【正文】 ：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會(huì)去修了。）三、研讀重點(diǎn)，探究感悟。（教學(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。烏鴉兄弟教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（戴圍巾、帽子、口罩）（2）出示幼兒作品，比較涂色力度：“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？”引導(dǎo)幼兒用力涂色，并運(yùn)用深淺對(duì)比配色。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎？”小熊說：“不行，我要回去睡覺。（深色上有淺色花紋）（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個(gè)是深顏色．哪個(gè)是淺顏色。活動(dòng)準(zhǔn)備,長(zhǎng)毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。提問：“圖上有誰？你們要干什么？”二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍，讓幼兒欣賞。為了感謝爸爸對(duì)我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。表達(dá)孩子對(duì)爸爸的情感。請(qǐng)你們仔細(xì)聽，散文中的爸爸是什么樣的？，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。爸爸的手活動(dòng)目標(biāo)通過欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。這個(gè)什么？做什么的用的？你們家里誰有鑰匙？你想不想有一把家里的鑰匙？為什么？二、欣賞詩(shī)歌。四、拓展談話范圍。教師小結(jié)幼兒談話的內(nèi)容，輪流談話的方式，辨析傾聽的習(xí)慣等。教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。我的一家活動(dòng)目標(biāo)：用較連貫的語(yǔ)言圍繞主是內(nèi)容談話。詩(shī)歌中的娃娃是哪個(gè)手指為什么？ 最疼愛娃娃的人是誰？她是哪個(gè)手指？ 全家最大的，最受尊敬的是誰？ 最忙的是誰？愛護(hù)一大家的又是誰？五、幼兒邊伸手指邊跟教師學(xué)念一遍兒歌。三、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒把5個(gè)手指和家庭成員聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒在游戲中識(shí)字。認(rèn)識(shí)字詞：中、月亮、了 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、自制字卡 活動(dòng)過程：師生交流過中秋節(jié)的快樂感受。①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對(duì)話? ②小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。(1)重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方； 寫給誰？給松鼠，快快準(zhǔn)備過冬糧； 寫給誰？給獾子，快快打洞造新房； 寫給誰？你我他，多穿衣裳別著涼。教師：“秋娃娃這么有愛心，關(guān)心別人，讓我們也把愛心傳遞下去，也來寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰，告訴他干什么呢？”（請(qǐng)23名幼兒來說說）然后出示創(chuàng)編句式卡，提出要求：按句式卡要求創(chuàng)編，可繪畫、可寫字，可求助老師幫忙寫，能力強(qiáng)的幼兒可創(chuàng)編3—4句，互相間可以交流商討。秋娃娃用什么來寫信的？信先寫給誰，然后又寫給了誰？分別告訴小動(dòng)物們要干什么？講解詩(shī)歌句式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師：“老師來讀一遍，看看和小朋友讀的內(nèi)容是不是一樣”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字和讓幼兒感受詩(shī)歌語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的讀法。集體嘗試讀“信”的內(nèi)容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè) “送信”情境引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)！秋娃娃寫信（詩(shī)歌）活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。通過談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國(guó)的情感。配樂朗誦《山行》引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來嘗試唱一唱古詩(shī)。嘗試用熟悉的旋律來唱詩(shī)句。我真想爬上大樹去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的； 也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長(zhǎng)著角的。四、內(nèi)化遷移：你見到的天空還有什么樣的？啟發(fā)幼兒脫離散文的束縛，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己見過的天空，如：下雨的時(shí)候是……，狂風(fēng)的時(shí)候是…..。引導(dǎo)幼兒逐段欣賞，回答問題盡量用散文中的原句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白天、夜晚的天空掛圖各一張（幻燈片）、配樂朗誦磁帶?；顒?dòng)評(píng)價(jià)，發(fā)準(zhǔn)字音，并能以較快的速度朗讀繞口令。用另一只手做老虎爪子代表老虎，邊表演便快速念繞口令。提問：，繞口令聽起來有什么感覺？？試著說一說。：松鼠、老虎、樹。老虎爬下樹，謝謝小松鼠。鼠教虎爬樹（繞口令）鼠教虎爬樹 小松鼠，真馬虎，教老虎，學(xué)爬樹。同學(xué)們可按“通知親戚??購(gòu)置禮物??生日晚會(huì)”的順序進(jìn)行。搜集有關(guān)孝敬老人的名人故事或名言。奶奶過生日（詩(shī)歌）教學(xué)目標(biāo)：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。（音樂聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。1．幼兒相互交流師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。山羊笑著對(duì)青蛙說：……我們大家都喜歡你?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)?？喜歡自己的什么地方？二、結(jié)合課件講故事。（3）幼兒用樂器演奏圖譜一遍學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏？（豐富音樂知識(shí)：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏）幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏部分學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏？（豐富音樂知識(shí)：三重奏）幼兒根據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏部分集體完整演奏一遍幼兒交換樂器，完整演奏一遍三、結(jié)束師幼聽音樂玩游戲結(jié)束活動(dòng)我喜歡我自己（故事）活動(dòng)目標(biāo)理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。（2）會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。第二篇：大班上學(xué)期語(yǔ)言教案語(yǔ)言領(lǐng)域編寫成長(zhǎng)快樂（談話）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，初步了解從頭反復(fù)的音樂符號(hào)。那笨耗子老沒睡著，迷迷糊糊對(duì)她說道：“你的嗓音不太好，實(shí)在輕得不得了！”耗子?jì)寢尩教幣?，最后去求一只貓：“貓大嬸，?qǐng)上我家，把我孩子給搖搖?！兵喿訉?duì)小耗子唱道：“嘎嘎嘎嘎，睡吧寶寶！我到園子里去找找，小蟲給你吃一條！”可笨耗子老是睡不著，迷迷糊糊對(duì)她說道：“你的嗓子不太好，聲音大得不得了！”耗子?jì)寢尩教幣?，去找一只母雞道：“母雞大嬸，請(qǐng)上我家，把我孩子給搖搖?！巴?，真漂亮！這是我收到的最好的、最特別的生日禮物。”“聽起來真不錯(cuò)，我喜歡帽子！”蛤蟆高興地說?，F(xiàn)在連背心也做不成了，只能做一頂帽子了?！钡诙?，青蛙碰到蛤蟆的時(shí)候有點(diǎn)不好意思，說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧！”“呀！太好了！”蛤蟆高興得叫了起來。”蛤蟆聽了非常高興。小猴穿著短褲打起滾來，滾出一圈藍(lán)色的花邊。小熊先到，還沒進(jìn)門就忙著脫鞋?！毙“淄寐犕昝撓铝硪恢挥暄フf：“別著急，用我的雨靴當(dāng)鳥窩吧?！毙“淄寐犃撕笳f：“別著急，我來幫你。小明和小剛連忙向老奶奶道歉說：“奶奶，對(duì)不起！”又忙把地上的菜拾到籃子里。小白兔趕緊把地上的花紋腳印拿起來去報(bào)案。它剛低頭想開門，發(fā)現(xiàn)門是開著的，自家商店里的東西被翻得亂七八糟，小白兔連忙跑到店內(nèi)查看，發(fā)現(xiàn)很多東西被盜了，在商店的地板上還出現(xiàn)一排帶花紋的腳印。只聽“哎呀”一聲，老奶奶的菜籃被小明和小剛撞翻了，菜撒了一地，老奶奶生氣了?！斑?，誰在哭？”原來是小螞蟻指著小河對(duì)小白兔說：“河水把小橋沖垮了，我過不了河。小白兔問：“鳥媽媽，你為什么哭？”鳥媽媽說：“雨水把鳥窩淋濕了，我和小鳥沒地方住了。小狐貍家的花地毯（續(xù)編故事）小狐貍過生日，請(qǐng)朋友們?nèi)プ隹??！毙『锎┲{(lán)色的新短褲來了，小狐貍對(duì)小猴說：“你往身上澆點(diǎn)水，看你的新短褲會(huì)不會(huì)褪色……”小豬一邊吃著番茄一邊很仔細(xì)地看著番茄汁滴到地毯上，滴成一個(gè)圓圓的“灘羊”。這天下午，青蛙一看見蛤蟆，就忍不住說了出來：“我要送你一件衣服，不是買的，是我自己做的。剛剪了幾下，青蛙就叫了起來：“哎呀！壞了，壞了，剪壞了！唉，看來衣服是做不成了，只能做一件背心了?？墒?，不知怎么的，又剪壞了。第二天，青蛙又碰見了蛤蟆，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我就做頂帽子送給你吧。第二天是蛤蟆的生日，當(dāng)青蛙把一塊手絹送給蛤蟆的時(shí)候，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚?！焙淖?jì)寢尩教幣?，去找一只鴨子道：“鴨子大嬸，?qǐng)上我家，把我孩子給搖搖?！贝篝~對(duì)小耗子唱道——可是聲音全聽不到：魚嘴動(dòng)得真熱鬧，唱什么卻不知道。注：要求幼兒能有表情地講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）對(duì)音樂旋律比較熟悉，會(huì)按照4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)游戲。（教師引導(dǎo)幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律）（2）幼兒根據(jù)圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的對(duì)比感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。最后青蛙是怎么對(duì)自己說的？師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)