家庭經濟困難學生資助對象（精選5篇）-全文預覽
【正文】 導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，通過多種形式、多層次、多方位的宣傳，提高全社會對家庭經濟困難學生新資助體系的思想認識，努力營造全社會關心支持家庭經濟困難學生新資助體系的良好氛圍，加快建立和完善我縣家庭經濟困難學生新資助體系制度，推動我縣教育事業(yè)與經濟社會和諧健康發(fā)展。五、工作中存在的問題及有待改進的方面在各級領導的關心與支持下，我校此項工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。受助學生確定后，學校組織人員到信用社為每一名學生辦理一張存折，將資助金額打入學生信用賬號，存折發(fā)放到學生手中。學校結合實際情況，區(qū)別不同貧困程度，不搞平均分配，不優(yōu)親厚友，不搞輪流享受。二、嚴格操作程序制定了“貧困寄宿生生活費補助”實施制度。特此申請，望予批準！此致敬禮申請人：王韶舂2012年12月23日第三篇：家庭經濟困難學生資助工作匯報家庭經濟困難學生資助工作匯報為鞏固“普九”成果，使全體適齡兒童能受完九年義務教育。梅花斗雪，獨立寒枝。求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發(fā)著芬芳。所以，學生鄭重向您申請國家助學金。家庭因重大災害或事故處于舉債度日狀態(tài)。本人身患重大疾病。第一篇：家庭經濟困難學生資助對象家庭經濟困難學生資助對象：城鄉(xiāng)低保戶子女。父母雙亡。父或母因病喪失勞動力。因此，家庭收入微薄又因家中有年邁體弱多病的爺爺、奶奶，我一直上學，父母因常年的勞作累積了很多的疾病，長期看病吃藥，使得家庭狀況每況愈下?！爸R改變命運”我深知只要不斷完善自己，增長知識才能改變家庭狀況，所以在進校之前，我就給自己制定了目標，本著“勤能補拙，一份耕耘一份收獲”我積極主動明確學習目的。在上學期，為了減輕母親和父親的負擔，學生長利用閑暇假期期間，在外打工來添補生活學習所需。學生期望校領導老師給予批準
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