【正文】 不是社會中吃喝玩樂的扼殺．不是貪污受賄的嚴懲，是校園里文明校風的廉政，也許有的同學認為這只是一種社會風氣，與我們小學生有什么關(guān)系；其實不然，校園處處有廉政，廉政之花怎樣才能永久的盛開在校園呢?我們班就有這么一個真實的故事。布爾津縣高級中學二O一四年六月第三篇：廉政文化進校園尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！今天，我演講的題目是：校園盛開廉政花。依托“八大創(chuàng)建”這一載體，提高師生節(jié)儉意識。把廉潔教育與家庭有機結(jié)合。學校借此活動培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約愛校奉獻的品質(zhì)。通過系列活動充分調(diào)動學生發(fā)展特長、參與學校活動的熱情及深入學習民族團結(jié)思想落到行動中。立足學生廉政教育，抓行為習慣養(yǎng)成，促進正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成。有力地促進了學校各項工作地順利開展和廉政文化進校園建設(shè)的不斷深入。結(jié)合布爾津縣教育局黨委下發(fā)的關(guān)于切實改進工作作風的相關(guān)文件，在學校開展了作風建設(shè)專項治理。學校領(lǐng)導是學校廉政文化進校園活動的組織者，部門負責人、教研組長是廉政文化進校園活動落實的帶頭人，班主任是學生參與廉政文化進校園活動的領(lǐng)頭羊，直接影響著廉政文化進校園活動的開展，所以，狠抓干部廉政教育非常重要。廉政文化進校園活動是一項涉及校內(nèi)學科教學和文體活動的一項中心工作，具有綜合性、長期性、系統(tǒng)性、重要性的特點，是規(guī)范師生言行的關(guān)鍵因素，是師生養(yǎng)成良好行為習慣的標準繩，對正常開展廉政文化進校園活動，加強校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。為此，我們成立了以黨支部書記、校長為組長，教務(wù)主任、德育主任、辦公室主任、教研主任為成員的工作領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導、組織開展工作。分教學區(qū)、生活區(qū)、體育運動區(qū)，學?，F(xiàn)有30個教學班級，民語言15個班級，漢語言15個班級,在校生1220人，寄宿生621人，在編教職工153人。全市中心初中、中心小學也舉行了以廉潔教育為主題的各類活動，校園廉潔教育之風蔚然形成。五是舉行了“廉政文化進校園”現(xiàn)場會。四是組織了“三項競賽”活動。以點帶面，推動廉政文化進校園活動向縱深發(fā)展。一是局黨組以勤廉為主題開展黨建活動。學校、家長和社會形成合力，廉潔教育才不至于出現(xiàn)五加二等于零的情況，將廉潔教育的影響和效用帶到社會，也是我們開展這項工作的落腳點。子帥以正，孰敢不正？”我們的教育行政領(lǐng)導帶頭抵制腐敗行為，用實際行動為師生做表率。為此，我們切實開展師德師風教育和廉政文化教育，提高教師的思想覺悟，調(diào)動他們的積極性，保證廉政文化的思想內(nèi)涵在課堂上、在教材中、在活動中、在教育教學的各個環(huán)節(jié)里體現(xiàn)出來，讓學生得到教師的言傳身教，少受或不受一些社會落后、丑惡現(xiàn)象和不良風氣的影響。如考試中實行無人監(jiān)考，教育學生“考知識、考誠信、考人格”；由學生自編、自演以廉潔為內(nèi)容和題材的文藝節(jié)目；創(chuàng)作廉政漫畫和板報；征集廉政格言、對聯(lián)、故事、漫畫；觀看反腐倡廉影視作品，舉行征文、影評、演講比賽；開展調(diào)查、走訪、結(jié)對幫扶等。中學生則更多地傾向于加強理性知識和提高判斷能力，教育學生自尊、自律、清廉，同時進行正確的價值觀、人生觀、世界觀和理想前途教育，注重對他們進行“八榮八恥”的榮辱觀教育。通過幾年的實踐，我們認為必須把握如下四個特點。五是與養(yǎng)成教育相結(jié)合。四是與學生的實踐活動相結(jié)合。三是與營造廉潔環(huán)境相結(jié)合。把廉潔教育融入學校德育教育之中，通過正面引導，使學生在潛移默化中樹立廉潔意識和觀念。一、注重方法，做好“五個結(jié)合”。第一篇：廉政文化進校園經(jīng)驗交流重方法、講實效、抓長遠應(yīng)城市教育局廉政建設(shè)是一項長期而艱巨的政治任務(wù)。近年來，為了認真落實上級部署的這項工作，我們在全市各級各類學校深入開展系列活動，把廉潔、廉政教育滲透到學生的日常學習生活中，取得了階段性的成效。一是與學校德育相結(jié)合。中小學語文、歷史等教材中蘊含著豐富的廉潔教育資源，比如“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，“不為五斗米折腰”的陶淵明，“淡泊以明志，寧靜以致遠”的諸葛亮等等，我們要求教師能有意識地挖掘提煉教材中人物的廉潔素材，教學時使學生既學到文化知識，又得到廉潔文化的熏陶。同時，開展“廉政建設(shè)宣傳教育活動月”活動，集中對全體師生進行廉政文化的教育和熏陶，借助校園文化這一載體，潤物細無聲地開展校園廉政文化活動，使廣大師生在校園廉潔文化氛圍中得到廉潔文化的教育和熏陶。僅示范學校實驗小學就組織廉潔故事會2場，辯論會4場，報告會2場，演講會4場，師生們積極參與，共計寫下了學習沈浩感想800篇，廉潔警句4000余條，廉潔小漫畫1200幅，廉潔征文近2000篇，收到了良好的教育效果。廉政文化進校園工作的主體對象是學生，我們必須研究這一群體的特殊性，把握其不同年齡段的不同心理特點，工作才能取得實效。小學生主要從感性知識入手，通過故事、人物、典型事例來教育，培養(yǎng)他們崇敬清官廉吏的思想感情和不貪不占、誠實守信的品德。在實際工作中，我市各校采取了多種方法和途徑，把學、講、編、練、演、看、寫、做、賽等結(jié)合起來，使學生投身其間，成為廉政文化建設(shè)的“演員”和“主角”。教師的言行對學生不可替代，只有教師真學、真信、真懂、真用，才能掌握廉政教育的發(fā)言權(quán)和主動權(quán)。招生、入學、收費、日常管理等過程中，都實現(xiàn)了“陽光操作”，“政者，正也。舉行“廉潔的父母——平安的家”主題班會，讓家長和孩子互講廉政故事，開展“小手拉大手，小眼睛盯大眼睛”、“人人講誠信，廉潔進我家”等家校聯(lián)系活動，將廉潔教育延伸到家庭和社會。為此，我們把廉潔文化教育與當前社會主義榮辱觀教育結(jié)合起來，把廉政文化教育與樹立學校良好的學風、教風、校風結(jié)合起來，通過形式多樣、豐富多彩的廉潔教育活動，從活動中陶冶師生的情操，培養(yǎng)師生勤儉樸實的優(yōu)良品質(zhì)和清廉誠信的人格魅力，深化師生對廉政、廉潔的理解，增強廉政文化建設(shè)的主體性、生動性、針對性。在城區(qū)條件成熟的學校，率先開展廉政文化示范點建設(shè)。舉辦了一次全市性的校園廉政文化建設(shè)論壇，營造了全市各級各類學校抓好校園廉政文化的環(huán)境氛圍?！叭椄傎惢顒印钡玫搅诵⒏惺薪逃值某浞挚隙ǎ踩〉昧溯^好的成績，從而進一步推動了我市廉政文化進校園工作。如市實驗小學自編廉潔教育校本教材，舉辦廉潔教育講義、校本教材展覽；實驗中學舉辦了“敬廉崇潔”教師書法展、“樹立廉潔之風，構(gòu)建和諧社會”為主題的教師演講比賽。第二篇：高級中學廉政文化進校園經(jīng)驗交流材料(修改稿)廉潔文化凈化校園，點滴滲透轉(zhuǎn)變作風——布爾津縣第一中學（北校區(qū)）廉政文化進校園經(jīng)驗交流材料布爾津縣第一中學（北校區(qū)）是一所民漢兩種語言教學的學校，北校區(qū)高中部是2006年8月由原布爾津縣一中、二中高中部民漢組合而成。學校高度重視“廉政文化進校園”工作。保障機制到位。二、立足“三個層面”，“