【正文】 好的社會(huì)適應(yīng)性。六、活動(dòng)目的：端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。在中國(guó)，最新一次全國(guó)4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)兒童的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生率高達(dá)13。對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。四、實(shí)踐指導(dǎo)心海拾貝，寫(xiě)寫(xiě)同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。想想說(shuō)說(shuō)心靈港灣，同桌關(guān)系的重要性。教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。有時(shí)候，從未做過(guò)的事會(huì)讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。(3)、從身邊的小事做起，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。從這以后，她突然覺(jué)得自己變漂亮了，對(duì)積充滿(mǎn)了自信……歸納克服自卑的方法(1)、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。(1)、自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和他人交流。第四篇：心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學(xué)生形成健康的心理。1）當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ A 立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)，B 反正是老毛病不改也過(guò)得去，C 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。老師根據(jù)同學(xué)們的回答做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)講述《小馬過(guò)河》的故事，然后提出問(wèn)題：小馬為什么不能過(guò)河？（小馬沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我。你決定選擇 的活動(dòng)1學(xué)習(xí)智慧操、心靈博士的話(huà)：每天練一節(jié)，持之以恒，練完后再?gòu)念^開(kāi)始，堅(jiān)持第二遍練習(xí)。二、休閑推銷(xiāo)站：我要給大家介紹一種我覺(jué)得很好的休閑活動(dòng)，那就是： 我推薦這個(gè)休閑活動(dòng)的理由是：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我對(duì) 活動(dòng)有了興趣。說(shuō)出本地的休閑去處。家庭財(cái)政預(yù)算表 伙食費(fèi) 服裝費(fèi)娛樂(lè)費(fèi) 交通費(fèi) 儲(chǔ)蓄 雜支 總計(jì)請(qǐng)你填寫(xiě)自己兩星期的收入和消費(fèi)情況?，F(xiàn)在:你一共有200元?？墒?我們是否想過(guò)自己也應(yīng)貢獻(xiàn)自己的一份力呢? ⑴你每天都做家務(wù)活嗎?⑵父母讓你做家務(wù)你會(huì)抱怨嗎? ⑶你以何種心態(tài)來(lái)對(duì)待家務(wù)勞動(dòng)? 在小組內(nèi)介紹一下自己當(dāng)家的酸甜苦辣。用好零花錢(qián),學(xué)問(wèn)可多啦。圖書(shū)、吊車(chē)矮、清潔、甜蜜分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方形、藥品班級(jí)、輪船、牡丹1今天我當(dāng)家[教學(xué)目標(biāo)]:為適應(yīng)生活的需要,通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐,掌握最基本的生活技能,學(xué)人理財(cái),學(xué)會(huì)自己料理自己,體會(huì)父母的辛苦。[教學(xué)過(guò)程]:一、讀一讀。三、與老師交朋友常主動(dòng)與老師談心,把自己的快樂(lè)、委屈告訴老師,對(duì)老師敞開(kāi)心扉,這樣才有助于老師對(duì)我們的教導(dǎo)!與老師交朋友,你能從他們身上學(xué)到許多的東西。注意講清楚自己為什么喜歡這位老師。（講課生動(dòng)有趣。（經(jīng)常組織我們進(jìn)行各種有趣的課外活動(dòng)。[教學(xué)過(guò)程]:一、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)老師在每個(gè)同學(xué)的心目中非常偉大,很有威信,請(qǐng)你講講你的老師。生病了,醫(yī)生給我們看病等。二、討論圖片內(nèi)容:她(他應(yīng)該怎么辦? 如,數(shù)學(xué)題不會(huì)做可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教,……教師總結(jié):當(dāng)我們遇到困難而我們自己無(wú)法解決時(shí),我們應(yīng)該積極尋求別人的幫助。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到困難和挫折的兩重性及對(duì)待挫折的正確態(tài)度。教師總結(jié):同學(xué)之間需要互相幫助,當(dāng)別人需要我們幫助的時(shí)候,我們要熱心,要積極給以別人幫助。三、小結(jié)你一定愿意做一個(gè)同學(xué)們喜歡的人,要讓同學(xué)們喜歡你,就要學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。（評(píng)分:每題中選擇a的記0分,選b的記1分,選c的記2分。（我和不認(rèn)識(shí)的小朋友說(shuō)話(huà)時(shí)感到緊張。（周?chē)际俏也徽J(rèn)識(shí)的小朋友時(shí),我覺(jué)得害羞。伸出你的手[教學(xué)目標(biāo)]:懂得在他人遇到困難時(shí)要盡力幫助他人,做個(gè)熱心人。學(xué)生在下面填寫(xiě)在生活中觀察到的語(yǔ)錄。△我愿意試一試。沒(méi)有努力做好自己應(yīng)該做的事情,就是不負(fù)責(zé)。[教學(xué)過(guò)程]:一、心理小故事導(dǎo)入:20世紀(jì)初,有一個(gè)叫弗蘭克的人開(kāi)辦了一家銀行,生意興隆。在其他同學(xué)答案的基礎(chǔ)上,再想一想還有哪些新的答案,將其中一例,寫(xiě)出來(lái)。注意閱讀一些課外書(shū),從書(shū)中借鑒到一些智慧?？勺鞔怪匚?。⑶任選你班上的兩三位任課老師,將他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)簡(jiǎn)要寫(xiě)下。④重點(diǎn)段落都在第二段。第二節(jié)比一比要求:比較所學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)越多越好。原來(lái)的內(nèi)容是先講原因,后講結(jié)果,現(xiàn)在調(diào)過(guò)來(lái)想一想。再?gòu)念^開(kāi)始,堅(jiān)持第二遍練習(xí)。三、反思體驗(yàn)捫心自問(wèn)你認(rèn)為自己是一個(gè)有恒心的人嗎? 如果是,你的成功做法有: 如果不是,你認(rèn)為自己存在哪些問(wèn)題?講故事講一個(gè)關(guān)于自己或別人做事持之以恒的故事,要求真實(shí)、生動(dòng)。⑵拖延——“過(guò)會(huì)兒再做”或“明天再說(shuō)”。”抓住今天,抓住現(xiàn)在要爭(zhēng)取在每一個(gè)“今天”完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)任務(wù),甚至超額完成。請(qǐng)看她的做法: 通過(guò)自學(xué)從初中生考上研究生的朱珍姐姐說(shuō): “三九寒冬要強(qiáng)迫自己從溫暖的被窩里爬出來(lái),開(kāi)始稱(chēng)明前的第一個(gè)項(xiàng)目:跑步。比如,鬧鐘一響,就別再猶豫,迅速伸個(gè)懶腰,打個(gè)哈欠,一分鐘后趕忙下床。蘇東坡:古之立大事者,不唯有超世人才,亦有堅(jiān)忍不拔之志。魯迅:哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。若你的分?jǐn)?shù)較低,則你很有必要作出實(shí)際行動(dòng),做一個(gè)有恒心的人。(⑹我很少遲到、曠課,有時(shí)生了小病,我也能堅(jiān)持上課。（⑵我能堅(jiān)持天天鍛煉身體。它說(shuō)的說(shuō)是做人做事要勤奮,要有恒心?！魅缬绣e(cuò)或成績(jī)較差,請(qǐng)想想是什么原因? 再看一看以上六大題,詞語(yǔ)之間各是什么關(guān)系? 第一題工具與功用關(guān)系,第二題是部分與整體關(guān)系,第三題是對(duì)立關(guān)系,第四題是并列關(guān)系,第五題是從屬關(guān)系,第六題是因果關(guān)系。推理能力 [教學(xué)目標(biāo)]: 認(rèn)識(shí)事物之間、詞語(yǔ)之間的一兩點(diǎn)簡(jiǎn)單的關(guān)系,逐步提高推理能力。一”去圓明園。一”去玄武湖。概括為: ⑺我們上課專(zhuān)心聽(tīng)講。我正忙著擦窗戶(hù)。窗戶(hù)旁放著書(shū)架。概括為: ⑶我們應(yīng)當(dāng)不亂花錢(qián)。黃魚(yú)在大海里游泳。怎樣概括呢?因?yàn)椤跋铲o”、“燕子”、“老鷹”都是“鳥(niǎo)兒”,所以概括為“鳥(niǎo)兒長(zhǎng)著兩只腳”。做若干道數(shù)學(xué)題,要概括出一般規(guī)律。概括能力 [教學(xué)目標(biāo)]: 懂得正確概括的一兩點(diǎn)方法,逐步提高概括能力。“吹牛不罰款,真狂!”有人嗤之以鼻。哪一組接龍接得長(zhǎng)。根據(jù)下列語(yǔ)句,聯(lián)想出相應(yīng)的圖形,想得越多越好。由一個(gè)問(wèn)題想到多個(gè)問(wèn)題。第一次達(dá)到目的,就在日記本上寫(xiě)道:“今天,我戰(zhàn)勝自己了!”“我又戰(zhàn)勝自己了!”以此來(lái)不斷激勵(lì)自己。陳平同學(xué)不吃肥肉,為了改變這種習(xí)慣,第一次將肥肉放在碗邊聞一聞。戰(zhàn)勝自己,就要勇敢地去做。但更難的是,與自己打仗,戰(zhàn)勝自己。讀完后,請(qǐng)抽到的同學(xué)介紹自己為什么“不喜歡吃”“最討厭吃”“從小就不吃”。步驟: 我到自己要改善的弱點(diǎn):分析弱點(diǎn)形成的原因: 請(qǐng)教父母、老師、朋友,再加上自己的思考判斷,制定改善的方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,一個(gè)人的才能不是絕對(duì)不變的,只要努力實(shí)踐,才能是可以培養(yǎng)的。如果113題你都答“是”,說(shuō)明你可能有空間才能。(教師指導(dǎo)?！保?喜歡講故事而且講得好。（1地圖畫(huà)得好,能清楚地描繪物體。（在經(jīng)常聽(tīng)的故事里只要有一個(gè)詞改動(dòng),就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)。（很少覺(jué)得不知怎么辦才好。[教學(xué)過(guò)程]:一、測(cè)試導(dǎo)入用“是”或“不是”的方式回答下列問(wèn)題,可以發(fā)現(xiàn)你的才能在哪方面或哪幾方面(有不懂的詞語(yǔ)可以問(wèn)老師。二、得意的經(jīng)驗(yàn)在剛才的活動(dòng)中,也許在一念之間你放棄了,不愿再做下去。觀察時(shí)間不限,一旦心中有數(shù),便可閉上眼睛,把手臂伸直,舉過(guò)頭頂,再落下手臂,用手中的鉛筆尖向圖形中心扎去。（鼓勵(lì)會(huì)唱者一起唱）（第三環(huán)節(jié)小結(jié)：本環(huán)節(jié)選取考試前最常出現(xiàn)的不良狀況為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，摸索和借鑒最適合自己的舒緩方法；同時(shí)與學(xué)生一起作放松練習(xí)，即避免了教師的說(shuō)教式教學(xué)，又讓學(xué)生深得要領(lǐng)；加之此時(shí)對(duì)勵(lì)志聯(lián)，歌曲、詞的重新理解，應(yīng)能使學(xué)生產(chǎn)生較大觸動(dòng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)去調(diào)控自身的情緒）五、課堂小結(jié)（寄語(yǔ)）（1～2分鐘）師：同學(xué)們，考試不是險(xiǎn)境，即使它是萬(wàn)里汪洋，只要我們輕松上陣，它就是美麗的千山萬(wàn)水，你會(huì)發(fā)覺(jué)：當(dāng)你面帶自信，駕著輕舟，踏破萬(wàn)重浪，你前方的人生也就變得越來(lái)豐富、越來(lái)越美麗。在一張一弛之中，使積壓在內(nèi)心深處的緊張，壓抑都吐出來(lái)，輕松上陣。（老師并做解析）b．強(qiáng)迫自己養(yǎng)成規(guī)律的作息。第二步驟：給這組同學(xué)以一定壓力（其他同學(xué)快速鼓掌，制造急促氣氛，老師并說(shuō)掌聲停止毛公仔在誰(shuí)手中就讓誰(shuí)表演節(jié)目），再要求他們依次傳遞毛公仔。（學(xué)生站起或跳起來(lái)能摘到）第三步驟：老師最后將大串香蕉高高舉起，要求同第一步驟。（舉手者寥寥，老師請(qǐng)學(xué)生講述原由）三、在了解何為焦慮、消沉的基礎(chǔ)上，陳述產(chǎn)生焦慮等不良心態(tài)的“元兇”，進(jìn)而總結(jié)出導(dǎo)致不良應(yīng)考心態(tài)的種種原因：（課件展示）1）自我期待太高2）對(duì)考試結(jié)果的超前擔(dān)憂(yōu)3）被過(guò)去考試失敗的經(jīng)歷所困擾 4）用腦不科學(xué)，事倍功半5）過(guò)度緊張身體、生理等外在因素6）考試態(tài)度、動(dòng)機(jī)不正確????四、師：以魯迅先生“真的猛士，敢于直面慘淡的人生”為引子，鼓舞學(xué)生在應(yīng)對(duì)考前焦慮時(shí)“見(jiàn)招拆招”。十、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（40分鐘）十一、教學(xué)過(guò)程【第一環(huán)節(jié)】（10～13分鐘）尋“根”究“底”之故事篇一、講述“弈射不中”的故事。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析不良應(yīng)考心態(tài)的形成原因。二、教材分析教材采用江西高校出版社出版的《初中心理健康教育讀本》，教材難易適中，比較適合初中的實(shí)際……三、學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)具有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)和理論有一定程度的掌握……四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):理解考前學(xué)生心理的表現(xiàn)形式。第一篇：心理健康教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)大全教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念二、教材分析三、學(xué)生（學(xué)習(xí)者）分析四、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 動(dòng)作技能目標(biāo) 態(tài)度與情感目標(biāo)五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)六、教學(xué)策略七、教學(xué)方法八、教學(xué)組織形式九、教學(xué)媒體十、教學(xué)過(guò)程十一、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 《駕馭輕舟，破萬(wàn)里浪，考前心理輔導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念許多研究已經(jīng)證明，絕大多數(shù)考生在臨考前都有一定程度的緊張或焦慮。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己尋找一些化解焦慮的方法和技巧，并在課堂模擬中加以演練，以提高學(xué)生的抗焦慮能力和應(yīng)考能力，從而更好地發(fā)揮其應(yīng)有的水平。態(tài)度與情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的理智感，減少?zèng)_動(dòng)感，也進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。六、教學(xué)策略啟發(fā)教學(xué)和情境教學(xué)七、教學(xué)方法討論法、講授法、練習(xí)法、提問(wèn)法八、教學(xué)組織形式 班級(jí)授課制九、教學(xué)媒體多媒體課件、情景演練所需道具【長(zhǎng)棍一根（掃帚柄亦可）、桂圓約20顆、桔子6個(gè)、大香蕉一串；毛公仔一個(gè)】。a、師：你們會(huì)說(shuō)話(huà)嘛？（學(xué)生集體肯定回答后，就近提問(wèn)一個(gè)學(xué)生：在路上碰到你的熟人和同學(xué)，你會(huì)很自然地和他打招呼么？學(xué)生回答后，老師再問(wèn)：那么老師現(xiàn)在要求你當(dāng)著所有老師和同學(xué)的面深情地朗讀一首情感豐富的詩(shī)歌，你能很自如地做到么？學(xué)生回答并請(qǐng)?jiān)撋愂隼碛珊?，老師作小結(jié)論）b、師再問(wèn)全班同學(xué)：你們可以在一千甚至更多人面前自如地演講么？可以的請(qǐng)舉手。（學(xué)生輕而易舉摘到很多）第二步驟：老師再將一串桔子舉得較高，要求同第一步驟。（此過(guò)程用時(shí)3分鐘，要求學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)下其所得出結(jié)論）（學(xué)生回答后，師生共總結(jié)：過(guò)高或過(guò)低的焦慮都不可取，但適度焦慮可以讓效率更高，所以我們要能直面緊張和焦慮）三、小游戲b（約3分鐘）第一步驟：要求一組同學(xué)以自己認(rèn)為最快的速度 依次往后傳毛公仔。本環(huán)節(jié)用時(shí)約13分）【第三環(huán)節(jié)】（約13分鐘）應(yīng)對(duì)考前焦慮之實(shí)戰(zhàn)篇一、針對(duì)有些同學(xué)考前用腦不科學(xué)，事半功倍因而導(dǎo)致焦慮的情況提出參考對(duì)策，即： 考前三十天作好兩件事：（課件展示）a．適當(dāng)參加自己喜歡的文體活動(dòng)。然后師生一起練習(xí)。四、音樂(lè)播放《從頭再來(lái)》，播放前告誡學(xué)生，不管遇到多大困難，都不要消沉，不要放棄，因?yàn)椤靶娜粼?，?mèng)就在”，大不了從頭再來(lái)。[教學(xué)過(guò)程]:一、游戲?qū)?今天我們這節(jié)課先來(lái)做幾個(gè)游戲:“打靶”游戲教師準(zhǔn)備每人一個(gè)打靶用的雙環(huán)或讓學(xué)生畫(huà)幾個(gè),準(zhǔn)備一支鉛筆,然后仔細(xì)觀察下列的圖形。第一次中靶未中第二次中靶未中 第三次中靶未中第四次中靶未中 第五次中靶未中把下列句子寫(xiě)完整(限時(shí)10分鐘 ⑴我相信我能⑵我相信我會(huì)⑶我相信我能 ⑷我相信我會(huì)⑸我相信我能⑹我相信我會(huì)⑺我相信我將⑻我相信我將教師小結(jié):你一直堅(jiān)持下來(lái)了嗎? 在活動(dòng)中,每個(gè)人接受的考驗(yàn)是相同的,當(dāng)你決定放棄的一剎那,想到的是什么?是什么念頭讓你堅(jiān)持下來(lái)的? 我很快就放棄了,是因?yàn)?我一直堅(jiān)持到最后,是因?yàn)? 如果你能堅(jiān)持下來(lái)的,說(shuō)明你有較強(qiáng)的自信心,這節(jié)課我們就是要讓大家相信自己,不斷為自己喝彩。你找得到這種挑戰(zhàn)嗎? 自我挑戰(zhàn)書(shū)這個(gè)挑戰(zhàn)是: 我設(shè)定的目標(biāo)是: 時(shí)間是自年月日至年月日 我可能遇到的困難是: 這時(shí),我會(huì)這樣提醒自己: 小結(jié):這件事對(duì)別人來(lái)說(shuō)不一定有價(jià)值,但是我愿意努力試一試,就是為了證明“我是可以辦到的!“不為別人,就是為自己!我的才能 [教學(xué)目標(biāo)]: 讓學(xué)生了解自己的才能,了解如何在學(xué)習(xí)中通過(guò)自我努力來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,建立自信,欣賞自己。（常問(wèn)例如“時(shí)間從什么時(shí)候開(kāi)始有?”這類(lèi)問(wèn)題。（常問(wèn)及雷、電和雨怎樣生成等問(wèn)題。（1乘車(chē)旅行時(shí)經(jīng)常記得路標(biāo)并能指出來(lái),說(shuō):“我們?cè)凇瓡r(shí)候經(jīng)過(guò)主空虛地方……”（1喜歡聽(tīng)各種樂(lè)器演奏,很容易憑聲音辨出樂(lè)器。（1能把行為和情緒聯(lián)系起來(lái),譬如會(huì)說(shuō):“因?yàn)槲野l(fā)火,所以那樣干?！?對(duì)自己能干什么,不能干什么,有準(zhǔn)確的判斷。如果118題你都答“是”,說(shuō)明你可能有音樂(lè)才能。如果19題你都答“是”,說(shuō)明你可能有了解別人的才能。面對(duì)弱點(diǎn)不逃避弱點(diǎn)常常使我們不喜歡自己,不接受自己,其實(shí),很多弱點(diǎn)是后天的壞習(xí)慣形成,因此是可以改善的。主持人隨便抽一張向全班宣讀。與別人打仗,戰(zhàn)勝別人很難。做數(shù)學(xué)作業(yè),最怕做應(yīng)用題。二、讀一讀教師出示故事,讓學(xué)生讀一讀。第四次吃的肥肉再大一點(diǎn)。第二單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)奇特的聯(lián)想 [教學(xué)目標(biāo)]: 通過(guò)活動(dòng)