三年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西，思想開(kāi)“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重六、教學(xué)措施 ，引起學(xué)生的注意力。五、班級(jí)情況分析： 本班共有學(xué)生28名，其中女生15人，男生13人,此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛(ài)班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。四、教學(xué)難點(diǎn)： ，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。第二篇：三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃文 章來(lái)源中國(guó)教育文摘 一、教材分析： 三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容，三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃。，知道家庭成員之間的稱謂。觀察和體會(huì)日常生活中家人的辛苦，體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。不同的職業(yè)為社會(huì)做出了不同的貢獻(xiàn)，各種職業(yè)的勞動(dòng)是光榮的，要珍惜勞動(dòng)成果，要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的態(tài)度。課堂氣氛比較活躍，這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。本人已任教了一學(xué)年。學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，教科書(shū)力求淺顯平易，說(shuō)理與實(shí)例并重。單元導(dǎo)入：在每個(gè)單元課文之前，教科書(shū)標(biāo)示提示內(nèi)容，點(diǎn)明單元主題。逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；以社會(huì)生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴(kuò)展，螺旋上升。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃鄒霞一、教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)和體例 1．教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長(zhǎng)單元，短單元結(jié)合）。學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：由近到遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面。本套教科書(shū)各單元都包含“單元導(dǎo)入、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)”及“單元評(píng)價(jià)”等5個(gè)部分。教科書(shū)標(biāo)明“關(guān)鍵詞”，明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會(huì)的核心概念。二、學(xué)情分析本班有17個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂(lè)。再加上我校處于城郊交際處，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣，課外知識(shí)也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋。，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)
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