【正文】 友。他幽默的演講風格令現場的氛圍很是活躍。鄧博士以他詼諧幽默的演講風格博得在場學子的陣陣掌聲。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”，讓我們一起從培養(yǎng)孩子的好習慣開始吧！聽專家講座心得體會820xx年歲末，20xx級的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，20xx級的考研戰(zhàn)線已然拉開。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前一直和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現孩子自己選書時就常常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。接著彭校長講了習慣培養(yǎng)的39。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。聽專家講座心得體會7這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。”這也是對教師的基本要求。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。我認為首先老師要有良好的情緒。興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。培訓時間雖短，但收獲頗豐。學校不是分數的工廠，學生不是老師抓分的工具，學校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因為每個孩子都是你的唯一。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒有差距，人類將不復存在，社會不再發(fā)展。唯獨黃寶國老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。總之，感謝公司花費大量的人力、物力、財力組織了這次培訓，讓我在家庭教育方面受益匪淺。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進行。學會有效地與孩子溝通首先要善于傾聽。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。你不讓孩子看電視、上網玩游戲，在孩子做作業(yè)的39?？墒侵苣┑膬商欤⒆釉诩胰菀资艿郊议L的溺愛，沒有規(guī)律的學習和生活，把在學校五天培養(yǎng)出來的好習慣給忘掉了。上周，聽了錢老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認識到家庭教育的重要意義。但我既然選擇了，就要付出真愛。在我們的日常教學中，總不可避免的會遇到一些棘手的問題，常常會令我們困惑，常常會為找不到合適的解決方法而焦急。他們不僅讓我們增長了知識，也為進一步加強班主任對學生的教學管理提供了學習機會。尤其是陳小燕和楊晶老師的演講，她們講的事情其實離我們很近、很近。其次，要做一個學習型的教師，作為一名教師只有不斷努力學習，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理品質，才能適應素質教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學生?！睂W生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。講座中，李淑章教授引用當代教育理論和教育政策，結合自己多年從事基礎教育的豐富經歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內容。教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。我們的批評效果就達到了。這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。是否有利于學生接受?要多于學生進行換位思考，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的位置上，同學生交心結友，才能正真了解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發(fā)展。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。劉松老師的整堂課輕松自如，讓學生在快樂中學習。從學生身邊的事例出發(fā)，增加了學生的學習興趣。整節(jié)課堂氣氛濃郁，學生興趣盎然。徐老師的課，清新自然，不華麗但絕對經典。因此，在今后的數學課堂上，我也應該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識，引導孩子們多提問，多質疑，培養(yǎng)學生敢于質疑的學習習慣，也成為了這學期習慣目標培養(yǎng)的其中之一。信任學生，顯示了學生的主體作用。在大量的精主設計練習中，使學生在不知不覺中學會了本節(jié)課的學習目的。例如教學銳角和鈍角時，就不用游樂場中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。使學生學到的知識應用到其它中。正如劉老師所說：“備課要備情感，態(tài)度、目標。劉老師給我的印象是上課時，教態(tài)和藹，營造的課堂氣氛，十分輕松、自然。真所謂，“聽君一席話，勝讀十年書”。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現場教學觀摩活動，和精彩的講座，專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養(yǎng)出適應改革開放，會使用英語的各種人材?！耙o學生一滴水，我們就要有一桶水。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。一、英語課堂要善于激發(fā)學生的學習興趣?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。二、要熱愛自己的學生教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。從愛心這一層面來說，我的體會是：一、要熱愛自己的事業(yè)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲。第二篇：聽專家講座心得體會聽專家講座心得體會實驗小學楊 勝 利為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于2010年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。對于學生的所犯的錯誤教師基本上是不會予以否定的，一方面他們認為如果學生的思想是錯誤的，那么在今后學生的知識體系日益完善的時候就能進行自我的糾正，另一方面他們無法確定學生所謂的錯誤思想之中是否就有帶有真理的苗子，因為即使是他們所使用的教材也不是絕對的真理不同的教育方式背后，都有著不同文化的淵源。他們扮演的是學生朋友這一角色，他們可以和學生一樣交流探索。第一篇：聽外籍專家講座心得體會聽外籍專家講座心得體會11月25日,我參加了湖景中學舉辦的“中外學生及文化差異專題講座—厚街鎮(zhèn)國際教育交流系列活動”，在這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個全新的英語視野，讓我看到了專家對中外學生及文化差異的深刻解讀。在西方的中小學中，教師更像是一批學生中的“孩子王”，他們可以很夸張，他們也可以很隨性，他們可以很搞怪也可以很麻辣。在教學評價之中，學生群體的評價和教師的評價有著同等重要的地位。筆者認為如果兩者能相互結合，這也許將是中國課程改革深入和發(fā)展的一大契機。作為一名教師———教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。這種愛也需要教師傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。三、英語教師要努力提高自身英語水平。如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。其次，劉老師的備課是備對學生的素質能力的培養(yǎng)。教學的特點是培養(yǎng)學生，把學會的知識遷移。因此，教材中有些會混亂學生的數感的例了要敢于取舍。劉老師的練習不是為了練習而練習，而是在練習中學會本節(jié)課的教學目的。吳老師課堂的特點是善于創(chuàng)設問題情境，注重學生對知識的體驗和探索，而且她尊重學生。在吳老師的這堂課上，類似“有沒有問題問他？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個課堂，學生們在不斷的提問，思考，解決，領悟中自然而然地學會了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學習而不是被動的接受。如：“‘嗞啦’鍋來了，‘嗞啦’餅來了”，這句話徐老師不厭其煩，繪聲繪色地說了好多遍，學生和老師在笑聲中都感到很輕松，很自然。能將生活中的資源利用到如此得心應手，徐老師的教學藝術由此可見一斑?！北咎谜n在導入部分，劉松老師首先是叫一名同學上臺，接著再叫分別比該學生矮和高的兩名學生上臺，讓下面學生說說誰比誰高，誰比誰矮，讓學判斷高矮，強調比的對象不同，結果也不同。此時，劉老師追問：為什么前面我們說黃花是藍花的幾倍，現在卻變成藍花是黃花的幾倍？這樣的提問更加讓學生理解當比的標準不一樣，倍數關系也會發(fā)生變化。我真正領略到名師的教學風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。一、為什么要批評學生?教師批評學生的目的—