【正文】 n.(make 后跟不帶to 的不定式)(八年級(jí))完形填空，本題主要考查了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)（七年級(jí)），難度適中，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)規(guī)則和不規(guī)則變化掌握不夠。七年級(jí)主要考查了名詞的單復(fù)數(shù)和所有格、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)規(guī)則和不規(guī)則變化以及動(dòng)詞不定式的用法、動(dòng)名詞、形容詞、代詞、固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)等在課本上體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，八年級(jí)增加了動(dòng)詞的一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)的考查。課要講慢一點(diǎn)兒、細(xì)一點(diǎn)兒，正確處理好進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，把以前學(xué)生學(xué)過但沒有很好掌握知識(shí)（乃至小學(xué)）給學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)，防止學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化。總的來說，本次月考試卷，能較好地反映出我縣八年級(jí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。從抽樣數(shù)據(jù)看：①選擇題的18小題，都屬于基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生應(yīng)該必會(huì)，得分率約為80%，失分的主要原因是概念不清、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)沒學(xué)會(huì)；選擇題的912小題，屬于知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用，有思維含量，學(xué)生得分率不高，約占20%。注重基礎(chǔ)、注重課本，教科書上原題及改編題占40%。八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（一）試題分析本試題共四道大題：選擇題、填空題、計(jì)算題和解答題，滿分100分。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。在解題過程中從不同角度、不同層次,多方位來考慮問題,提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力和理解能力。第5題有一定的難度，重點(diǎn)還是考查的平行線的性質(zhì)和判定，里邊涉及角的個(gè)數(shù)和平行線的條數(shù)都較多，需要學(xué)生有數(shù)形結(jié)合的能力，能靈活地看待本題。解答題：分5個(gè)題型，滿分40分。第2題考查了學(xué)生對(duì)基本概念的理解，第2題的最后一問學(xué)生容易出錯(cuò)，學(xué)生思考片面，忽略了另一個(gè)鄰補(bǔ)角。試卷題型多種多樣，靈活多變，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中。生活處處皆語(yǔ)文，要建立大語(yǔ)文教學(xué)觀，重視教材中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把生活的源頭活水引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中來。從卷面上看，學(xué)生寫錯(cuò)字，書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字多，已成常態(tài)，因此要進(jìn)一步提高識(shí)字、寫字教學(xué)的力度，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基?？疾榱藢W(xué)生的理解能力、概括能力、提取信息能力、賞析能力等，總分值為28分，平均得分為20分，說明八年級(jí)的學(xué)生閱讀能力有了提高。%，及格率為55%，優(yōu)良率5%，%、%、%，優(yōu)秀率明顯提高。七年級(jí)的語(yǔ)文試卷共三部分，第一部分基礎(chǔ)知識(shí)板塊4個(gè)小題，考點(diǎn)有字音、書寫、詞義、造句、默寫、名著閱讀等，分值為19分。作文有利于抒發(fā)真情實(shí)感。七、八年級(jí)語(yǔ)文試題都重視了字音、字形的考查，所有詞語(yǔ)都來自課內(nèi)，既有課文中的生僻字，也有常用字；既有詞語(yǔ)的書寫，又有詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，強(qiáng)化了生活語(yǔ)言的積累。3月26日，教研室隨機(jī)抽取二中、三中、一完小、魏城鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)、魏城鎮(zhèn)中學(xué)、棘針寨鄉(xiāng)中、棘針寨里八莊小學(xué)、德政鎮(zhèn)中、德政鎮(zhèn)大寨小學(xué)、雙廟中學(xué)等10所學(xué)校的500多份試卷并進(jìn)行了認(rèn)真分析。相信我們會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共創(chuàng)輝煌！第三篇：第一次月考試卷分析及統(tǒng)計(jì)(最新)2014年全縣中小學(xué)第一次月考成績(jī)分析及統(tǒng)計(jì)按照教育局工作安排，3月24日，全縣中小學(xué)進(jìn)行了第一次月考。提升點(diǎn)：第二卷中仍有一半學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然，不按題型規(guī)律走，出現(xiàn)了能正確理解文意、題意，但表達(dá)出的答案卻沒有按采分點(diǎn)走，從而丟失了分?jǐn)?shù)自己也很委屈但就是不明就里。這也是新課程改革和素質(zhì)教育對(duì)高考考試改革的必然要求。關(guān)注生活一要關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，力求生動(dòng)；二是對(duì)生活要有感悟，力求深刻。但是這樣寫起來難度較大。有人說，寫“這世界需要我”行不行？直接寫“我”肯定不行，但是可以變化人稱或者角度，例如，用“一封寫給自己的信”的形式，就能巧妙地實(shí)現(xiàn)切題。這個(gè)題目非常利于學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，其中“你”既可以是個(gè)體，也可以是群體。： 本題選擇2011年山東卷作文題以“這世界需要你”為題寫一篇800字以上的作文，以“這世界需要你”為題，題目雖然是命題作文，但是具有很強(qiáng)的開放性，大題材、小題材都可以。⑦不會(huì)遷移課本知識(shí)，“莊子的翅膀”指不慕名利、清心寡欲、崇尚自由的思想以及不屈服于權(quán)勢(shì)、追求生命尊嚴(yán)的精神。③不根據(jù)對(duì)文章的理解隨意回答。：選文《莊子的翅膀》與剛學(xué)過的《莊子：我們?cè)跓o路可走的時(shí)候》內(nèi)容相通，重在把握莊子的思想，四個(gè)小題綜合考查學(xué)生的分析能力，有一定的難度。第（1）題從“網(wǎng)”的有形和無形思考，聯(lián)系詩(shī)歌的表達(dá)技巧思考作答；第（2）題把傷春（傷時(shí)）和詩(shī)人自身遭遇聯(lián)系起來分析。另外在回歸現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，通順語(yǔ)句上仍缺乏靈活變通的能力。個(gè)別人由于審題不認(rèn)真不仔細(xì)（題干要求選擇不準(zhǔn)確的一項(xiàng)），導(dǎo)致錯(cuò)誤。本題共有3道小題。這類題排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連。第2題，考查意向?yàn)椤俺烧Z(yǔ)運(yùn)用”，應(yīng)該多角度辨析，即成語(yǔ)的意義、適用對(duì)象和范圍、。七道大題，分為客觀性試題，即第一卷，總分30分；主觀性試題，即第二卷，總分120分。第二篇：高三語(yǔ)文第一次月考試卷分析高三語(yǔ)文第一次月考試卷分析命題意圖：本次月考是高三的第一月考，本年級(jí)教師自行命題。第一篇：高三第一次月考試卷分析完形填空知識(shí)點(diǎn)：e up to sb朝某人走來be surrounded by 被包圍be aware of 意識(shí)到even if 即使monitor ；監(jiān)聽器；監(jiān)控器；patient n 病人rescue v 營(yíng)救assist(sb)with/in sth 幫助某人做某事 Please assist her in moving the 。免得，以防；以防萬(wàn)一也許，說不定，可能1currently ；一般地1explode ，爆發(fā)；；爆炸；推翻1evolution ；進(jìn)化論；進(jìn)展1generation ；產(chǎn)生；一代人；1serve as擔(dān)任…，充當(dāng)…；起…的作用 generalpurpose ，萬(wàn)能的2capable of有…能力的；可…的2process ；加工，進(jìn)行；方法，步驟；作用；程序；推移 （或處理）的2mice （mouse的復(fù)數(shù)）2creator n 創(chuàng)造者 詞根：create 創(chuàng)造，創(chuàng)作；造成 創(chuàng)造性的 創(chuàng)造性地；有創(chuàng)造力地 動(dòng)物，生物；人；創(chuàng)造物creation 創(chuàng)造，創(chuàng)作；創(chuàng)作物，產(chǎn)物creativity 創(chuàng)造力；創(chuàng)造性creationism 特別創(chuàng)造說；創(chuàng)造宇宙說creativeness 創(chuàng)造性；才思2equal ；相等的；勝任的 ；比得上 ；匹敵；同輩；相等的事物 [+ to] The rent was equal to half his monthly 。本次月考試卷共由七個(gè)板塊構(gòu)成，即：：：；；；；。此題是資料第六單元檢測(cè)題第一題原題，但學(xué)生得分率很低，說明學(xué)生對(duì)資料的重視程度不夠。第4題，考查意向?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)連貫。二：社科類文章閱讀。不理想的是第5題，也有相當(dāng)一部分人出錯(cuò)，是因?yàn)槊撾x具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解文中的重要句子，不能遵守閱讀的黃金原則，即在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)和句子。、詩(shī)歌鑒賞和古代名篇名句默寫：第11題文言語(yǔ)句的翻譯是課文原句，是教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的句子，考查特殊句式詞類活用及多義詞，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能按點(diǎn)翻譯，意識(shí)較差，導(dǎo)致失分。解答時(shí)，除把握全詩(shī)內(nèi)容外，還要結(jié)合作者及注釋內(nèi)容理解。但得分較低，主要反映出學(xué)生記憶混亂及在背誦中不重視默寫的偏漏，不填、張冠李戴以及別字錯(cuò)字都大量存在。②圈定的范圍不準(zhǔn)確，造成回答錯(cuò)誤或要點(diǎn)遺漏。⑥語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范不具有概括性和精練性。本題存在很大問題：①我們學(xué)生修改病句的能力較差，在辨析病句時(shí)還能得分，在靈活應(yīng)用的題中就不能得分，學(xué)習(xí)死板，缺乏靈活性；教學(xué)中重視辨析病句，忽視對(duì)病句的修改；②死讀書，不能將大量的閱讀實(shí)踐，特別是從閱讀中形成的語(yǔ)文素養(yǎng)靈活地運(yùn)用到具體問題的分析和解決中；③缺乏語(yǔ)言的概括能力，不熟悉壓縮語(yǔ)段的常見題型及其特點(diǎn)和解題規(guī)律；④教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)。實(shí)這次作文可從以下幾點(diǎn)著手：“這世界需要你”，對(duì)學(xué)生審題最大的困難在于“?你?是誰(shuí)”？首先要把 “你”在行文中替換出來，對(duì)“你”的選擇也展示了作者的思維高度，同時(shí)，選擇了合適的“你”之后，文章成敗的關(guān)鍵就成了這個(gè)世界為什么需要“你”，“你”的存在對(duì)這個(gè)世界的意義和價(jià)值在哪里？出題人的社會(huì)導(dǎo)向是呼喚我們尊重每一個(gè)個(gè)體生命和群體存在的價(jià)值，每一個(gè)生命個(gè)體和群體也應(yīng)該自尊、自愛，意識(shí)到自己存在的價(jià)值，這是世界和諧的基礎(chǔ)和根基。當(dāng)然，也可以是個(gè)體，如“打黑英雄”王立軍，寫他和他代表的人對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)利益的保護(hù)等；可以是古人，例如孔子，其思想延續(xù)至今的教化作用；也可以寫