【正文】 、多記 1關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃，下列說法不妥當(dāng)?shù)氖牵˙） 1記筆記時(shí)應(yīng)該注意避免（B）1教育部批準(zhǔn)中央廣播電視大學(xué)實(shí)施開放教育試點(diǎn)的時(shí)間是（B）1截至2009年，分布在全國電大系統(tǒng)的縣級(jí)電大教學(xué)點(diǎn)的數(shù)量是（B）1開放教育的“校園”是由人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)組成的一個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)及學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)“校園”不包括：（C） 1開放教育的具體教學(xué)實(shí)施單位是（C）1開放教育的學(xué)習(xí)方式主要是（A）B、聽老師講授C、全日制學(xué)習(xí)開放教育的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不包括（A）2開放教育二年制?？茖I(yè)的最短學(xué)習(xí)年限不低于（B）2開放教育課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)是（A）2開放教育實(shí)行“五統(tǒng)一”管理方式，“五統(tǒng)一”的內(nèi)容包括（A）。通過中央電視臺(tái)給全國電大學(xué)生講授第一節(jié)課的教授是（A）統(tǒng)一開設(shè)開放教育專業(yè)和主干課程的單位是（A）.網(wǎng)絡(luò)帶寬的計(jì)算單位為（A）（C）下列不屬于互聯(lián)網(wǎng)上常用的交流工具的是（A） 37 下列不屬于開放教育學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的是（C），如上課、考試、紀(jì)律的約束和管理，如按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)、下列關(guān)于補(bǔ)修課程的說法錯(cuò)誤的是（C）A、補(bǔ)修課程全部合格，是獲得畢業(yè)資格的必要條件之一B、補(bǔ)修課程的學(xué)習(xí)方式有自學(xué)和參加面授輔導(dǎo)C、補(bǔ)修課程不能申請(qǐng)免修下列關(guān)于教育部全國網(wǎng)絡(luò)教育公共課統(tǒng)一考試的說法，正確是（C）A、所有參加考試學(xué)生的考試科目相同，以便比較學(xué)生達(dá)到的水平B、屬于一次性考試，學(xué)生在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加考試C、是開放教育?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)生獲取畢業(yè)證書的條件之一下列關(guān)于開放教育教師和學(xué)生關(guān)系的說法，不正確的是（B）“意義建構(gòu)”的幫助者、“加工”并與已有知識(shí)建立聯(lián)系的主體下列關(guān)于考試的說法不正確的是（A）A、開卷考試允許互相討論B、閉卷考試不允許帶任何學(xué)習(xí)資料進(jìn)入考場(chǎng)C、參加考試時(shí)必須要攜帶身份證、學(xué)生證、準(zhǔn)考證下列關(guān)于形成性考核說法正確的是（A），學(xué)生需要集中在考場(chǎng)完成 43 下列關(guān)于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)支持服務(wù)途徑的說法，不正確的是（C）（學(xué)習(xí)點(diǎn)）、手機(jī)短信、電子郵件、下列情況中，不符合開放教育轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定的是（C）。第五篇：中央電大形成性考核標(biāo)準(zhǔn)答案中央電大形成性考核標(biāo)準(zhǔn)答案單選題 《開放教育學(xué)習(xí)指南》是開放教育學(xué)生的（A） 2 1978年，鄧小平批準(zhǔn)創(chuàng)立中央廣播電視大學(xué)，中央廣播電視大學(xué)和全國28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市廣播電視大學(xué)首次開學(xué)的時(shí)間是（B）A、1978年2月6日B、1979年2月6日C、1980年2月6日 A、用于傳輸開放教育教學(xué)資源的衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)B、各級(jí)電大及其開展教學(xué)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) C、.開放教育學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組 IP課件播放時(shí)，通常會(huì)將計(jì)算機(jī)屏幕分成三個(gè)區(qū)域，這三個(gè)區(qū)域不包括（C） SQ3R閱讀技巧指的是（A）、提問、閱讀、復(fù)述、提問、提問、閱讀、作業(yè)、練習(xí) 按現(xiàn)行開放教育免修免考管理規(guī)定，下列各教育類型可替代開放教育課程總學(xué)分比例正確的是（B）.電大課程（含注冊(cè)生）可替代必修總學(xué)分的比例90% % % 7 采用圖像、聲音、圖表、視頻資料等為主要教學(xué)手段的是（A）A、錄像教材B、錄音教材C、文字教材 倡導(dǎo)并批準(zhǔn)創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)的是（B） 電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)課程論壇的主要功能是（B） 、下載 去關(guān)于電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的登錄方法，下列說法正確的是（A）（或用戶名） 11 關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)空間，下列說法不妥當(dāng)?shù)氖牵–）、舒心的、正確的說法是（B） 關(guān)于勤學(xué)，下列說法不正確的是（C），、多看、 關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃，下列說法不妥當(dāng)?shù)氖牵˙） 15 記筆記時(shí)應(yīng)該注意避免（B） 教育部批準(zhǔn)中央廣播電視大學(xué)實(shí)施開放教育試點(diǎn)的時(shí)間是（B） 截至2009年，分布在全國電大系統(tǒng)的縣級(jí)電大教學(xué)點(diǎn)的數(shù)量是（B） 開放教育的“校園”是由人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)組成的一個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)及學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)“校園”不包括：（C）開放教育的具體教學(xué)實(shí)施單位是（C） 20 開放教育的學(xué)習(xí)方式主要是（A）B、聽老師講授C、全日制學(xué)習(xí)21 開放教育的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不包括（A） 開放教育二年制?？茖I(yè)的最短學(xué)習(xí)年限不低于（B） 23 開放教育課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)是（A） 開放教育實(shí)行“五統(tǒng)一”管理方式，“五統(tǒng)一”的內(nèi)容包括（A）。常用的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋簠⒄召u方發(fā)票，比較會(huì)計(jì)科目表上的分類本題中對(duì)應(yīng)的實(shí)質(zhì)性程序?yàn)椋?，比較會(huì)計(jì)科目表上的分類?！?對(duì)應(yīng)的相關(guān)認(rèn)定屬于發(fā)生認(rèn)定。從這點(diǎn)來看，兒童文學(xué)評(píng)論的寫作，或許還難于一般成人文學(xué)評(píng)論的寫作。以一部作品而言，評(píng)論者剖析它的成功與失誤，評(píng)價(jià)它的思想價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值，或是為了向作者指出今后努力的方向，或是指導(dǎo)讀者去深入理解、鑒賞作品。那鼻子上長著雀斑的小男孩，一面在公園即將關(guān)門，暮色早已降臨的驚慌中“哭得又響又傷心”，一面卻堅(jiān)守諾言，“忠于職守”，死死地站在自己的“崗位”上，不得到“上級(jí)”的命令堅(jiān)決不肯“下崗撤退”。但文學(xué)閱讀則不同。當(dāng)我們介紹一個(gè)人的外貌時(shí)，科學(xué)語言也許會(huì)從其身高、體重的具體數(shù)字、眼睛是單眼皮還是雙眼皮、膚色、發(fā)色等屬性去入手，其效果具有唯一性。（2）實(shí)事求是，貴有“灼見”。常見的論題角度：（1）全面剖析；（2）抓住特點(diǎn)；（3）針對(duì)問題；（4）橫向或縱向比較。簡述兒童文學(xué)評(píng)論寫作的步驟：（1）認(rèn)真閱讀作品，廣泛占材料。（2）教育性標(biāo)準(zhǔn)。這兩者是緊密聯(lián)系的，只有兒童感到“有趣”，樂于閱讀，才談得上“有益”。對(duì)于作品本身，鑒賞是充分發(fā)揮作品的認(rèn)識(shí)作用，教育作用和審美作用的有力保證。五、簡答題。出自《搖籃》；體裁兒童詩。美學(xué)的批評(píng)，也就是藝術(shù)的批評(píng)，依據(jù)藝術(shù)的規(guī)律來作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、名詞解釋。在評(píng)論兒童詩時(shí)，首先應(yīng)該努力以兒童的眼光、兒童的情感設(shè)身處地地去欣賞它。兒童文學(xué)評(píng)論寫作的步驟是：（1）認(rèn)真閱讀作品，廣泛占有材料、（2）選擇恬當(dāng)論題，決定評(píng)論寫法?！霸⒔逃跇贰笔莾和膶W(xué)創(chuàng)作的原則之一，也是兒童文學(xué)鑒賞的特點(diǎn)之一。答題說明：因?yàn)槲覀兪褂玫慕滩摹瓷倌陜和膶W(xué)〉沒有安徒生的童話〈母親的故事〉的文本和分析材料，所以學(xué)員可以不作分析。因此，少年文學(xué)的內(nèi)容特征大致相同，體現(xiàn)出校園化的性質(zhì)。然而在另一方面少年時(shí)期畢竟已啟動(dòng)了青春發(fā)育而逐漸向成人過度，原來的兒童心理發(fā)生了劇烈的變化，他們?cè)谛误w上趨向成熟，文學(xué)作品一旦將筆觸深入到少年的“成人意識(shí)”便會(huì)顯現(xiàn)出一些“成人化”的特點(diǎn)。（3）從題材性質(zhì)看，中學(xué)生創(chuàng)作多以表現(xiàn)自我為主。第三類是古典文學(xué)經(jīng)典中適合少年閱讀的作品。從廣義上說，少年文學(xué)是兒童文學(xué)的一個(gè)組成部分，屬于兒童文學(xué)，它的本質(zhì)為兒童文學(xué)的本質(zhì)所含蓋。3．以這篇小說為例，談?wù)剝和≌f與成人小說的區(qū)別。請(qǐng)認(rèn)真閱讀作品進(jìn)行分析。（參見《兒童文學(xué)引論》第134頁。（4）讀者對(duì)象不同。答．寓言和童話的主要區(qū)別有五個(gè)方面：（1）童話一般都有人物形象、情節(jié)變化、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的描述，而寓言則沒有太多的要求，點(diǎn)到即可。（參見《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》第9698頁。）2．談?wù)効鋸埵址ㄔ谶@篇童話中的運(yùn)用及作用。（參見《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》第81頁。2．分析李小喬這一形象的現(xiàn)實(shí)性及積極意義。（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。）15．說說兒童文學(xué)鑒賞的意義。）14． 簡述兒童文學(xué)評(píng)論寫作角度的選擇原則和常見的論題角度。（參見《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》第2324頁。答題要點(diǎn)：兒童的文學(xué)鑒賞能力要比成人低，他們對(duì)文學(xué)的鑒賞的特殊性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）偏重直觀感受，以感受性閱讀方式進(jìn)入作品；（2）易于感情投入，常與作品中的人物共苦樂同悲喜；（3）善于模糊解讀，大體把握作品內(nèi)容，獲得朦朧的整體審美感受；（4）拙于鑒別評(píng)判，一般單憑自己的閱讀感受而不是理智、冷靜地評(píng)價(jià)作品。答題要點(diǎn)：（1）童話的分類：按作者分，童話可分為民間童話和創(chuàng)作童話；按體裁分，童話可分為童話故事、童話詩和童話劇；按人物形象分，童話可分為超人體童話、常人體童話和擬人體童話；按內(nèi)容分，童話可分為文學(xué)童話（傳統(tǒng)童話）和知識(shí)童話（科學(xué)童話）。（3）從內(nèi)容上說，兒歌十分簡單，主題單一；兒童詩內(nèi)容要更豐富。（參見《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》第3032頁。（參見《兒童文學(xué)引論》第188194頁。（4）創(chuàng)作手法上，兒童小說更重視“動(dòng)”的因素，要避免過多的環(huán)境描寫、心理描寫和議論等，成人小說則無此限制。（參見《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》第33頁。答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)的主要內(nèi)容構(gòu)成有兩個(gè)部分：一是以少年兒童為主人公，以描寫少年兒童的生活為主，并為少年兒童所理解、所喜愛，有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品；二是以成人為主人公，反映的生活主要是成人的，但為少年兒童所理解、所喜愛，有利于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品。（4）語言質(zhì)樸而活潑。有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。）2．兒童文學(xué)批評(píng)的作用有哪些？答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)批評(píng)是以兒童文學(xué)鑒賞為基礎(chǔ)，在一定的文學(xué)理論指導(dǎo)下，對(duì)兒童文學(xué)作家作品及有關(guān)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷的實(shí)踐活動(dòng)，其意義（作用）在于：（1）對(duì)兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作具有指導(dǎo)意義；（2）對(duì)兒童讀者的閱讀具有指導(dǎo)意義；（3）對(duì)兒童文學(xué)理論具有建設(shè)意義。（參見《兒童文學(xué)引論》第26頁，《兒童文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》第1921頁。韻文體作品、散文體作品中的詩的特色。（╳）15．童話大師安徒生一生寫了160多篇童話故事，《七色花》是他的代表作之一。（∨）11．兒童詩是為少年兒童創(chuàng)作，切合他們心理特點(diǎn)、適合他們閱讀和欣賞的一種詩歌形式。（∨）7．《特別法庭》是周銳的佳作，表現(xiàn)了家長應(yīng)該平等對(duì)待兒童和尊重兒童的主題。（∨）3．《豬八戒吃西瓜》和《小熊請(qǐng)客》都是包蕾的作品，顯示了他既作為童話作家又作為童話詩人的突出才華。A．管樺 B．王統(tǒng)照 C．任大星 D．馬丁15．《金色的海螺》、《神筆馬良》、《寒號(hào)鳥》分別是（B）。A.《快樂王子》B.《七色花》 C.《豌豆上的公主》11．童年期文學(xué)常用的藝術(shù)手法有（D）。 7．（A）是童話最顯著的藝術(shù)特征。 幼兒文學(xué) 兒童文學(xué) 童年期文學(xué) 少年期文學(xué) 學(xué)齡期文學(xué) 少年期文學(xué) 3．《特別法庭》的作者是（A）。31．兒童戲劇的類型主要有兒童話劇、兒童歌劇、兒童舞劇★、兒童戲曲★和★木偶劇★等。27．兒童詩是兒童文學(xué)中★文學(xué)性★最強(qiáng)的種類之一。23．兒童文學(xué)批評(píng)是以★兒童文學(xué)作家作品★為主要評(píng)論對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。19．兒歌是兒童文學(xué)樣式中★篇幅最短、★內(nèi)容最淺顯的一種。15．兒童報(bào)告文學(xué)的特征主要體現(xiàn)在與兒童生活相聯(lián)的★報(bào)告性★、與兒童特征相聯(lián)的★文學(xué)性★和以教育為主的★評(píng)述性★。11．中外兒童文學(xué)家寫下了許多為孩子們喜聞樂見的優(yōu)秀作品，其中有柯巖的兒童詩《★帽子的秘密（小弟和小貓）★》，班臺(tái)萊耶夫的兒童小說《★諾言★》，★列夫?托爾斯泰★的兒童故事《李子核》等。7．兒童文學(xué)鑒賞是一種★藝術(shù)思維★活動(dòng)，具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性。3．兒童文學(xué)有別于成人文學(xué)有四大特征，其中★敘事性★幾乎可以說是兒童文學(xué)藝術(shù)樣式的總體特征。2．兒童詩最重要的藝術(shù)特征是：題材選擇是★嚴(yán)格的★，主題確立是★嚴(yán)肅的★，感情抒發(fā)是★健康的★，總的基調(diào)是★明朗的★。6．《北風(fēng)和太陽》是★伊索寓言★的著名寓言故事，它給予人們的教訓(xùn)是★說服往往比壓服更有效★?！?0．寓言是一種★隱含著明顯諷喻意義★的簡短故事，一般可分為兩部分：“身體”，即★故事★，“靈魂”，即★教育（教訓(xùn)）★。14．少年前期文學(xué)的基本要求是★真實(shí)性、深刻性、新奇性★和★藝術(shù)性。18．童年期文學(xué)主要的樣式有★兒童詩、★童話、★寓言★、★英雄故事★和★小說★、科幻作品等。22．寓言的“三要素”是指★故事★、★寓意★和★寓示★?！?6．童年期兒童與嬰兒期相比，其接受作品的方式，從以★聽★為主轉(zhuǎn)向以★讀★為主，因而童年期文學(xué)被理解為供兒童★閱讀★的文學(xué)。30．兒童散文結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是★形散而神不散★。 寫實(shí) 夸張 寫實(shí) 幽默 擬人 幽默2．兒童文學(xué)的三大層次是指（B）。 6．以（C）分，兒童故事可分為文字故事和圖畫故事。A.《諾言》 B.《什么叫做好，什么叫做不好》 C.《小兒郎，小兒狼》 10