【正文】 或場地集中，教師跟綜管理）。建設具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。特制定計劃如下：一、指導思想繼續(xù)深入推進新課程改革，繼續(xù)學習，組織培訓，反思討論，提高認識，強化素質，引導全組教師把新的教學理念轉化為教學行為，切實轉變學生的學習方式，實現(xiàn)“輕負高質”的課堂教學目標，以小課題研究為切入點，不斷提高教育科研的實效性，提高學生的課堂學習效益。三、內(nèi)容與方法通過聽課、評課，提高新課程教學水平。改善隨堂開課制度，努力做到每人一課，努力提高課堂效率。篇5：綜合組教研工作計劃在本學期里，為了加強學習和研究、轉變教育行為、提升教師專業(yè)素質、規(guī)范教研組活動、提高教師教育教學能力、改進教育實踐、提高教育質量，優(yōu)化課堂教學效果，綜合組制訂本學習工作計劃如下：一、指導思想繼續(xù)深入推進新課程改革，繼續(xù)學習，組織培訓，反思討論，提高認識，強化素質，引導全組教師把新的教學理念轉化為教學行為，切實轉變學生的學習方式，實現(xiàn)“輕負高質”的課堂教學目標，以小課題研究為切入點，不斷提高教育科研的實效性，提高學生的課堂學習效益。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。組織本教研組教師撰寫案例與論文。（三）加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)認真學習新課程標準，每人寫一篇學習心得。在每一次組內(nèi)教研課前確定主題，課后大家多提意見，以“同伴互助”為推動，繼續(xù)開展撰寫教學反思的活動。積極參加英語教師基本功大賽，爭取獲獎。科學組：開展科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。爭取通過一學期的學習，讓每個班級都能用學生自己創(chuàng)作的優(yōu)質作品進行班級文化建設。3）開展好校園足球活動。進行經(jīng)驗交流，為新學期的開始做好鋪墊篇4：綜合組教研工作計劃一、指導思想：在教導處的領導下，團結奮斗，認真學習新課標，鞏固發(fā)展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教研新風貌。體育教師鄭雙雙老師落實好體育與健康成績。綜合組成員，擬定一篇優(yōu)質教案發(fā)放博客，互相研討。期末認真做好工作總結，進行經(jīng)驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。四、具本工作安排期初結合教導處工作計劃，教研組共同商討擬訂教研組工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統(tǒng)一，增強教研組凝聚力。強化繼續(xù)教育，增強自身素質。堅持每月開展教研活動，每個月找出一個學科，進行系統(tǒng)聽課和教研，通過組內(nèi)教師共同聽課評課，相互學習促進，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師角色的創(chuàng)新適應新課程，以學生主體地位的確立適應新課程，形成“共同研討、共同成長”的氛圍。三、主要工作解讀課標，積極導向課堂教學研究。同時加強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力建設，以現(xiàn)代教育理論為指導，以課程改革為核心，以新課程下的課堂教學研究與實踐為內(nèi)容，以課題研究為切入點，全面開展校本行動研究，多層面的提高教師的專業(yè)素質，全面提高教育教學質量。學校選派教師外出學習、培訓考察，縣級及以上的回校后整理教學實錄、專家講課稿等，在一周內(nèi)上傳到綜合組博客，并利用業(yè)務學習時間對組內(nèi)教師進行培訓，傳達學習精神。抓好各學生興趣小組的建設，逐漸完善和提高各興趣小組的專業(yè)水平，(繪畫興趣小組、科技興趣小組、銅管樂興趣小組、田徑興趣小組、乒乓球興趣小組、籃球興趣小組、圍棋興趣小組)。三、主要工作嚴格依照學校學科教學常規(guī)要求組織教學，提前一天認真?zhèn)湔n,做到按備課計劃組織教學，嚴抓備課質量(心中有目標、有完成目標的手段及方法)和課堂教學質量。二、工作目標堅持“促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進教學方式優(yōu)化，促進學生全面發(fā)展”的教研工作方向，努力構建“輕負高質”課堂，落實“輕負高質”課堂教學指導意見，全面提高教學質量。篇2：綜合組教研工作計劃綜合組教研工作計劃綜合組教研工作計劃(2010學年第一學期)根據(jù)學校工作計劃及學校領導提出的具體要求，綜合組將以教育科研為先導，以校本培訓為依托，夯實學科教研，強化隊伍建設，發(fā)掘師生潛能，繼續(xù)發(fā)揚全組齊心協(xié)力，有事大家共同承擔的優(yōu)良作風，爭創(chuàng)學校優(yōu)秀教研組。要求不僅掌握任教年級的目標，還要熟悉相關年級的階段目標，以便在教學中有機滲透，整體把握，提高課堂教學質量。并做好書面資料的收集（教學設計或講稿、說課稿、評課稿）。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。倡導全體綜合組教師爭做新課程改革的“四有”新人，即：做一個有思考的人，做一個有責任心的人，做一個有使用力的人，做一個工作有創(chuàng)新的人。（6月10日：顏頭英上公開課）交流讀書心得。（5月6日：祝紫平匯報；5月20日：顏頭英匯報）音樂教師組織學生參加第六屆中小學生“慶六一”文藝匯演。（4月8日：王娟匯報；4月22日：朱麗敏匯報）美術現(xiàn)場書畫賽、藝術特長生“小B級”測試。（3月4日：祝紫平上公開課；3月18日：朱麗敏上公開課）交流讀書心得。二、具體工作：二月份制訂教研組工作計劃、組內(nèi)開課安排、各學科教學進度計劃。③深入開展好相互聽課、評課活動，營造良好的教研氛圍，力求從整體上提高我組教師的教學水平。每周一次的教研組活動，開展培訓、交流、觀摩、研討活動。積極開展撰寫心得、反思和論文活動，本學期我組教師要至少寫出一篇高質量的論文。加強備課組建設，探索并形成符合校情并初具特色的有效課堂教學模式。建設具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。特制定計劃如下：一、指導思想繼續(xù)深入推進新課程改革，繼續(xù)學習，組織培訓，反思討論，提高認識，強化素質，引導全組教師把新的教學理念轉化為教學行為，切實轉變學生的學習方式，實現(xiàn)“輕負高質”的課堂教學目標，以小課題研究為切入點，不斷提高教育科研的實效性，提高學生的課堂學習效益。進一步加強教研和分組教研工作力度。積極開展各學科分組對口教研活動，按時完成各項常規(guī)工作。二、目標任務以各個學科課程標準為基準，提高教學質量，深化改革 開展跨學科的教學教研活動，著力改變教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。加強自身業(yè)務能力。 徐 佳第二篇：綜合組教研計劃（范文模版）綜合組教研工作計劃根據(jù)學校工作計劃及學校領導提出的具體要求，綜合組將以教育科研為先導，以校本培訓為依托，夯實學科教研，強化隊伍建設，發(fā)掘師生潛能，繼續(xù)發(fā)揚全組齊心協(xié)力，有事大家共同承擔的優(yōu)良作風，爭創(chuàng)學校優(yōu)秀教研組。二、工作目標堅持“促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進教學方式優(yōu)化，促進學生全面發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想，努力構建“輕負高質”課堂，落實“輕負高質”課堂教學指導意見，全面提高教學質量。三、主要工作嚴格依照學校學科教學常規(guī)要求組織教學，提前一天認真?zhèn)湔n,做到按備課計劃組織教學，嚴抓備課質量（心中有目標、有完成目標的手段及方法）和課堂教學質量。積極開展教科研活動，注重教科研課題的立項、研究過程。①教研組集體備課活動。安排好組內(nèi)教研課人員、開課時間、地點，及其它組內(nèi)活動或會議。第三篇：綜合組教研計劃2013學年第3學期綜合組教研計劃一、指導思想本學期，我們組教學工作以學校工作計劃為導向，以新課程改革為中心，努力推進校園體藝文化建設，進一步更新教學理念，積極開展教研與教學工作，深入推進素質教育，努力提高學生綜合素質。三月份啟動組內(nèi)聽課活動，落實聽評課制度。（4月1日：劉建波上公開課；4月15日：潘海英上公開課；4月29日：陸蕾上公開課）交流讀書心得。（5月13日：梁紅偉上公開課；5月27日：王娟上公開課）交流讀書心得。六月份繼續(xù)開展聽課活動，檢查各教師的教學常規(guī)和備課情況。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。注重學生習慣培養(yǎng)，在生活、學習中養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。利用每雙周三上午的教研時間集中組織本組所有教師每人開設一節(jié)組級公開課或講座, 積極參加聽評課（講座）活動，每位教師必須聽全本教研組教師的課（講座），進行互聽，互評，做到取長補短，共同學習，共同進步。認真學習新課標。認真研究教材，積極開展實踐教學，在教學中反思，在反思中進取，把問題當課題，積極參加小課題研究，積累素材，積極撰寫教學論文，參加縣級以上各類教學論文評比。倡導全體綜合組教師爭做新課程改革的“四有”新人，即：做一個有思考的人，做一個有責任心的人，做一個有使用力的人，做一個工作有創(chuàng)新的人。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。并做好書面資料的收集(教學設計或講稿、說課稿、評課稿)。要求不僅掌握任教年級的目標，還要熟悉相關年級的階段目標，以便在教學中有機滲透，整體把握，提高課堂教學質量。