【正文】 步推導出論點。五、品位議論文語言議論文語言：準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。分析段落層次時，首先看文章到什么地方完成了提出問題的任務；從什么地方開始分析問題；到什么地方結束，歸納出結論。結論——結尾部分，解決問題。] 如果幾個事例分開分段來寫，則要考慮看是否是因為“由身居高位的人講到生活中的普通人”[或相反]概括論據(jù)的答式→誰+做什么事+結果怎樣 歸納時，要突出論證論點的 一面總之，要揭示論點與論據(jù)，也即觀點與材料的內在聯(lián)系，看論據(jù)是否能成為論點存在的充足理由。②、是國內還是國外的。用比喻的方式來證明論點。例：《不應該壓制大膽的想象》 有力地駁倒了錯誤言論②道理論證：——引用經(jīng)典或名言、諺語、警句等證明論點 通過講道理來證明論點。分論點①：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。放在文中的這種文章，往往觀點的提出有一個過程，經(jīng)過一番論辯后，再提出中心論點，一般駁論性的文章、讀后感一類文章，好采取此種方法。先分析、后歸納的結構，論點常出現(xiàn)在篇末；總、分、總結構，論點一般是在開頭。[篇末]例：《論各類老師》[舉了四個不同老師類型的例子后，進而總結。例：《什么是自制力》[先說明自制力是什么，再引用狐貍的事例論證是怎樣的自制力，最后提出反問以結尾。例：《美的斷想。駁論——批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。間接引用時不能曲解原意。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。這種寫法在明確表達論點時大多有。駁論文的閱讀?作者要批駁的錯誤觀點是什么??作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)。③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。?補充論據(jù)(要能證明論點)。②道理論據(jù)(引用名言要分析)。③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點。中心論點只有一個(統(tǒng)率分論點)?明確：分論點可有n個(補充和證明中心論點)?方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。論點(證明什么)論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。答題思路：（1）從論題角度擬，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；（2）從論點角度擬，可以用“★★是★★”、“★★應該★★”的格式。2聯(lián)系生活實際，對文中觀點和材料發(fā)表看法、見解與主張?？偡挚偸椒治鍪牵海?）提出★★★★的論點或用★★引出★★的論點；?用★★論證方法和★★論證方法證明論點；?得出★★結論。因為（1）該段闡明了★★詞語（多為中心論點中的關鍵詞）和★★詞語（最后一段中的關鍵詞）之間的關系，避免讀者產(chǎn)生誤解；（2）體現(xiàn)了議論文論證的嚴密性。請結合某某句簡析。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。1說說某某句子在文中的作用？一般考查的都是結構上的關鍵句，答題格式如：?承上啟下，承接上文★★，開啟下文的的★★。答題格式是：正如文中所說，★★★★（中心論點或自己感受最深的一句話或題中指定的話）＋在我生活中，★★★★（生活中的事例現(xiàn)象）＋我認為，★★★★（對上面兩點談看法）。還要注意字數(shù)簡潔?；卮鸶袷蕉?該詞去掉后語句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實不符。文中為什么舉自己的事例？答題格式：（1）拉近與讀者的心理距離，使文章產(chǎn)生親切感真實感；（2）事例論證，具體有力地證明了★★的論點，使論證更有說服力。本文/本段用的什么什么論據(jù)？有什么作用？答題思路：事實論據(jù)、道理論據(jù)兩種。?比喻論證的回答格式是：生動形象地證明了★★的論點，通俗易懂，容易讓人接受。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。?直接提出論點，答題格式是：開門見山，直接亮明了的論點。開頭有什么作用？答題格式：常見的有：?名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了★★的論點。（2）用詞的嚴密性四、其他舉例：《“讀薄”與“讀厚”》/ c 《大家都應當讀點詩詞》/ a 其內容之，風格之，形式之，韻律之，世無倫比?！罢麴s”的過程，也就是去粗留精，去偽存真，直達事物本質的過程（總結事例+套語+論證內容）《大家都應當讀點詩詞》/ 舉例論證，其作用是 舉例蘇步青的例子，有力地論證了古往今來，專家學者都主張讀點詩詞（注意段首總起句+語言簡潔）（2）引用論證舉例：《談責任》/ c 魯迅說過：“不平還是改造的引線，但必須先改造了自己，再改造社會，改造世界；萬不可單是不平。（分層；找總起句/分論點；不抄否定的）《談潛能與成功》/（1得另一項成就（2）溫庭筠再塑人生，從風流才子變成了誨人不倦的老師。（這兩段其實是舉例論證，舉了兩年多以前，有一個國際性組織收集人類提出的問題，不少問題顯示出質量和智慧的例子。有一次他被茅草劃破了手，他不顧疼痛，反而問起了茅草為什么這么鋒利，原來是因為草的邊緣有許多細齒。讀點詩詞，使自己變得更有知識一點，更智慧一點，認識更全面一點，修養(yǎng)更多一點，品格更高一點，精神世界更豐富一點，做一個素質比較高、文明程度比較高的中國公民，又何樂而不為呢？（注意紅字和關聯(lián)詞句，過渡詞句）二、論證方法及作用（1）舉例論證舉例：《善問則進》/ 舉例論證 的論證方法，作用是 有力地論證了 歷史上的發(fā)明家、科學家、能工巧匠沒有一個不是善于提問題的。中華詩詞，語言優(yōu)美，詞匯豐富，表現(xiàn)力強，音韻和諧，富于音樂美，是一座高雅藝術的寶庫自不必說了。 答題思緒：論說文中非談論身分，都是為論點效勞的（差別表達方法，感化不雷同，要看運用非談論身分的目標來肯定）篇四：議論文答題技巧 議論文答題技巧一、（中心）論點（判斷句；語言簡潔；主要論述內容）和論題（1）標題舉例：《善問則進》/ 善問則進（標題也可以是論點）《大家都應當讀點詩詞》/ 大家都應當讀點詩詞《談潛能與成功》/ （結合文章中心）（2）文末舉例：《“讀薄”與“讀厚”》/ 讀書要先“薄”而“厚”，再“厚”而“薄”。解題時需分離文章發(fā)揚小我私家從閱讀中取得的感悟。⑥、論說文中代詞的指代工具考點 ：這種考題在種種體裁的閱讀中都較為罕見。252。用論說文的目標因此理服人。上面從差別角度表明一下：a、言語精確體現(xiàn)為：① 觀點運用精確，② 定語、狀語等潤飾身分適當。（2）究竟論據(jù)，從哪個角度來證實論點。比照論證：是用正反兩方面的究竟和原理停止光顯比照，從而證實論點的辦法。以是這種辦法運用恰當，有很強的論證力氣。要害要說分明證實歷程的條理性。用作論據(jù)的行動，應有肯定的權勢巨子性，間接援用時要原文照錄，以真查對，不可以斷章取義；直接援用時不可以歪曲樂意。事例必需真實牢靠，有典范意義，能提醒事物實質并與論點有肯定的邏輯聯(lián)絡。一篇論說文只要一其中心論點。（2）在文章末端，便是所謂歸結全文，篇末點題，提醒中間的寫法。?范例： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。論證（如何證實）?論證辦法（須為四個字）①舉例論證（例證法）究竟論據(jù)記敘 ②原理論證（引證法和說理）原理論據(jù) 談論③比照論證（其自身也能夠是舉例論證和原理論證）④比方論證比方 在說明文中為打比如，散文中為比方。（可用于查驗料想的論點能否適當）③摘錄法（只要分論點，而無中間論點）b．剖析論點是如何提出的：①擺究竟講原理后歸結論點； ②直言不諱，提出中間論點；③針對生存中存在的征象，提出論題，經(jīng)過剖析闡述，歸結出中間論點； ④敘說作者的一段閱歷湖，歸結出中間論點； ⑤作者從故事中提出題目，然后一步步剖析推論，末了得出結論，提出中間論點。表述方式常常是個示意一定或否認的判別句，是明白的亮相性的句子。對要害詞語、重點句子寄義及其表達感化的評析。對說明辦法辨識與了解。范例5：指代這些前提、這種征象異樣原理等在文中詳細指代什么。如：比擬簡直相稱等詞表水平修辭；約莫大概左 右等表估量，多不足等表數(shù)目。（3）所換詞語的意義或內容。對策：答：精確/活潑抽象/ 地說明了事物??的特性/道理。 歸納綜合文段的中間句。判別，多為歸納綜合性較強的句子。假如是道理性說明文，但又不可以精確表述，可用道理、迷信道理等含糊性的言語表述。工夫次第則是說明事物開展、演化，比方引見事情步伐的文章。說明次第：工夫次第（步伐次第）、空間次第、邏輯次第。⑨．摹模樣形狀：對事物的特性/道理加以抽象化的形貌，使說明更詳細活潑抽象。⑦．繪圖表：使讀者了如指掌，十分直觀抽象地說明的事物的特性。④．作比擬：凸起夸大了被說明工具的特性（位置、影響等）。對事物的特性/道理分門別類加以說明，使說明更有層次性。道理說明文指出說明內容，構成一個短語：引見了??的??(工具加內容)。篇三：高中語文說明文、議論文答題技巧說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。駁論文的閱讀?作者要批駁的錯誤觀點是什么？?作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)；?由此，作者樹立的正確的觀點是什么？常見考點①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。?分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。論據(jù)（用什么證明）?論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。本文給大家介紹高考議論文的閱讀答題技巧。［注意］議論文的三要素中，論點是核心、統(tǒng)帥，論據(jù)和論證方法都為論點服務的。?抓住修辭方法以及成語典故，體會其語言生動性和深刻性。舉（事）例論證（或擺事實），道理論證（或講道理）、對比論證、比喻論證四、論證方式的辨別——立論、駁論（駁論方式：駁論點、駁論據(jù)、駁論證）五、議論文結構提出問題（引論）→解決“什么”問題分析問題（本論）→解決“為什么”問題解決問題（結論）→解快“怎么樣”問題六、文段的思想內容的分析、概括。如無明確的論點句子，需將幾個分論點合并、提煉；或者論點滲透于論證當中，需要領悟并歸納?！薄叭朊允潜匾摹?；“我們不管做什么事情都需要‘恰倒好處’”。如：“讀書貴有疑。這類題要引導學生從結構入手，找準要點的提示性詞語：如“首先應當是”“也應當是”“還應當是”。②在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。論點不能是疑問句，不能只是一個短語，不能使用比喻。明確：論點不同于論題（論述對象、范圍），它應該是明確的判斷，在形式上是個完整的句子。論點在文中的位置：（1）指示型：①在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。③在文章中間，（2）蘊含型：也有的議論文沒有明確論點的語句，表述又不集中，作者的觀念蘊含在整篇文章的字里行間當中，要仔細閱讀、歸納段意、層意，然后以中概括出中心論點。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子?！?；“從某種意義上來說，人生也是一種儲蓄?！⒁猓赫擖c的位置。道理論據(jù)——名人名言、科學原理、公式、定理、實驗結果三、論證方法的辨別、理解。?抓住關鍵詞語，分析其作用，體會其用詞的準確性。了解題型，明確答題要求，在充分熟悉全文的基礎上做答。學習不單要腳踏實地，更要學會抬頭看路，總結好自身的經(jīng)驗、方法。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）：①擺事實講道理后歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。論證（怎樣證明）?論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。?類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。這種寫法在明確表達論點時大多有。第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。③、議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。事物說明文指出被說明事物即可。②．分種別：層次分明地說明了事物的特性。使說明更有壓服力?；顫姵橄蟮卣f明該事物的特性，加強了文章的興趣性。能夠倒置。援用說明在文章掃尾，還起到引出說明工具的感化。邏輯次第（先效果后緣由，層層遞進，征象到實質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個體到普通等，常用表因果、表道理次第的詞，如由于、以是起首、其次）。（第一空應該填詳細的說明次第，第二空應該填寫詳細的事物稱號或說明的道理。剖析文章構造，抓中間句及銜接詞，如起首其次還也別的等詞語中間句：呈現(xiàn)的地位掃尾或末端，偶然在句中。252。說明言語范例加點字詞有何感化？捉住說明文語文精確這一特性答題。（2）原詞的意義或內容。（2）定性。范例從文章中找出一個能表現(xiàn)說明文言語精確特性的文句，并領會。罕見考點：對說明工具及說明特性了解。對辭意、層意、段意的歸納綜合。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。②剖析文章的論據(jù)。?序次布置（呼應論點）；?判別論據(jù)可否證實論點； ?增補論據(jù)（要能證實論點）。論說文的構造 ?普通方式：①引論（提出題目）―――②本論（剖析題目）―――③結論（處理題目）。第二，留意論點