【正文】 接送卡來(lái)接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認(rèn)后方可讓家長(zhǎng)接走，及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀況。教學(xué)反思：新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長(zhǎng)焦慮的現(xiàn)象，加重了早來(lái)園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。附兒歌：《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》幼兒園，門(mén)兒開(kāi)、爸爸媽媽都接來(lái)。教師自然引出兒歌《媽媽沒(méi)來(lái)我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。要帶我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來(lái)接。教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，你去嗎?幼兒：不去。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。毛毛和東東看到食物后馬上站起來(lái)，走向陌生人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。（15）小班安全教案設(shè)計(jì)《不跟陌生人走》含反思活動(dòng)目標(biāo)：知道不能跟陌生人走?！被顒?dòng)延伸：游戲“陌生人來(lái)了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，鞏固簡(jiǎn)單的自我保護(hù)辦法。活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”玩具手機(jī)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)開(kāi)始，教師在室外幼兒看不見(jiàn)處觀察，“陌生人”走進(jìn)教室，“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說(shuō)：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”（教師注意觀察幼兒的各種反應(yīng)，當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時(shí)，走進(jìn)教室。教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)教師在幼兒即將離開(kāi)教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開(kāi)。陌生人與幼兒的對(duì)話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說(shuō)不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人說(shuō)帶你去好玩的地方能不能去？4．活動(dòng)結(jié)束。結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家了，見(jiàn)不到爸爸媽媽了。4．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。四、結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。A、先說(shuō)謝謝再上車。B、必須先告訴爸爸媽媽。能不能跟陌生人走?A、能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。讓我送你回家，跟我走吧。圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救?；氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片四張。（11）小班安全優(yōu)質(zhì)教案《不跟陌生人走》含反思活動(dòng)目標(biāo)：知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。?你是怎么做的?：有時(shí)，爸爸媽媽因?yàn)橛惺露屇銈儶?dú)自玩或是獨(dú)自在家，小朋友如果碰到陌生人和自己說(shuō)話、給自己好吃的東西，邀請(qǐng)自己玩時(shí)，不管陌生人說(shuō)什么，都不能跟陌生人走。：麗麗一個(gè)人在樓下玩，一個(gè)陌生人走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“小妹妹，這包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI(mǎi)，走，跟我走吧!”：麗麗能跟這個(gè)人走嗎?為什么?。：你們知道什么是陌生人嗎?小結(jié)：陌生人就是我們不認(rèn)識(shí)的人，陌生人不一定都是壞人，也有好的陌生人，當(dāng)我們遇到陌生人時(shí)，跟我們說(shuō)話或吃東西是，不管她是好的或是壞的，我們都要有禮貌的拒絕。（10）小班健康教案《不跟陌生人走》含反思活動(dòng)目標(biāo)：，不給陌生人開(kāi)門(mén)。：教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應(yīng)該有禮貌。情景一：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，他今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧。、玩具等。這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。幼兒與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。在“幼兒園” 場(chǎng)景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）互動(dòng)表演，真實(shí)流露。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答，并通過(guò)師生共同表演對(duì)話來(lái)鞏固麗麗拒絕陌生人的話。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，所以我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演，幼兒通過(guò)觀看情景表演，對(duì)陌生人有了較深刻的了解，知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”。教學(xué)反思：由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)師：那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼：不認(rèn)識(shí))師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答)師：你為什么不跟陌生人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答)師：你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么?教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生人走了會(huì)怎樣?三、討論求救方法教師告訴幼兒“沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。（幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。男校工扮演陌生人出場(chǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖三張(內(nèi)容：故事《聰明的明明》)事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。了解一些求救的方法。結(jié)束：教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應(yīng)該有禮貌。根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行討論。活動(dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)置好情境。（6）小班下學(xué)期社會(huì)教案《不跟陌生人走》含反思活動(dòng)目的知道不能隨意離開(kāi)老師或家長(zhǎng)，不能跟陌生人走。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。最后一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高比賽，雞狗豬聽(tīng)到口令，大聲一叫，雞跳過(guò)去了，狗跳過(guò)去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒(méi)有跳過(guò)去。緊接著進(jìn)行的是爬山比賽。比賽開(kāi)始了，參加第一個(gè)項(xiàng)目的是鉆山洞比賽。三、結(jié)束　　和幼兒一起制造生肖鐘。（1）你還知道誰(shuí)的屬相？（請(qǐng)幼兒自由講述自己親人的屬相）（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結(jié)果、（4）結(jié)合交流采訪結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯?，這是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考。（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入　　出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺(jué)得收得有點(diǎn)快，感覺(jué)整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì)，我還問(wèn)了小朋友有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號(hào)碼等，沒(méi)幾個(gè)小朋友能回答的出來(lái)。幼兒觀看幼兒用書(shū)，這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。四：活動(dòng)延伸提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人，遇到陌生人不能輕信。”接著拿出玩具給她玩。圖二：陌生人給你禮物或好吃的時(shí)，你不能要?；顒?dòng)過(guò)程：，告訴幼兒要出去找好吃的，請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái)，如果有陌生人來(lái)，不要離開(kāi)家?；顒?dòng)重點(diǎn)：提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人，遇到陌生人不能輕信。（4）幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》含反思活動(dòng)目標(biāo)：，不跟陌生人走。教學(xué)反思在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，(教案出自：快思教案網(wǎng))引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人?！苯處熖嵝眩?1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“?！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?：圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。活動(dòng)準(zhǔn)備，并設(shè)置表演情境。（3）小班幼兒社會(huì)教案反思《不跟陌生人走》【活動(dòng)目標(biāo)】，不能跟陌生人走。教師小結(jié)。教師小結(jié)。觀看課件，提問(wèn)：什么是陌生人?皮皮能跟陌生人走嗎?學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走?；顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、陌生人。（2）小班社會(huì)實(shí)踐教案《不跟陌生人走》含反思活動(dòng)目標(biāo)：知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。教學(xué)反思：在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。B、不能上車。有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B、不能去任何地方。”教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她、能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)、我請(qǐng)你吃果凍?！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?出示圖片：圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境?？简?yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。了解和掌握一些和陌生人相處的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)的圖片四張。()回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意。圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。讓我送你回家，跟我走吧。能不能跟陌生人走?A、能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B、必須先告訴爸爸媽媽。A、先說(shuō)謝謝再上車。四、結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。二、觀看視頻《不跟陌生人走》，提問(wèn)啟發(fā)。組織幼兒討論怎樣防范陌生人。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。，學(xué)習(xí)分工合作的能力。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“沙沙，你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意。圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。讓我送你回家，跟我走吧。四、結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，再通過(guò)游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。、巧克力、果凍。圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)，我請(qǐng)你吃果凍?！崩蠋熖嵝眩?1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果不認(rèn)識(shí)她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。大班科學(xué)公開(kāi)課教案《十二生肖》活動(dòng)準(zhǔn)備：：自制生肖鐘、山洞大山的圖片?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道十二生肖每12年輪回一次。從哪開(kāi)始數(shù)呢？老鼠第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第六？小兔第幾？（2）小朋友當(dāng)中有沒(méi)有屬“小老鼠”的？為什么說(shuō)自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？（3）小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個(gè)屬相。感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）（2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。附故事：十二生肖　　在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動(dòng)物排個(gè)隊(duì)，可是怎樣排呢？十二個(gè)動(dòng)物出主意：大家來(lái)比賽，按勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝來(lái)做裁叛員。老虎看見(jiàn)了心理也非常的著急，也學(xué)老鼠的樣子想鉆進(jìn)山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來(lái)的時(shí)候，牛已經(jīng)鉆進(jìn)了山洞，老虎得了最后一名。第三項(xiàng)比賽是跨步比賽，誰(shuí)的步子跨的大，誰(shuí)就得第一，馬、羊、猴準(zhǔn)備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。孩子們都很感興趣。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)過(guò)程講故事《小華和陌生人》。情景一：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧”老師提示1：陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?老師提示2：能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能吃?集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語(yǔ)。（7）小班安全教案活動(dòng)《不跟陌生人走》含反思活動(dòng)目標(biāo)：知道不能聽(tīng)信陌生人的話，不跟陌生人走?？简?yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。二、情景模擬教師借故離開(kāi)教室。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(大部