【正文】 常規(guī)的扎實與提升精心備課，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學生的學習熱情。課堂教學中，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學生養(yǎng)成自主學習，獨立思考習慣，指導(dǎo)學生開展研究性的學習活動。（1）師德目標方面：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。應(yīng)該說對于崗位工作情況已經(jīng)較熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標。積極構(gòu)建終身教育體系，大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當今世界教育發(fā)展的主流。(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，繼續(xù)建設(shè)好個人博客，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。(2)透過撰寫論文，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。在評價經(jīng)驗中完善自我。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等。提高組織班級活動的潛力。(3)加強提高班主任的班級管理潛力。(2)專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。使學生整個身心投入學習活動，去經(jīng)歷和體驗知識構(gòu)成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。(2)學識目標方面：認真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自我之短。立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質(zhì)。對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。(5)作為班主任，有較豐富的教育經(jīng)驗，對于班級管理有自我的思路與做法，能較好的培養(yǎng)學生的習慣，構(gòu)成良好班風。勇于探索，能吃苦，有上進心。認識自我很難，要清醒地認識自我，這是追求教師人格力量的前提。教師個人發(fā)展自我評價三隨著十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要的提出，對教師自身發(fā)展也是一個用心的挑戰(zhàn)。(3)加強教學理論的學習，提高研讀教材的潛力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習潛力的有效策略，并組織學生認真做好導(dǎo)學案。2014階段的實施措施(1)提升個人修養(yǎng)，做一名達標的教師。加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，透過系列的學習與研究使自我成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。做好教學反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真評價。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。糾正學生上課習慣。不斷提高自我的專業(yè)素質(zhì)，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時多聽他們的課，學習有價值的教學方式，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課，上出自我獨特的風格。二、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標根據(jù)學校的“先學后教，當堂訓(xùn)練”校本研究，用心投身教育科研的改革與實踐，逐步構(gòu)成先學后教的教學模式，促進教育教學質(zhì)量的提高，努力提高課堂教學的有效性。存在的問題(1)駕馭教材的潛力、設(shè)計課堂教學的潛力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。容易理解新事物和新觀點，具備必須的的教育科研潛力。為了用心投身小學數(shù)學教育教學工作，努力更新教育理念，進一步豐富自我的專業(yè)知識，提高自我的教育教學潛力，鑒于自身狀況本人特制訂個人專業(yè)發(fā)展201_年計劃，為自我今后的發(fā)展指明方向。教師個人發(fā)展自我評價二新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，把心思都放在教學上，用最飽滿的精神狀態(tài)來完成每節(jié)課的教學，這樣孩子的學習熱情也會高漲，從而到達滿意的教學效果。新教育理念中教師是課堂的組織者與引導(dǎo)者，倘若組織者都無法吃透教材，沒能明白上這節(jié)課能學到什么或好處何在，那我們的教學主體也就是學生在這樣的教師的引導(dǎo)下的學習成果可想而知。作為一個教師，僅有及時更新知識才能貼合時代的要求，多讀書、常讀書，尤其是一些教育類與心理方面的書籍，豐富知識儲備。順應(yīng)新教育改革的理念，做好學生學習的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學生課堂學習的主動性，在課堂中逐步構(gòu)成自我的教學風格。二、職業(yè)規(guī)劃總體目標：為人師表，職業(yè)道德尤為重要。在學校做事時還是不夠用心主動，思考事情不全面，等上級領(lǐng)導(dǎo)安排才去做某事的思想，存在依靠。對教材外延度把握不夠，借鑒他人和外地教學經(jīng)驗不夠。善于收集教學資源，善于借助網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，更有效地向教學能手、名師、優(yōu)秀的教育家學習。比較熱愛學習。一、現(xiàn)狀分析原先有過一些教學經(jīng)歷，再加上自身的任職一年級相近一月的工作經(jīng)歷，加深了對自我的部分了解，結(jié)合同事的評價，對于自我從事教師職業(yè)的優(yōu)劣勢分析如下：(一)、優(yōu)勢：十分熱愛教師這一行業(yè)。下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于教師自身發(fā)展自我評價，希望大家喜歡!教師個人發(fā)展自我評價一當今社會，人才輩出。因此，作為已經(jīng)在教學崗位上工作了將近二十年的一名老教師，沒有留下絲毫有價值的文字資料，這不能不說是一個遺憾。校本研究是以校為本的研究，其目的是為了解決教學中的實際問題、提升教師教育教學水平、促進學校教育的可持續(xù)發(fā)展。通過學習，我了解了校本研究的目的、內(nèi)容和方法，明確了自己在語文教學實踐中該如何進行校本研究，以及校本研究中應(yīng)該注意的問題。回頭看自己的教學，雖然每上完一節(jié)課后也都琢磨教學過程中的成與敗，但由于時間、經(jīng)歷和自身能力的問題，從沒有一次認認真真地反思自己的教學行為，有時即使思考了也沒能上升到理論的層面，更沒有及時地進行總結(jié)。第二篇：關(guān)于教師自身發(fā)展自我評價關(guān)于教師自身發(fā)展自我評價自信來自實力，但同時也認識到自身還存在缺點和不足，要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，提高開拓進取，能在不斷變化發(fā)展的社會洪流中乘風破浪。所以，我做了如下的五年職業(yè)生涯規(guī)劃。從多角度思考問題，周到細致且能集中深入了解，創(chuàng)新意識強。無論是對于課堂紀律表現(xiàn)較好或自我約束力較差的學生，都能耐心的與之交流。有時候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時候課堂紀律較差，學生學習的熱情度低。教師與家長協(xié)調(diào)合作方面做得較差。認清自身務(wù)必不斷的加強學習，一方面學習優(yōu)秀教師的教學方法與管理班級管理學生的方法，一方面還要完善與家長的溝通，做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。實現(xiàn)具體狀況具體反思，也就是針對學生不一樣的狀況，采用不一樣的方法去幫忙學生，激發(fā)每位學生的綜合潛力全方面發(fā)展，爭取做到關(guān)愛每位學生共同發(fā)展。當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展帶動著知識科技的高速發(fā)展，而知識科技的提高又推動著經(jīng)濟的前進，不經(jīng)常更新自我的知識儲備就會步入落伍的行列。認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在課堂上學生受教師的影響甚大，教師的情緒也影響著學生的情緒從而影響著整個課堂的教學成果。除此，還要學習他們的教學方法，取其精華，借助其優(yōu)點來不斷完善自我，在不斷學習的過程中逐步修正自我不足。個性是新課程改革實施以來，學校對教師隊伍素質(zhì)的要求更高。(2)現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任四年級的數(shù)學教學工作，能配合學校做好各項工作。(5)喜歡閱讀各類書籍。(4)工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。了解每一位學生，針對他們的特點進行預(yù)設(shè)，爭取效果到達最佳。具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上