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家園共育計(jì)劃(5篇范文)-全文預(yù)覽

2025-10-23 08:44 上一頁面

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【正文】 意地學(xué)習(xí),母親就連洗襪子的小事也不讓孩子做。豆豆家2016年9 月19日培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識孩子在成長的過程中,碰到的坎坷會很多,也許他們會摔倒在地碰破了皮,也許會因?yàn)榛锇榈闹g誤會而傷心哭泣,也許會因?yàn)槟硞€愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心失望。訣竅7:及時打預(yù)防針及時預(yù)防接種,防范冬春季節(jié)高發(fā)的傳染病。訣竅6:營養(yǎng)調(diào)理多給孩子吃牛奶、豆制品、魚、肉等高蛋白飲食。冷水沖淋適合3歲以上的兒童,動作要迅速,浴后用干毛巾擦至皮膚輕度發(fā)紅為止。秋季宜用冷水擦洗以提高孩子對冷的適應(yīng)能力。孩子鼻腔內(nèi)的黏膜比較容易干燥,媽媽可用棉簽蘸生理鹽水滋潤鼻腔。訣竅3:呵護(hù)孩子皮膚媽媽在給孩子擦拭或洗臉時宜選用柔軟的毛巾,不要用力擦洗。各種菜湯也是補(bǔ)充水分的重要手段,清湯可以稀釋菜肴的鹽分,并保持孩子體內(nèi)水分平衡。做好各項(xiàng)保健措施,對維護(hù)幼兒健康十分重要。孩子產(chǎn)生分離性焦慮后,家長不能粗暴或?qū)V频貙Υ⒆樱膊荒芤晃兜剡w就孩子。注意不在孩子面前流露對老師的不滿情緒,不隨意議論老師,以免影響師生關(guān)系;當(dāng)孩子感到受委屈的時候,家長要注意控制自己的情緒和態(tài)度。在可能的情況下,家長還可讓孩子把家中的玩具拿到幼兒園和別的小朋友一起玩,這樣其他孩子會謝謝他,樂意和他一起玩,孩子自己也會感到很高興,分離性焦慮就會減弱。利用接孩子的時間,可以了解一下孩子在幼兒園所玩的游戲,陪著孩子再玩一會兒,也可以將孩子的作品帶回家,給爺爺奶奶看,通過表揚(yáng)鼓勵,讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。讓孩子感到:我已經(jīng)長大了,所以我要上幼兒園;幼兒園里可以學(xué)到好多本領(lǐng),和很多小朋友在一起做游戲是開心的事;我學(xué)會自己洗臉、洗手、吃飯、穿衣了,我很能干;爸爸媽媽很愛我,老師也像媽媽一樣喜歡我。家長這樣做,只能讓孩子覺得幼兒園和老師很可怕,某種程度上加重了孩子的思想負(fù)擔(dān),使他們對幼兒園產(chǎn)生恐懼。因此,當(dāng)孩子產(chǎn)生分離性焦慮時,家長一定要理智,學(xué)會控制自己的情緒,用自己的積極情感來感染孩子。后來,老師幾次三番做家長的工作:可說服了爸爸媽媽,爺爺奶奶卻不放心,忍不住要來看孩子。有時為了讓孩子在情感上得以安慰,就過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等。研究表明:幼兒對其親人的依戀程度越高,因分離而產(chǎn)生的焦慮程度也就越嚴(yán)重。針對這一點(diǎn)我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作,讓老師的付出能夠得到微笑的匯報(bào),讓家長們能夠信任、理解我們幼兒園,更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應(yīng)社會的發(fā)展,讓他們成為我們社會的主人而不是家中的小霸王。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能,但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。(六)開展多種形式的親子活動,比如:親子戶外拓展活動、21天讀書計(jì)劃等增進(jìn)親子關(guān)系,讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。使家長在遇到困惑和疑難問題時,及時的與園方溝通,對幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用,促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。(四)根據(jù)家長的需要,提供便利服務(wù)。針對上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要。對一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系,請假制度也開展得很好。提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量,為家園共育提供基礎(chǔ)。將家庭教育融入幼兒教育范疇,是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高。以節(jié)日的親教活動為基點(diǎn),拓寬“快樂親教”計(jì)劃實(shí)施渠道,進(jìn)一步嘗試把家長資源、社區(qū)資源引入“快樂親教”計(jì)劃實(shí)施中,形成“引導(dǎo)家長快樂親教,夯實(shí)共育平臺。結(jié)合不同時期家長教育孩子中存在的問題與困惑,邀請有經(jīng)驗(yàn)的家長撰寫經(jīng)驗(yàn)材料,向家長介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法。(一)、召開有針對性的”小型家長交流研討會“根據(jù)本班幼兒的薄弱環(huán)節(jié),例:”自助進(jìn)餐、取餐“、”生活自理能力“及半數(shù)幼兒存在”挑食、偏食“等。④個別交談。要求家長參與到幼兒園的教育與管理,實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。開學(xué)初與同年級組老師一起商量、制作區(qū)角材料,在平時帶班時觀察孩子們玩的情況,與孩子們共同創(chuàng)設(shè)區(qū)角。多元閱讀目標(biāo):關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字,嘗試用圖像、文字、符號等形 式表達(dá)自己的意思。了解顯示生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得 一些時間、空間概念,會進(jìn)行比較、推理等智力活動。運(yùn)動:積極參加體育活動,大膽嘗試充滿民俗特點(diǎn)的活動,獲得身體活動的經(jīng)驗(yàn),動作協(xié)調(diào)、靈活。繼續(xù)在家?;又信c家長進(jìn)行溝通,將新學(xué)的知識貼在論壇上,以便家長給孩子復(fù)習(xí)。三、家長工作 目標(biāo):努力做好家長工作,進(jìn)一步提高家長滿意度。二、安全工作 目標(biāo):安全工作放第一,保證每位幼兒的身心健康。開展形式多樣的主題活動,使所有的幼兒都對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。為班級或他人做好事后,可以在自己的紀(jì)錄表上打一個五角星。針對鞏固我班幼兒在園各方面的習(xí)慣的目標(biāo)有以下兩點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)我班幼兒的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。分析以上不足后,我們特別制定以下要求:鞏固幼兒在園各方面的習(xí)慣。經(jīng)過兩年多的幼兒園生活,每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步與提高。本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。個別幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散,沒有耐心,注意力不夠集中或時間較短。因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。每天請值日生檢查一日生活中幼兒自己做的事情,如:疊被子、掛衣服等。激發(fā)個別注意力分散幼兒的興趣,使之投入到活動中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動。另外,參觀小學(xué),開展角色游戲模擬小學(xué)、調(diào)整座位,適當(dāng)延長活動時間等等,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。每周
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