【正文】 學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。3．游戲：whatismissing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。教師說：It’stimeforbreakfast./It’。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語交際的能力也隨之得到提高。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“whattimeisit?It’snineo’’stimefor…”的理解和運(yùn)用。唱Let’s sing 的歌曲。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。s...教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題日?？谡Z交流。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。s...寫句子。s play。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to??為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to?.來表述?？磼靾D或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to? 教學(xué)難點(diǎn)：It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?。讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。采用組與組或男女競賽的方式。二、教學(xué)新課Let’s learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let39。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。clock．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It39。s talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。主要句型是：What time is it? It39。方向距離200千米的地方是點(diǎn)2終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 176。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。已能體會(huì)到位置關(guān)系的相對(duì)性。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。匯報(bào)討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個(gè)建建筑的位置。（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。方向上，約150米處。博物館在電視塔東偏南60度的方向。魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？ 圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？ 仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30度練一練：你說我擺，為小動(dòng)物安家。教學(xué)過程： 設(shè)置情景如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？ 你是怎樣確定方向的？ 小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。5．任務(wù)（Task）（1）做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。然后播放完整錄音。clock．學(xué)生B: It39。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。s 7: 30．其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It39。4．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。s check中的評(píng)價(jià)。4．能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。（2）教師板書get up, go to school, breakfast, dinner以及句型It’s time for … It’s time to …引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)It’s time for … It’s time to … 的區(qū)別。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It39。s time to....”加以比較。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“It39。m ready．”等單詞和短句。clock．It39。（3）跟著錄音吟唱歌謠。其中一名學(xué)生做動(dòng)作表演，其余學(xué)生用猜測時(shí)間并描述活動(dòng)。clock．It39。s do的形式操練新的句型。要注意多讓學(xué)生聽句型：It39。s 4: 00．School is over．教師接著問：School is over．Where do you go? 學(xué)生回答：We go home．教師由此導(dǎo)入句型It39。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It39。2．預(yù)習(xí)（Preview）播放Let39。三、課前準(zhǔn)備1．教師可自己制作該部分的掛圖。s time to....二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。（2）聽、唱新歌謠。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。s chant 播放spell部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將girl, bird, nurse和hamburger聯(lián)系起來認(rèn)讀，注意它們的相同之處，總結(jié)出ur和ir的發(fā)音。s talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。s time for dinner．第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠掌握并理解Let’s spell 中的字母組合發(fā)音規(guī)則。（2）聽Let39。s play 這是一個(gè)看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（2）看與聽學(xué)生看Let39。s talk（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over．如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over．”來幫助學(xué)生理解。教師說：It39。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）（1）學(xué)生演唱學(xué)生用書第20頁的歌曲“It’s twelve o’clock”。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如： School is over．三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備John 和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。s go！”和“go home”三個(gè)短語和句子。s 12 o39。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 o39。s a clock．然后指著12點(diǎn)說：What time is it? It39。s time for lunch．接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。s nine o39。2．能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：It39。s learnB Let39。s learnLet39。s talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。主要句型是：What time is it? It39。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。s do、Let39。2．知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let39。clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It39。s nine o39。（5）能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。（2）掌握字母組合ir/ur 的發(fā)音規(guī)則，記在單詞中發(fā)長音/e:/；（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let39。（4）了解Story time部分的內(nèi)容。二．單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。s time to...A、B部分的Let39。3．單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí) 第一課時(shí)：A Let39。s playB Let’s sing 第三課時(shí)：A Let’s spellC Story time 第四課時(shí)：B Let39。s play 第六課時(shí)：B Read and write C Let’s check 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)新句型“What time is it? It39。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘和本單元的掛圖。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學(xué)生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It39。s this? It39。s time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。（3）游戲a．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。板書：Unit 2PartAWhat time is it?It39。2．能理解并運(yùn)用“Where are you?”，“Let39。s time for....”的用法。4．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時(shí)針”的游戲。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s watch TV．由此導(dǎo)入新課。s time for....”造句。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書：Unit 2PartAIt’s 12 o’39。2．針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強(qiáng)調(diào)ur/ir在這幾個(gè)單詞中的位置，以及它們的正確書寫。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。（2）進(jìn)行理解性問答。(Task)（1）做本單元A Let’s spell部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It39。s time for....”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。s learn（1）玩時(shí)鐘游戲。s time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It39。s time to go to school．請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。（5）教師可采用A部分Let39。s 6 o39。（2）進(jìn)行小組合作。（2）和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。s...o39。能理解“Hurry!I39。s play中的練習(xí)。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如