【正文】 座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。2．定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。對學(xué)困生：（1）引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識自我。（2）交給具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。通過一幫一、錯題診斷、計(jì)算比賽等活動，提高優(yōu)生的興趣和自學(xué)能力，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。課堂是培優(yōu)補(bǔ)差最便捷、最適宜的陣地。一．班級學(xué)生情況分析我班共有53人，從開學(xué)到現(xiàn)在的語文科目學(xué)習(xí)情況來看，我做出了以下分類培優(yōu)對象：趙婭 李銳 趙宏艷 廖麗等 補(bǔ)差對象：廖香梅 鄧永鳳 陳炳伸 危青梅等二．主要措施首先，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)具體情況，分析他們成績不理想的具體原因，然后再為其制定合適合理的轉(zhuǎn)化方案，對癥下藥；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尤其重要的是注重其心理健康的發(fā)展，讓他們從根本上去轉(zhuǎn)變自己的思想，只有學(xué)生想學(xué)，才能學(xué)得好；對中等生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，專項(xiàng)訓(xùn)練，盡量排除他們在學(xué)習(xí)上遇到的困難；給予后進(jìn)生更多地鼓勵和表揚(yáng)，不冷落，不藐視，不放棄，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心；在課堂上，對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，充分給予他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步的時候及時進(jìn)行稱贊表揚(yáng)，使他們有成就感，喚起他們的自信心與求知欲望，從而能夠更加熱愛學(xué)習(xí)；多花一些心思在學(xué)困生身上，在課外進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，同時對中等生也要進(jìn)行鞏固練習(xí)；最大程度提高班級中優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘他們的潛能，使他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能夠協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動；俗話說，親其師，才能信其道，對于后進(jìn)生，先要與之建立起良好的師生關(guān)系，使他們消除疑懼心理和對立情緒，使他們接受你，接受你的教育；當(dāng)然，對于培優(yōu)補(bǔ)差，我覺得僅僅有老師的努力是不夠的，除了在校的輔導(dǎo)，還應(yīng)該與其家長進(jìn)行溝通，去了解學(xué)生家庭情況，在家學(xué)習(xí)情況，家長輔導(dǎo)情況等，與家長進(jìn)行商討，達(dá)成一致的教育思想，共同的去完成轉(zhuǎn)化。輔差對象大多數(shù)能按照老師的要求做好，成績有一點(diǎn)點(diǎn)的提高。通過這樣的措施后，我發(fā)現(xiàn)我們班的優(yōu)生的成績提高了不少，他們對學(xué)習(xí)更加有興趣了，在課堂上，他們對于老師出示的拓展題，都非常積極的思考，爭取上講臺當(dāng)小老師給大家講解，還挺有自豪感的。每個星期對他們進(jìn)行一次有針對性的課后輔導(dǎo)，爭取讓他們每個知識點(diǎn)都過關(guān)。在接下來的工作中，煩惱接踵而至，十分不妙！然而煩惱又能怎樣呢？還是得想法子補(bǔ)差，培優(yōu)！為了提高學(xué)生的語文水平，我一步一步的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，漸漸的，有了一點(diǎn)點(diǎn)效果。女孩也僅僅是一小部分好一些的。二、對于后進(jìn)生，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我們這個班，男生比較多，生性好動，紀(jì)律渙散，兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生比較多．雖與家長經(jīng)常交談溝通，但往往實(shí)效不大，與事無補(bǔ)，而個別家長對孩子學(xué)習(xí)的忽略更是放任了學(xué)生成績的惡化，晚上的作業(yè)都不能積極的完成更談不上質(zhì)量，針對這類學(xué)生，本學(xué)期我決定特別的關(guān)注，在課堂內(nèi)主動多提問，調(diào)動他們的積極性，不懂的難點(diǎn)主動去和學(xué)生溝通，增強(qiáng)他們的信心，課下主動多談心，避免粗暴教育，讓他們把老師當(dāng)作親人，把學(xué)校當(dāng)做家，實(shí)行“一幫一”活動，讓他們?nèi)谌氲秸麄€班級的學(xué)習(xí)氛圍中．迅速的提高，而對于成績好的學(xué)生．鼓勵他們更加的努力，不放松不驕傲，多幫身邊的同學(xué)，讓他們明白整個班是一個集體，一個好不算好大家好才是好，從而提高整個班級的整體教學(xué)質(zhì)量?？傊谶@個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高綜合能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。作為剛剛走上教育崗位的我，談不上經(jīng)驗(yàn)與心得，我將從我的角度談?wù)勎覍ε鄡?yōu)補(bǔ)差的理解和計(jì)劃。以下是我在培優(yōu)補(bǔ)差中所做的嘗試：立足課堂，因材施教，落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”，抓實(shí)常規(guī)教學(xué)。對優(yōu)生，開小灶；對差生，補(bǔ)溫火。對這類學(xué)生建議：做題時放慢速度，不要一味追求第一，而要追求正確率；在做題之前認(rèn)真讀題審題，弄明白題目的意思后再下筆；做到一步一回頭，特別是在計(jì)算時要回頭看看數(shù)字是否抄錯，符號是否抄錯。（3）使其掌握一定的學(xué)習(xí)方法，對所學(xué)的知識善于總結(jié)，達(dá)到事半功倍的效果。（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。哪怕是微小的進(jìn)步，也及時肯定，不止是老師的鼓勵，他還需要同伴的支持，所以更關(guān)注班上同學(xué)對他們的態(tài)度，使學(xué)困生真正的揚(yáng)眉吐氣第四篇：培優(yōu)補(bǔ)差小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。滿足不同層次學(xué)生的需要。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出