【正文】 ，毅然回到國(guó)內(nèi)。A、1949年 B、1989年 C、1886年 1928年5月，朱德與（）在井岡山會(huì)師。A、教師 B、票販子 C、理發(fā)師“任何情況下，郵件是第一位的，群眾需要我，讓老百姓開(kāi)心是我最大的快樂(lè)。（）采訪前要做個(gè)采訪提綱。（）“一腔熱血灑高原”指的是孔繁森。什么是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)？包含哪些地方？談一談“八一”建軍節(jié)的來(lái)歷？第三單元測(cè)試題班級(jí) 姓名 等級(jí)一、判斷司機(jī)叔叔每天很晚才下班，是為掙錢(qián)，應(yīng)該得到我們的尊重。A、9月9日B、10月1日C、9月10日 1886年5月1日，（）國(guó)30多萬(wàn)工人，為爭(zhēng)取8小時(shí)工作制而罷工和示威。A、1884年 B、1886年 C、1949年“鐵人”是指（）。（）二、選擇。（）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1951年。（）法律是最高形式的規(guī)則。簡(jiǎn)述“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷？我國(guó)存在哪些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題？四、實(shí)踐操作。A、胡錦濤 B、江澤民 C、鄧小平世界上第一部蜂窩移動(dòng)電話的重量是（）。A、樂(lè)圣B、“世界五大杰出殘疾人”之一C、環(huán)球二十位最具影響世紀(jì)女性。全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高的（）。（）廢舊電池不能保存，用完隨手扔掉。（）印刷媒介在人類(lèi)文明發(fā)展史上曾發(fā)揮過(guò)巨大作用，在現(xiàn)代傳媒中不占十分重要的位置。期末測(cè)試題（一）班級(jí) 姓名等級(jí)一、判斷。A、9月9日 B、10月1日 C、9月10日中國(guó)老人節(jié)是（）。A、每年五月第一天 B、每年五月第一個(gè)星期日C、每年五月第三個(gè)星期日 1990年12月28日，第（）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。（）電磁污染會(huì)使人的免疫力下降。（）星期天，到路邊草坪上踢足球是很正常的。（）中國(guó)青年志愿者標(biāo)志含義是“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，真情愛(ài)人心”。A、中學(xué)生日常行為規(guī)則 B、小學(xué)生日常行為規(guī)則C、小學(xué)生守則乘車(chē)“先下后上”是怎樣得來(lái)的（）。托爾斯泰 B、夸美紐斯C、曹端（）是在集體生活中大家必須遵守的規(guī)則。（）全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)和最高立法機(jī)關(guān)。（）課堂上老師講的不感興趣時(shí)，可以自己學(xué)自己的。（）“國(guó)有國(guó)法，家有家法，事事常也”。怎樣解決：略“家鄉(xiāng)的美好是那些名人的事，與那些平凡的人無(wú)關(guān)。（√）1人們從事的行業(yè)可以不斷改變，各行業(yè)之間既有分工，又有合作。（√）1王若飛、鄧恩銘等都是貴州省的歷史名人。（√）磁懸浮列車(chē)是21世紀(jì)人類(lèi)理想的交通工具。（√）要想富，先修路。（√）在接聽(tīng)或撥打電話時(shí)要使用文明禮貌用語(yǔ)。８、說(shuō)說(shuō)你所知道的職業(yè)：（不少于5種）教師、醫(yī)生、農(nóng)民、紡織工人、售貨員、司機(jī)、公務(wù)員、電腦技術(shù)員等。寫(xiě)出我國(guó)的四大高原：青藏高原、云貴高原、黃土高原、內(nèi)蒙古高原、７、請(qǐng)寫(xiě)出常用的網(wǎng)站名稱、電視欄目名稱和報(bào)刊雜志名稱：（不少于３個(gè)）網(wǎng)站：。大眾傳媒有哪些？給我們生活帶來(lái)哪些好處？答：大眾傳媒有：報(bào)刊雜志（書(shū)籍）、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)。８、（書(shū)籍）（報(bào)紙）（電視）（廣播）（網(wǎng)絡(luò)）等被稱為大眾傳媒。古時(shí)候?yàn)榱藗鬟f書(shū)信，人們?cè)谝恍┲饕慕煌ǜ删€上，每隔一段路就設(shè)置一個(gè)（驛站），并備有（馬匹）和（驛夫）。這種車(chē)既環(huán)保又節(jié)能。1（2003）年（1）月（1）日，我國(guó)第一列磁懸浮列車(chē)在上海運(yùn)行。1與過(guò)去相比，現(xiàn)在的交通既（方便）又（快捷）。交通事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)從事（）人們的辛勤勞動(dòng)。人們利用（管道）把產(chǎn)油區(qū)的原油和天然氣方便安全地運(yùn)到其他地方。在日常生活中人們最常用的運(yùn)輸方式還是公路運(yùn)輸。交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車(chē)站、火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、港口等。由于行業(yè)的不斷變化，以及各種行業(yè)需求量的不斷變化，人們從事的工作也會(huì)不斷變化。1不管從事什么工作，都是社會(huì)生活中不可的，他們?yōu)樯鐣?huì)做出了，應(yīng)該受到社的。因此，發(fā)展是一個(gè)永恒的話題。1俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著生產(chǎn)力和生產(chǎn)資料的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)條件，生活水平逐步改善，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也向現(xiàn)代化邁進(jìn)。生活中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多種多樣，包括種植業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和副業(yè)。第二單元我們需要的所有物品，不論是農(nóng)產(chǎn)品還是工業(yè)產(chǎn)品都是生產(chǎn)出來(lái)的。福泉的有：灑金谷、豆腐橋、福泉山、竹王城、月山寺、小西門(mén)水城、福泉古城墻等。重慶的麻辣火鍋。葛鏡橋又名豆腐橋，相傳是張三豐修建的。在長(zhǎng)期共同生活的過(guò)程中，家鄉(xiāng)人形成了自己（獨(dú)特的文化），我們就是在這濃濃的（鄉(xiāng)音）、（鄉(xiāng)情）、（鄉(xiāng)土文化）中成長(zhǎng)起來(lái)。（重慶市）的白帝城位于三峽的起點(diǎn)，有“（魚(yú)腹城）”和“（詩(shī)城）”的稱呼。貴州主要自然環(huán)境是（山地）、（高原）。車(chē)牌的第一個(gè)字代表（車(chē)輛所在省份的簡(jiǎn)稱）。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。激發(fā)學(xué)生的參與興趣。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。(3)認(rèn)真做好教學(xué)工作，注意做好課前準(zhǔn)備。(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。四、開(kāi)展拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生行為課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)的知識(shí)之外，精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國(guó)家大事，身邊模范等，用品德與社會(huì)的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開(kāi)他們的思路，使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充。因此，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評(píng)價(jià)，而是一種多方參與的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案，而是實(shí)際的參與者，教育教學(xué)中的主角。二、凸顯以人為本，營(yíng)造和諧課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)放性的品德與社會(huì)教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會(huì)教學(xué)的某些弊端，使品德與社會(huì)教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。人的思想品德則體現(xiàn)一個(gè)民族的形象，反映一個(gè)社會(huì)的性質(zhì)。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。四、與活動(dòng)相結(jié)合與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。三、多樣化的情境式表演我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。一、廣闊的教學(xué)陣地開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。四年級(jí)下冊(cè)品社工作總結(jié)篇二在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。為此，由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。學(xué)會(huì)了看交通圖。能夠初步認(rèn)識(shí)自我，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)措施：本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)品社工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)課程的教學(xué)是極為重要的，現(xiàn)在有很多教育界的轉(zhuǎn)接學(xué)者對(duì)品德與社會(huì)課程是非常關(guān)注的，今天寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為大家精心挑選了關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)品社工作總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，促進(jìn)活動(dòng)的正常開(kāi)展。學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。珍愛(ài)生命，有良好的生命意識(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上、有責(zé)任心、自尊心、自信心的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度，熱愛(ài)大自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效果。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。它以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。運(yùn)用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)考核。四年級(jí)下冊(cè)品社工作總結(jié)篇三品德乃人之靈魂，之根本。品德與社會(huì)教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，適時(shí)拓展資源，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯，成績(jī)突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，博得同行的口碑。對(duì)他們而言，課堂不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的探求知識(shí)的過(guò)程，而是他們快樂(lè)生活的一部分。三、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展眾所周知，學(xué)生是發(fā)展的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，要想真正準(zhǔn)確、深入地評(píng)價(jià)學(xué)生，單靠教師是不行的，評(píng)價(jià)者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)組成的評(píng)價(jià)群體。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。四年級(jí)下冊(cè)品社工作總結(jié)篇四緊張的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：基本情況：三年級(jí)學(xué)生大部分都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。平時(shí)我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中