣的學生，你是不是真心對他，他都是一清二楚的，關愛學生不是口號，不是形式，是實實在在的付出才行。按照現代教育教學的理念，教學不只是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，教師的感情投入對于教學效果也有著很重要的影響。一、用心關愛每一位學生學生是教師教育教學活動的對象，而且是一群特殊的對象。第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴篇二：提高教師素養(yǎng)心得體會用心關愛，敬業(yè)奉獻————提高教師素養(yǎng)之心得體會 張小芬教師作為陽光下最崇高的職業(yè)，肩負著青少年健康成長的社會重責。這種愛是極其神圣純真的。第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。教師師德培訓學習心得體會 啟蒙小學 龍 慧經過兩天的師德培訓，我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解?！耙匀藶楸尽币w現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。協調好教師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態(tài)度要平和，語氣要委婉?！彼砸幻處煯斁邆涠喾N基本教學能力。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。感受頗深：加強職業(yè)道德，做到為人師表?？傊@次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。班主任主要把握班會的方向和主題；調動學生的主體能動性，啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態(tài)度，成為班會活動的主動者。根據班會的主題選擇班會的形式。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。使我們這些一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。雖然學習的時間只有短短的一周，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：一、師德素養(yǎng)再次得到提升《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業(yè)教育學院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。李生民 2013年12月17日第四篇：教師素質提升心得體會教師素質提升心得體會篇一：農村教師素質提升工程培訓心得體會“黔東南州農村教師素質提高工程”省級培訓心得體會參培學員：劉強英麻江縣碧波鄉(xiāng)又詩小學2011年7月15日至24日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學院承辦的“2011年貴州省農村教師素質提高工程”活動。?以人為本?要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠?人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。協調好教師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態(tài)度要平和，語氣要委婉。?所以一名教師當具備多種基本教學能力。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。通過學習理論論述及生動的實例，我在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新，感受頗深：1．加強職業(yè)道德，做到為人師表。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊豐厚，從而推進課堂教學質量！真正提高課堂教學質量，也會對減輕學生的過重學習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產生積極作用。沒有學習，就沒有提高。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師在給學生“傳道、授業(yè)、解惑”時，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。2013年7月21日第二篇：教師素質提升工程心得體會教師素質提升工程心得體會“百年大計，教育為本”，教育在增強區(qū)域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。我和學生們相互學習，共同成長。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。暖人話語，滋潤心田。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。二、教育無小事。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。中小學教師素質提升工程是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創(chuàng)新能力是關鍵。第一篇：教師素質提升工程心得體會教師素質提升學習心得體會榕江縣第二中學楊通平2013 年7月15日至2013年7月21日，我有幸參加了貴州省黔東南州農村中學數學教師素質提升的培訓。一個區(qū)域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。因此，努力實施素質提升工程工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師素質提升工程，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。一、通過對素質提升工程的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。教師是學生成長的守護人。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體?！痹诮逃校處熞米约旱男袆尤ジ腥緦W生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。在同行身上學到的好方法也及時去應用。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。中小學教師素質提升工程是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師產生終身學習的意向，并在平時工作中養(yǎng)成學習其他相關知識的習慣。讓學生在玩中學，做中學。教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學高為師，身正為范！……這些都是對教師的高度評價！那么教師應該如何吃好這碗良心飯？所以，長遠的教師素質提升不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己學習，學習，再學習，在學習中不斷超越自己走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生！第三篇：教師素質提升心得體會教師全方位塑性教育學習心得體