【正文】 有制定嚴(yán)格的規(guī)范。在家庭教育中最重要的是父母的所做所為。遇到這種情況，我們要有意識(shí)告訴孩子，擦桌子是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，不斷表?yè)P(yáng)當(dāng)值日生的孩子，并給予鼓勵(lì)，讓其充滿信心。（二）具體要求讓幼兒學(xué)會(huì)看表。（2）會(huì)認(rèn)真聽老師講課，理解活動(dòng)內(nèi)容（3）會(huì)認(rèn)真注意聽同伴發(fā)言，同伴在回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想。二、養(yǎng)成活動(dòng)課注意力集中的好習(xí)慣（一）在活動(dòng)課上很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無(wú)終，一會(huì)兒這兒，一會(huì)兒那兒，輕易分心。因此，我們家園合作，在家讓家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒的書寫姿勢(shì)，我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們就會(huì)漸漸的養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。20xx年4月5日家園共育工作計(jì)劃2一、幼兒正確的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)（一）、很多幼兒在書寫時(shí)，注意力不集中、坐姿不端正、書面零亂，這已經(jīng)是孩子們的普遍現(xiàn)象。（四）繼續(xù)開展家長(zhǎng)義工工作。四、本學(xué)期家園共育工作安排：（一）召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)本園的教育理念和主要活動(dòng)安排對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣講；公布熱線電話，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解，及時(shí)解決。三、目標(biāo)：（一）針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。但了解到班里有很大一部分幼兒家長(zhǎng)工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。二、情況分析：上學(xué)期，我班開展了較多的家長(zhǎng)工作形式，如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)義工進(jìn)課堂、家長(zhǎng)講堂、及親子活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作，原先對(duì)幼兒不關(guān)心、無(wú)所謂的觀念已有很大改變，家長(zhǎng)們紛紛主動(dòng)向老師詢問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任感。豆豆家2016年11月第四篇：家園共育工作計(jì)劃家園共育工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是經(jīng)常挨打的孩子越是犯錯(cuò)誤，因?yàn)樵谒麄兊男睦硪呀?jīng)有種潛意識(shí)的反抗力量了，而這種力量可不是你的棍棒能改變得了的。或許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“我們也給孩子買了很多書，可是孩子不看怎么辦?”其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只能是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎?父母都在看書、看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書的，和孩子一起看書，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物讓人討厭，孩子們的心中都有自己的想法，他如果能把自己真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，并能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，那么他漸漸地就會(huì)喜歡閱讀了，玩具很快就會(huì)玩膩，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)，買一張地圖，有條件的買一個(gè)地球儀放在家里，每當(dāng)新聞報(bào)道到哪個(gè)地方就和孩子把那個(gè)地方找出來(lái)，新聞報(bào)道中有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的孩子過(guò)著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國(guó)的富裕，他們富?？康氖歉呖萍?、靠的是知識(shí)，若自己沒(méi)有知識(shí)，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)。一天你都做了什么?有哪些進(jìn)步?短短的幾句，足以讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的溝通，另外，很多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買衣服、買玩具，但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的時(shí)間與孩子呆在一起。久而久之，你的孩子就管不住了，對(duì)于這種情況，你不妨試試換一種方法與他交談，比如說(shuō):今天起床比昨天快了一分鐘，這是你今天表現(xiàn)最好的地方，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一杯牛奶?？禳c(diǎn)吃。有些家長(zhǎng)在早上一醒來(lái)就開始嘮叨，快點(diǎn)起床，不然要遲到。而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。作為孩子，他的智力和認(rèn)知水平是有限的，要他體諒父母的這種苦心并付諸行動(dòng)未免要求過(guò)高。”五、相互間多多交流不要只是一味想知道托兒所育兒知識(shí)大全孩子的各托兒所春天育兒知識(shí)種想法，也應(yīng)該把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。二、保護(hù)孩子的自尊心當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽到?jīng)]有？！”這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話。孩子是父母的作品，文章沒(méi)寫好，不是紙和筆的錯(cuò)，而是寫書人的錯(cuò)。其實(shí)大家應(yīng)該看到，離開了你的懷抱，孩子們也是什么事都能做得到的，就像在家里平時(shí)不會(huì)掃地的孩子在學(xué)校為了顯示他的才能，也漸漸地學(xué)會(huì)了。最后，孩子終于如愿以償考上了大學(xué)，母親這下總算可以歇歇了。因此，父母一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，讓孩子在廣闊的天空里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅翱翔。訣竅8：保持環(huán)境衛(wèi)生不在幼兒園內(nèi)及公共場(chǎng)所隨地吐痰、大小便，不亂扔果皮、煙頭、紙屑等廢棄物；室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣，保持衛(wèi)生、整潔、清新的環(huán)境。富含纖維素的食品，如菠菜、蘿卜、胡蘿卜、芹菜、花菜等，也應(yīng)增加。媽媽一定要把住“入口關(guān)”，注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食品，定期給玩具和食具煮沸消毒。冷水鍛煉要循序漸進(jìn)，先用與體溫接近的水，然后逐漸降低水的溫度。即使體質(zhì)好的孩子也不能天天吃冷飲。孩子的嘴唇容易干裂。少吃偏咸的食品，因?yàn)辂}分太多容易加速體內(nèi)水分的散失。在幼兒園里時(shí)，老師尤其要關(guān)照小朋友多喝水。豆豆家2016年9月5日秋季幼兒衛(wèi)生保健隨著秋冬季的到來(lái)，氣溫開始下降，天氣也變得干燥起來(lái)。剛?cè)雸@孩子產(chǎn)生分離性焦慮是一種正?，F(xiàn)象。要耐心傾聽孩子說(shuō)話，以便真正了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況和他的感受。有的孩子要撒尿，卻不善表達(dá)，結(jié)果弄濕了褲子；有的孩子與同伴發(fā)生了矛盾，卻不知如何解決。三、鼓勵(lì)幼兒參與適應(yīng)性活動(dòng)孩子從家庭到幼兒園，環(huán)境變化很大，入園前，整天和自己最親近的人在一起，到了幼兒園，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，為了減小這種變化的坡度，孩子入園后，家長(zhǎng)要幫助孩子進(jìn)行一些適應(yīng)性的活動(dòng)。”孩子信以為真，好不容易熬到吃飯的時(shí)候，卻不見媽媽的蹤影，于是，只能用哭鬧來(lái)發(fā)泄心中的不滿。二、注意審度自己的言行有人說(shuō)，孩子誕生在父母的言行之中，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。孩子上幼兒園也就成了“三天捕魚，兩天曬網(wǎng)”。我們?cè)龅竭@樣一個(gè)例子：孩子入園那天，全家先后有七人來(lái)探望孩子。一、學(xué)會(huì)控制自己的情緒孩子入園焦慮同樣會(huì)在家長(zhǎng)身上發(fā)生。第三篇：小班家園共育如何看待幼兒入園焦慮所謂分離焦慮是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒。（８）忌電器不安全室內(nèi)電源線、開關(guān)裝置要有適當(dāng)?shù)母叨?，不讓小孩用手或金屬器屬接觸到，同時(shí)經(jīng)常檢查有否漏電，避免小孩撥弄而觸電。（４）忌近熱源盡量注意不讓幼兒去廚房灶爐旁，以防玩火造成燒傷，特別是冬季的火爐、電爐四周都應(yīng)安排防護(hù)罩，避免意外。因?yàn)橛變旱氖直哿θ?，很難掀起較重的衣、被，容易發(fā)生呼吸窒息致死的悲劇。柿霜 從柿餅上取柿霜，用開水沖服或加入粥中服用。西瓜西瓜半個(gè)，挖出西瓜瓤，擠取汁液，瓜汁含于口中，約2～3分鐘后咽下，再含新瓜汁，反復(fù)數(shù)次。虛寒 口瘡纏綿不愈，反復(fù)發(fā)作，伴有面黃肢冷，腹脹便溏，舌質(zhì)淡，苔白，尺脈沉微。而體質(zhì)比較差，虛寒也容易潰瘍。接著絲狀乳頭、菌狀乳頭萎縮繼而消失，使舌面變得光滑、發(fā)亮，呈萎縮性舌炎，有時(shí)呈地圖舌，有時(shí)有舌面裂紋或小的潰瘍，有的患者有口腔粘膜潰瘍。偶有唇腫脹、干燥脫屑或剝脫糜爛，有燒灼感或刺痛感。一般敷用一些藥物，4天左右即可好，而且不會(huì)復(fù)發(fā)。巧用食物治療寶寶口腔潰瘍口腔潰瘍是口腔粘膜最容易患的疾病，其發(fā)病率在口腔疾病中僅次于齲齒和牙周病，占第三位。提問(wèn)的安排前后不一，可在看書或講故事前提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看，去聽，然后從故事中找出答案；也可在看書或講故事中間造成懸念，提出問(wèn)題，讓孩子通過(guò)思考來(lái)解答；還可在聽、看完故事以后，進(jìn)行提問(wèn)，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，從而促進(jìn)孩子的思維能力的發(fā)展。由于孩子年齡小，不懂得怎樣去看；有的看書的目的性不明確，無(wú)目的地亂翻，很快就將一本書翻完；有的把圖書倒著看也不曾察覺(jué)；還有的只會(huì)講書上有什么人，什么動(dòng)物，而不懂得各張畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而不能從閱讀中受到更多的教育。有些家長(zhǎng)不注意，凡是帶圖的書都認(rèn)為是低幼兒讀物，而不加選擇地購(gòu)買，結(jié)果花錢不少，孩子卻根本看不懂。第二篇：家園中班上1怎樣用書畫開發(fā)孩子的智力好的圖書既能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，又能激發(fā)他們豐富的想像，啟迪思維，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，是孩子們生活中不可缺少的“精神食糧”。孩子在與父母爭(zhēng)辯后發(fā)現(xiàn)，父母并非總是正確的。而且，通過(guò)爭(zhēng)辯，孩子可以學(xué)到爭(zhēng)論、辯論的邏輯技巧，這對(duì)孩子日后思維的發(fā)展是有利的。斗嘴是向?qū)Ψ奖硎?，你?duì)我是重要的?！睜?zhēng)論有學(xué)習(xí)的效果?！睜?zhēng)執(zhí)也表明孩子正在走自己的路，他們注意到，父母并非總是正確的。同這個(gè)倔頭倔腦的階段相似，同父母拌嘴能使孩子有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)估量自己。德國(guó)兒童心理學(xué)家專家認(rèn)為，能夠同父母進(jìn)行真正爭(zhēng)辯的寶寶，在以后會(huì)比較自信、有創(chuàng)造力和合群。經(jīng)常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會(huì)中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界。在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。在15分鐘內(nèi)，把這些算術(shù)題寫完等……這時(shí)孩子會(huì)集中精力去完成任務(wù)，而完成任務(wù)的自豪感又激勵(lì)孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環(huán)。”這樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責(zé)孩子就能達(dá)到目的。一、根據(jù)幼兒注意力不穩(wěn)定的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)安靜、簡(jiǎn)樸的環(huán)境，避免分散幼兒的注意力。孩子對(duì)陌生的詞匯不熟悉，于是聽聽就沒(méi)意思，注意力也不會(huì)集中。例如對(duì)膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對(duì)自私的孩子講些使自己孤單的故事。他們目前掌握事物時(shí)能概括事物的主要特征或功能特點(diǎn)。家長(zhǎng)可以通功帶領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺(jué)。教孩子用手摸，鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑、厚薄。和大班相比，他們還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，更多的是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維，因此，我們要注意培養(yǎng)孩子的思維能力。如要他們學(xué)一首兒歌，反復(fù)朗誦幾遍就記下了，但如長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)會(huì)忘得一干二凈。孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。中班幼兒由于見識(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過(guò)程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。具體說(shuō)來(lái)：★注意力：中班幼兒以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們喜歡新玩具、新衣服、因?yàn)檫@些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。4－5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛游戲而問(wèn)題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力大大提高等。★觀察力：幼兒的觀察是隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束的?！锵胂罅Γ合胂笫呛⒆拥囊环N創(chuàng)造性表現(xiàn)。因此，需要我們幫孩子找一個(gè)著眼點(diǎn)，或是示范想象這樣容易使孩子開竅。中班幼兒記憶另一特點(diǎn)：是能學(xué)會(huì)忘?！锼季S力：中班幼兒的思維主要依賴具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想。讓孩子逐漸識(shí)別：紅、黃、橙、綠、青、藍(lán)、紫甚至更多，并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右讓幼兒感知。二、中班幼兒的心理健康教育中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)邊說(shuō)邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但邏輯思維程度差，處于萌芽狀況。家長(zhǎng)對(duì)孩子還可以對(duì)癥下藥地講故事。有的家長(zhǎng)故事選材很好，可是，他們不是在講故事，而是在依照書上的文字一個(gè)一個(gè)地講。有意注意就是指有預(yù)定目的、必要時(shí)需付出意志努力的注意。三、幼兒注意力分散時(shí)，用有趣的問(wèn)題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了?陽(yáng)陽(yáng)來(lái)說(shuō)說(shuō)?；蛟?分鐘內(nèi)把這些豆角擇好。我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在一般和游戲條件下，學(xué)習(xí)新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。這樣做有利于思想溝通，通過(guò)爭(zhēng)辯達(dá)到形成共識(shí)、解決問(wèn)題?！狈ㄋ共┦空f(shuō)，盧卡斯的這種挑釁是在試驗(yàn)他的能力的極限在何處。在對(duì)抗中他們感覺(jué)到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。安格拉反駁說(shuō)：“薩比內(nèi)的父母也對(duì)她負(fù)責(zé)，但他們?cè)试S她騎馬。愛的表示 ：俗語(yǔ)說(shuō)，相親相愛，才會(huì)相互逗弄。在爭(zhēng)論時(shí)，孩子必須根據(jù)自己對(duì)環(huán)境的觀察分析，選擇并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)匯和表達(dá)方式，試圖有條理地表達(dá)自己的欲望、觀點(diǎn)，挑戰(zhàn)父母，這將大大刺激孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。爭(zhēng)執(zhí)也表明孩子自我意識(shí)的覺(jué)悟，正在