如何做好英語高效課堂-全文預(yù)覽
【正文】 績不理想。學(xué)生能很好的跟老師互動，才能提高課堂效率，才能在最短時間內(nèi)完成課堂教學(xué)目標和任務(wù)。提高問題設(shè)計的高效性，要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探索性的課堂問題，讓學(xué)生帶著問題去進一步的學(xué)習(xí)課文，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生探究的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標。英語課堂教學(xué)重在引導(dǎo)，貴在提問，課堂上必要的提問既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。備教學(xué)，要做到循序漸進，有效高效。針對這種情況我主要做了以下幾點：一、課前認真?zhèn)湔n, 明確教學(xué)目標，認真鉆研教材，精心設(shè)計每一個問題課前深入鉆研教材,明確教學(xué)目標, 掌握重點、難點,才能有效地克服教學(xué)中的無目標性和隨意性, 加強教學(xué)目標的明確性和知識的針對性。為構(gòu)建高效的英語課堂而努力，對于英語教師而言，需要積極的投入和付出大量的心血和準備。這樣的課堂何來效率？這只會使學(xué)生更討厭英語。此外，要經(jīng)常提醒學(xué)生對課堂筆記進行復(fù)習(xí)，以此達到讓課堂筆記真正提高課堂效率的作用。在“高效課堂”上，學(xué)生的問題討論多了，聽說讀寫的任務(wù)多了，教師的語法講解少了，再加上多媒體的普遍使用，教師的板書也少了。在課堂教學(xué)中教師要盡量滿足優(yōu)秀生的需求，讓其“吃得飽”，還要顧及中等生和學(xué)困生，讓其“消化好”。創(chuàng)新精神鼓勵質(zhì)疑求異，讓學(xué)生的智慧火把燃起來。讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生生動活潑求發(fā)展。高效課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，面向?qū)W生，實現(xiàn)素質(zhì)教育。這樣才能實現(xiàn)英語的高效課堂。教學(xué)反思是教師提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路，要實事求是地找出自己的閃光點和不足之處，并做好分析。課堂教學(xué)中要多實施激勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。教師緊張，學(xué)生茫然。課前的熱身復(fù)習(xí)就是了解和測評學(xué)生的認知前提和情感前提，加強新舊知識的銜接。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，而且小組長可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂。全班可以按座次分為四個或幾個大組。有效地引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識與自己的生活實際有機結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的過程就成了學(xué)生不斷超載自我的過程。四、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。它能反映教師規(guī)律，使教學(xué)過程趨向于高效、有序狀。發(fā)揮多媒體綜合優(yōu)勢，提高英語課堂效率。創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛。學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。二、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體組織好英語課堂教學(xué)，提高課堂效率。通過了解學(xué)生學(xué)的，掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂上就能有計劃性地進行教學(xué)。一、認真?zhèn)湔n，切實做好上課前的充分準備，是提高課堂效率的關(guān)鍵。第一篇：如何做好英語高效課堂如何做好英語高效課堂？為了使新課程思想在課堂教中有了很好體現(xiàn)，教師們都在積極探索嘗試用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很大，能把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在主體地位。對英語教師而言，應(yīng)從以下幾個方面努力，務(wù)求使自己的課堂作到高效、有趣。教師備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一切課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，避免對學(xué)生的要求過難或過易。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。自然、生動、新奇地引入新課。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)計是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)的。我們要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及時間，可有可無的環(huán)節(jié)寧可不要，這樣，才能提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過程最優(yōu)化。當學(xué)生看到某項知識、技能與現(xiàn)實世界息息相關(guān)時，學(xué)習(xí)會更主動。我們的班額都比較大，要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。課堂上，進行捆綁式評價，哪個組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分，一堂課結(jié)束評選優(yōu)勝小組。課堂上教師不應(yīng)該是“走教案”，反饋矯正應(yīng)貫穿課堂始終。有的教師不善于利用學(xué)生的反饋信息，害怕學(xué)生提出的不同意見會改變原教學(xué)程序，一節(jié)課上得按部就班，不敢雷池半步。把對學(xué)生的評價貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程中，其中，學(xué)生參與課堂活動的情況是重要內(nèi)容。課后要及時對課上的情況進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，寫在教案后面，為改進教學(xué)，提高課堂效益進行科學(xué)研究，積累資料。教師還要加強自身修養(yǎng)，從教材、教法到英語專業(yè)水平以及普通話、板書等教
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1