【正文】 友。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場的氛圍很是活躍。鄧博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場學(xué)子的陣陣掌聲。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”，讓我們一起從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開始吧！聽專家講座心得體會(huì)820xx年歲末，20xx級的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，20xx級的考研戰(zhàn)線已然拉開。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學(xué)前一直和孩子堅(jiān)持親子閱讀，后來上了小學(xué)，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現(xiàn)孩子自己選書時(shí)就常常只選漫畫書，后來就恢復(fù)和孩子的親子閱讀，堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。接著彭校長講了習(xí)慣培養(yǎng)的39。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習(xí)慣都是反射行為，行為的習(xí)慣有多深，它的反射性就有多大。聽專家講座心得體會(huì)7這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學(xué)校的校長主講的?！边@也是對教師的基本要求?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。學(xué)校不是分?jǐn)?shù)的工廠，學(xué)生不是老師抓分的工具，學(xué)校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是你的唯一。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒有差距，人類將不復(fù)存在，社會(huì)不再發(fā)展。唯獨(dú)黃寶國老師的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教育方面受益匪淺。這就要求家長和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進(jìn)行。學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通首先要善于傾聽。只是，家長要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽兊牟蝗缫饩涂霖?zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的39。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來的好習(xí)慣給忘掉了。上周，聽了錢老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認(rèn)識到家庭教育的重要意義。但我既然選擇了，就要付出真愛。在我們的日常教學(xué)中，總不可避免的會(huì)遇到一些棘手的問題，常常會(huì)令我們困惑，常常會(huì)為找不到合適的解決方法而焦急。他們不僅讓我們增長了知識，也為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任對學(xué)生的教學(xué)管理提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是陳小燕和楊晶老師的演講，她們講的事情其實(shí)離我們很近、很近。其次，要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，作為一名教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。講座中，李淑章教授引用當(dāng)代教育理論和教育政策，結(jié)合自己多年從事基礎(chǔ)教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅(jiān)與守護(hù)》這兩部分內(nèi)容。教師教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過程，利用批評這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理換位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會(huì)收到意想不到的效果。我們的批評效果就達(dá)到了。這樣，被批評的學(xué)生就不會(huì)感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會(huì)從心底里感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。是否有利于學(xué)生接受?要多于學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，只有把自己放在學(xué)生的位置上，同學(xué)生交心結(jié)友，才能正真了解學(xué)生內(nèi)心世界，從而及時(shí)準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)他們。使用這種方法，要作深入細(xì)致的調(diào)查研究，從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn)，一分為二地分析問題，表揚(yáng)時(shí)要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)樂意接受。要以德育人，以理服人，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師的公心就是對待所有的學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯(cuò)誤，都要受批評，對事不對人。因此批評教育要堅(jiān)持“對事不對人”的原則。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。劉松老師的整堂課輕松自如，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課堂氣氛濃郁，學(xué)生興趣盎然。徐老師的課，清新自然，不華麗但絕對經(jīng)典。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂上，我也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識，引導(dǎo)孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為了這學(xué)期習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)的其中之一。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在大量的精主設(shè)計(jì)練習(xí)中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂場中的滑梯圖片導(dǎo)入，而用自制的課件。使學(xué)生學(xué)到的知識應(yīng)用到其它中。正如劉老師所說：“備課要備情感，態(tài)度、目標(biāo)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營造的課堂氣氛，十分輕松、自然。真所謂，“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，我懷著“機(jī)不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會(huì)使用英語的各種人材?！耙o學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。二、要熱愛自己的學(xué)生教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。從愛心這一層面來說，我的體會(huì)是：一、要熱愛自己的事業(yè)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲。第二篇：聽專家講座心得體會(huì)聽專家講座心得體會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊 勝 利為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校安排于2010年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。對于學(xué)生的所犯的錯(cuò)誤教師基本上是不會(huì)予以否定的，一方面他們認(rèn)為如果學(xué)生的思想是錯(cuò)誤的，那么在今后學(xué)生的知識體系日益完善的時(shí)候就能進(jìn)行自我的糾正，另一方面他們無法確定學(xué)生所謂的錯(cuò)誤思想之中是否就有帶有真理的苗子，因?yàn)榧词故撬麄兯褂玫慕滩囊膊皇墙^對的真理不同的教育方式背后，都有著不同文化的淵源。他們扮演的是學(xué)生朋友這一角色，他們可以和學(xué)生一樣交流探索。第一篇：聽外籍專家講座心得體會(huì)聽外籍專家講座心得體會(huì)11月25日,我參加了湖景中學(xué)舉辦的“中外學(xué)生及文化差異專題講座—厚街鎮(zhèn)國際教育交流系列活動(dòng)”，在這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個(gè)全新的英語視野，讓我看到了專家對中外學(xué)生及文化差異的深刻解讀。在西方的中小學(xué)中，教師更像是一批學(xué)生中的“孩子王”，他們可以很夸張，他們也可以很隨性，他們可以很搞怪也可以很麻辣。在教學(xué)評價(jià)之中，學(xué)生群體的評價(jià)和教師的評價(jià)有著同等重要的地位。筆者認(rèn)為如果兩者能相互結(jié)合，這也許將是中國課程改革深入和發(fā)展的一大契機(jī)。作為一名教師———教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會(huì)，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴(yán)格要求自己?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。這種愛也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。三、英語教師要努力提高自身英語水平。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。其次，劉老師的備課是備對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。教學(xué)的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)會(huì)的知識遷移。因此，教材中有些會(huì)混亂學(xué)生的數(shù)感的例了要敢于取舍。劉老師的練習(xí)不是為了練習(xí)而練習(xí)，而是在練習(xí)中學(xué)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)目的。吳老師課堂的特點(diǎn)是善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)和探索，而且她尊重學(xué)生。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們在不斷的提問，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì)了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受。如：“‘嗞啦’鍋來了，‘嗞啦’餅來了”，這句話徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說了好多遍，學(xué)生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。能將生活中的資源利用到如此得心應(yīng)手，徐老師的教學(xué)藝術(shù)由此可見一斑。”本堂課在導(dǎo)入部分，劉松老師首先是叫一名同學(xué)上臺，接著再叫分別比該學(xué)生矮和高的兩名學(xué)生上臺，讓下面學(xué)生說說誰比誰高，誰比誰矮，讓學(xué)判斷高矮，強(qiáng)調(diào)比的對象不同，結(jié)果也不同。此時(shí)，劉老師追問：為什么前面我們說黃花是藍(lán)花的幾倍，現(xiàn)在卻變成藍(lán)花是黃花的幾倍？這樣的提問更加讓學(xué)生理解當(dāng)比的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。一、為什么要批評學(xué)生?教師批評學(xué)生的目的—