【正文】 的問題教育中，形成了以“老師班主任年級組長政教掛級領導紀律處分”為主軸的紀律教育梯隊，讓學生有這樣的習慣：誰找我談話了，我自身的問題嚴重性到了哪個層次了，要學生自身意識到自身的問題，從而在潛意識上有所約束自身的行為習慣。三 紀律教育手段，在習慣教育中可以形成更好的成效，用紀律強化學生的習慣。學生的成長往往從對某一問題的關注開始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最后成功。我們經常在教育管理常態(tài)會上引用香港教育年會中的案例：“一學生長期關注螞蟻的習慣，時常遲到，甚至有時忘了作業(yè)。學生的有些習慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統一要求會有所偏離，甚至是格格不入。我們也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現管理調整。等等。比如：對學生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。做法有：在管理上堅持用制度評估量化，形成對學生的管理習慣，促成學生的好習慣統一養(yǎng)成，是農村習慣教育的基石。農村學生陋習、舊習、惡習諸多，要想養(yǎng)成良好的習慣，必須要進行制度管理，從制度管理中規(guī)范學生的習慣，從習慣變成自然，實現“無為而治”。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，思想，為了確保學校德育工作的順利實施，做好習慣教育，打造好學生。繼續(xù)加強班主任隊伍建設。文明禮貌教育 本學期，我校繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。(3)各班繼續(xù)深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。開展德育科研活動 我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。為了增強同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。在孩子們眼里，教室就是他們的家。班級即是學生的一個大家庭。如果發(fā)現所定的規(guī)章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養(yǎng)學生遵守作息時間。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。管要講原則，嚴而有愛。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。首先要尊重學生，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。在我擔任班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業(yè)務工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強化政治學習，加強師德師風建設。在工作中團結一切可以團結的力量，無論是集體工作還是個人工作，團結好教師，團結好學生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。教育發(fā)展的速度越來越快，我們應該清楚地認識到，人不學就要落后。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進取，作出優(yōu)異的成績。我們教師的任務是教書育人，我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標準等等，都將會影響到無數家庭的未來希望。而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。為人師表。昨天的知識已經不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經濟時代，信息時代，傳統教育已經跟不上形勢發(fā)展的要求。關愛學生。作為當今的教育工作者，從職業(yè)道德和工作需要上來講，應該做到以下幾個方面：依法執(zhí)教，以德從教。要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為規(guī)范等方面都得做學生的表率。公布內容有：a、進出場的速度；b、會場上班級的秩序；c、離場后班級地的衛(wèi)生。⑤校長講話。④輪流發(fā)言。③過程莊重而嚴肅。全校師生必須參加。我校通過一年的努力，現初見成效。深感德育工作在整個學校工作中的重要性。復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當的總結、歸類。本部分主要是復習“詢問和談論能力”的目標語言，通過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，培養(yǎng)學生的一種群體意識。Section B重在通過復習所學的“詢問和談論能力”的目標語言，學會談論和表達自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學生提供一些施展才藝的舞臺和機會，讓他們在做中說、在說中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學會靈活運用所學內容。采用Classifying（分類），Role—playing（角色扮演），Comprehending in context（課文理解）和Skimming（略讀）的學習策略利用教學圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，復習“詢問和談論能力”的目標語言并能靈活運用。情態(tài)動詞can的構成和使用。采用Classifying和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習。本單元主要圍繞“加入俱樂部，談論自己的能力”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：自己的才藝表演，學習情態(tài)動詞can的用法；任務二是：自己建立俱樂部，運用情態(tài)動詞can談論自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任務三是：我能成功，主要是復習鞏固談論各自的愛好和特長的方法。作為班主任要堅持日日如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。班主任的言行、道德品質影響著學生的言行和道德品質。教育家魏書生說過：“無論是家長還是教師你希望孩子或學生是個什么樣的人，那你就應當先作這樣的人。站在學生的角度所想、所感是對學生進行思想品德教育的敲門磚?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒，班主任在愛優(yōu)秀生的同時，還要更愛差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關系，在此基礎上，糾正差生身上的缺點就容易多了。班主任要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛，對于不同類型的學生要用不同的愛。總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學習充電的機會,一個個真實的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現了學生的可愛與個性，讓我覺得教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。在今后的班級管理工作中取得更好的成績班主任工作培訓心得體會在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的安全教育課。給我印象最深的是一次安全教育。此外，要知人，做學生的知心朋友。堅持多表揚、公開場合少點名批評。班級學習最棒的安有志，是一個靦腆的男孩，據他的的小學老師反映，這孩子最大的特點就是內向，平日里很少和同學接觸，更不愿意說話，就自己一個人不聲不響的學習，是一個很有發(fā)展前途的孩子。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產生“班主任相信我，我也一定要做好”的想法。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。如何做好學生思想工作，如何正確地進行心理上的疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：關注后進生在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。四年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。而班主任工作的核心又是德育工作。作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒機會開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。一周后的會操比賽，我班如愿的拿到了第一名，而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得很規(guī)范！也越來越有上進心了！實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。針對這些現象，平時我就開展一些關于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”義務服務，勤工儉學等社會實踐活動，還經常組織學生開展融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體的主題班團會活動，使他們在社會實踐和課外活動中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養(yǎng)學生的現代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。應經常在辦理講解遵守校規(guī)校紀的重要性。實踐證明：這樣做效果往往較好。同學們之間展開討論，各抒己見。那帶來濃濃的愛意的豁達，一定會讓學生動情的。所以學生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。我班學生表現突出，成績顯著。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。一是向書本去學，學習新的教育思想、現