《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)教案及擴(kuò)展資料-全文預(yù)覽
【正文】 蚪很可愛(ài)，從它“甩”字可以看出來(lái)。師：這是按什么順序?qū)懙模?生：從頭到尾。師：是什么樣子的呢？ 生：大大的腦袋。開(kāi)火車讀詞，齊讀。師：可是小蝌蚪一出生就不知道自己的媽媽是誰(shuí)？也不知道媽媽長(zhǎng)得是什么樣子，不知道，今天我們一起來(lái)幫忙小蝌蚪去找媽媽好么？師板書(shū)課題，生書(shū)空“找”，齊讀課題二、整體感知師播放故事，出示目標(biāo)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。小蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)幫什么呢？齊讀第六自然段。小蝌蚪生活得很好，可他們?yōu)槭裁匆覌寢屇?？他們的媽媽是什么樣子的？是怎么知道的？自由讀二三自然段，用“~~”劃出相關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。（下課）擴(kuò)展資料：《小蝌蚪找媽媽》課時(shí)教案《小蝌蚪找媽媽》課時(shí)教案小溪塔三小 黃明月教學(xué)目標(biāo)了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。（課件演示：青蛙媽媽蹲在原地不動(dòng)，小青蛙游過(guò)去）這應(yīng)該怎么說(shuō)？生：（齊生回答）游過(guò)去。這個(gè)問(wèn)題提得非常好，咱們請(qǐng)電腦來(lái)幫幫忙吧。生：我知道了青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。（給學(xué)生分別帶上動(dòng)物頭飾）其他同學(xué)和老師一起當(dāng)導(dǎo)演，讀敘述部分的話。有的小組在分配角色時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)角色多人爭(zhēng)演，而有的角色卻無(wú)人問(wèn)津，學(xué)生們?yōu)榱藸?zhēng)一個(gè)喜歡的角色各不相讓的情況，教學(xué)難以進(jìn)行下去。呆會(huì)兒，咱們就請(qǐng)最棒的小組上臺(tái)來(lái)表演。生：我想第二自然段讀給鯉魚(yú)阿姨聽(tīng)，希望她能喜歡我?！睅煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)你在讀這一段話時(shí)，一直都在笑，能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎？生：我喜歡小蝌蚪，而且小蝌蚪也很“快活”。師：你讀得真好?！靶◎蝌接瓮塾巍銈兊侥沁吶フ野桑 睅煟和瑢W(xué)們覺(jué)得他讀得怎么樣？生：我覺(jué)得讀得不夠好。他們說(shuō)自己已經(jīng)長(zhǎng)成了小青蛙了，一天到晚都是蹦蹦跳跳的，請(qǐng)你邊讀邊把小青蛙的動(dòng)作表演出來(lái)行嗎？生邊讀書(shū)邊表演“蹬、跳、蹦”?！靶◎蝌接芜^(guò)去，叫著……蹦到荷葉上。生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。生：我最喜歡鯉魚(yú)阿姨，因?yàn)轷庺~(yú)阿姨很漂亮，我要讀好它的話，和它交朋友。你們想跟他們交朋友嗎？生：想！師：不過(guò)呀，它們都說(shuō)喜歡會(huì)讀書(shū)的小朋友。師：能說(shuō)一說(shuō)，你為什么要這樣擺嗎？生：第一張照片是小蝌蚪剛出生的時(shí)候——大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴；第二張是小蝌蚪稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候——長(zhǎng)出了兩條后腿；又過(guò)了幾天，它長(zhǎng)出了兩條前腿，這就是第三張照片；接著，它的尾巴變短了，這是第四張照片；最后，小蝌蚪長(zhǎng)大了，變成了青蛙。你們?cè)敢鈳椭鼏?？生：愿意。師：大家齊心協(xié)力，很快就幫生字找回了所有的伙伴。咦——是朋友就該互相幫助呀！瞧，這些生字遇到麻煩了（出示拆分過(guò)的拼字卡片）。師：看來(lái)，老師得出絕招了。師：誰(shuí)會(huì)認(rèn)？邀請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，師正音。還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？生：沒(méi)有了。下面，就請(qǐng)大家打開(kāi)課本151頁(yè)，自己試著讀一讀這篇課文。生：可以看拼音認(rèn)讀。生：我還看到了小蝌蚪和烏龜。它們能找到自己的媽媽嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事——《小蝌蚪找媽媽》。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課——《小蝌蚪找媽媽》。3．對(duì)照課文，評(píng)一評(píng)畫(huà)得對(duì)不對(duì)，為什么？（檢測(cè)學(xué)生理解句子的能力）4．朗讀課文，表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛(ài)。4．自由選擇文中的39。難點(diǎn):通過(guò)朗讀感知青蛙的變化，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)通話的學(xué)習(xí)興趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。鼓：13畫(huà)，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。(板書(shū)課題)二、看圖，了解圖意利用投影出示四幅小蝌蚪找媽媽的圖片，由教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小蝌蚪。3．學(xué)習(xí)第2自然段。）（3）指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀第一自然段。1．觀察第一幅圖，說(shuō)圖意。思考：1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？2．它們都找到了誰(shuí)？讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來(lái)想；初步理解課文內(nèi)容。2．學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)過(guò)程（一）以故事引出課題。正文：《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)教案《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)教案1第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化。板書(shū)課題：1小蝌蚪找媽媽齊讀課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過(guò)程中它的形體有什么變化。老師配樂(lè)范讀課文。（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。）2．學(xué)習(xí)第一自然段。你覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？（我覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛(ài)。過(guò)渡：可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多
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