【正文】 會。一籮竹扇馬上就賣完了）。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。：聊聊書法（板書）二、認識書法名家，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。教學重點：了解古代著名書法家的一些情況。（二）學生完成整篇習作。四、指導學生自由習作（一）自由寫片斷并點評。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？指導學生盡量從以下幾方面思考：寫人：特點鮮明、事例典型，內容具體，有真情實感；寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發(fā)展。，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的`提問。（2）在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。出示討論要求：（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。課時安排3課時A案第一課時（口語交際）一、打開思路，引出話題同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。2．讓學生書面完成練習3。2．完成課后練習2。兔、低：不要漏寫最后一筆點。二、指導識字、寫字1．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。全班交流。(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢?總結學習商量的方法。生活中，當我們需要尋求別人幫助的39。小學語文口語交際教案6教學過程:一、直入課題同學們，今天我們口語交際的內容是(指板書)————學會商量。教師巡視指導。指導背誦。圖上畫了誰在干什么？你覺得司馬光是怎樣的孩子？讀準字音。二、教學第二題。評議、計論、交流。課時安排：三課時第一課時教學過程：一、教學第一題。此時他們找到了表達的機會，又剛學了勸說的方法，所以大家都躍躍欲試！這種模擬角色的體驗活動，不但進一步激發(fā)了學生的交際興趣，而且角色表演也讓學生的綜合能力得到進一步的提高。下面是我對這節(jié)課的反思：在口語交際教學中，我引導全班學生閱讀口語交際的范例后，進行交流，掌握勸說的技巧，然后選擇一個感興趣的話題，圍繞話題展開深入的交流，提高了學生口語交際的能力。同學們，這節(jié)課我們學勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸說家。引導學生積累。同學們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現，真誠的發(fā)自內心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學們既能接受那些熱情的話語，又能聽進不同的聲音。五、結合實例，自由勸說。2．明確交流要求：（1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。）（3）我會這樣勸說那個小同學：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會摔傷的。：（1）第一個同學的勸說帶有責備的語氣，第二個同學的勸說帶有批評的語氣，第三個同學的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。三、閱讀范例，掌握技巧。請回憶自己有關的親身經歷和當時的感受，然后進行交流。（4）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。1．多媒體出示諺語，學生齊讀。2．交流：說什么？怎么說？三、指導演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路?？谡Z交際（第三課時）（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。2．學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。三、明確要求，開啟思路1．獨立選材，盡量做到新穎。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。三、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。小學語文口語交際教案2一、知識與技能，提高閱讀和作文的能力。五、總結點撥1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。2．，重新組織說話內容和語言。2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實?！疽詫W生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現了評文教學的以人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。2．班級交流最難忘的童年故事。3．學習小組內相互說說自己最難忘的事情。2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）【對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。2．收集有關童年的碟片及照片?！窘虒W重點、難點】重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。習作二小學語文口語交際教案 篇4【教學目標】1．培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。根據同學的建議再次進行修改。試寫初稿。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨?？偨Y同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。展示活動方案以小組為單位展示活動方案。重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據討論情況列出節(jié)目表。2。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。第一課時口語交際黧談話導入。能就口語交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。老師給大家留了兩個作業(yè)：課后，同學們互相借閱在課堂上推薦的好書，選做題：同學們學習用推薦書的方法試著向自己的同學、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風景，甚至是某一件新產品，當然你自己制作的也可以。（學會做人，提高智力、學會寫作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學們想的一樣。師問學生：他們小組推薦的怎么樣？學生肯定后，根據學生意愿，把合作獎送給這個小組?？磥恚扑]好書還真要講究方法呢，你學會了嗎？下面我們就四人一組，練習把你的好書推薦給小組的同學，等會兒，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學推薦。問：這個建議你愿意接受嗎？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名。問學生：他提問的怎么樣？指答。師：對，要做文明聽眾，認真傾聽。其他同學認真聽，他推薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議？指答。師：聽了剛才這位同學的推薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？（指著板書進行總結：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白，關鍵是你的介紹能夠打動別人）現在你可以把你課前準備的推薦辦法適當地修改一下。板書：清楚明白。（板書課題：好書推薦）現在，咱們先聽兩位同學向大家推薦自己的好書。那就是咱們班的同學平時最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？哪些同學喜歡讀課外書呢？呀，都喜歡！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書？指答。每個學生把自己看過的課外書的書名寫下來。將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。注意商量時就做到:(1)要用商量的語氣。三、再創(chuàng)情境，集體討論。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該————學會商量。小學語文口語交際教案 篇1教學過程:一、直入課題同學們，今天我們口語交際的內容是(指板書)————學會商量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文口語交際教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。)小結:是啊，同學們，商量的學問大著呢。討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢?總結學習商量的方法。(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。全班交流。填好《好書推薦》稿。師：當我走進泊里中心小學以后，我聽到有很多的老師都在談論咱們班，說咱們班級的同學有個其他班級都沒有的好習慣。師：剛才，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學一起分享你的好書呢？今天，咱們就來學習把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書。老師及時地激發(fā)學生回答：讀讀開頭，你覺得推薦好書還應該注意什么？指答，板書：文明禮貌通過他的推薦，你知道了什么？（書的內容和讀者的收獲）指答，也就是告訴我們書的優(yōu)點，我們聽后便一清二楚。三、模仿推薦，正確評價。（告訴學生，如果你需要大家看到你的書，可以放在實物投影上）。師問：老師有個問題想請教大家：當別人介紹的時候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。（告訴推薦的學生，你想讓誰回答，你就點他的名字）指定學生提問。某某同學，你好！請問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個小記者。（發(fā)獎）四、小組練說，人人參與。其他同學要當好評委，還要準備好你的問題。這節(jié)課同學們都用學會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書，還學會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答。海洋中遨游，學知識，長本領，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的貢獻！六、擴展延伸，提高能力。2。4。通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。小組交流討論明確小組討論的內容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。想象兒時的小伙伴會是怎樣的。打開思路全班交流，教師適時點撥。小組評議，互改小組內互讀互改，提出修改建議。五年級語文上冊教案——口語交際4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。【教學準備】1．有關童年的音樂磁帶。駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。要求把事情說清楚、說具體?！咳?、課堂交流，分享童年1．評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。【通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。3．從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。第二篇：小學語文口語交際教案小學語文口語交際教案小學語文口語交際教案1學習目標1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充分準備想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。3．練習有感情地敘述“難忘的第一次”三、小組演練1．在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。3．講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。）3．學生結合本次交流所得重新組合發(fā)言內容，練習表述清楚。二、過程與方法通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。課時安排：3課時教學過程習作（第一、二課時）一、閱讀提示，了解讀后感1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。二、賞析范文，學習寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發(fā)現讀后感的寫法2．歸納小結讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。板書參考：讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；根據文意想開去，結合實際是重點；表達形式多樣化，勿忘真情與實感；若想寫得不一般，感受真實獨特點。二、讀題，了解題意1．獨立審題，勾畫要求。四、總結評議小學語文口語交際教案3學習目標、應對、傾聽、提問等語言能力.，學習寫一篇說明性的文章.教學過程第一課時口語交際激發(fā)興趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.精心準備熟悉“商品”.對你的“商品”、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數.找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.思考“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.小組試買在小組中試著推銷