【正文】 品讀感悟，體會地球的可愛、渺小、無私。通過大家課前的預(yù)習(xí)，大家知 道我們文中的宇航員是怎么評價(jià)我們的地球呢？（“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。第二篇：《只有一個(gè)地球》教案《只有一個(gè)地球》教案安民學(xué)校姚家園校區(qū) 王美珍 教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。出示課件，在歌聲中結(jié)束本課?！保ò鍟阂姿椋┨骄康厍蛞姿榈脑?。（1）課文哪些句子寫出了地球的“無私”和“慷慨”，你體會到了什么？（板書：慷慨）（2）交流課外資料。多美的地球，多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試讀。①體味地球的可愛。學(xué)生可能提的問題，為什么地球容易破碎？為什么人類不能移居到其他星球？（學(xué)生充滿好奇，帶著問題學(xué)習(xí)課文）二、研讀悟情小組合作學(xué)習(xí)，明確合作要求。）揭示課題、讀題。通過開放的教案，精美的媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無節(jié)制開墾荒地的畫面，從而呼吁同學(xué)們愛護(hù)地球，保護(hù)好我們的家園。了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。如果你學(xué)了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上提供了兩個(gè)網(wǎng)站，課后可以瀏覽。（齊讀）讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。）三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。人類移居師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認(rèn)為？建議來個(gè)辯論會。⑤相互解疑⑥有感情地齊讀相關(guān)段落。（放錄像）看了錄像，你想說什么？宇航員在太空遨游時(shí)又是怎樣感嘆的呢？誰來感嘆一下？（我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！）指名讀——齊讀（很有感慨意味深長）聽了宇航員的感嘆，你有什么想法？（學(xué)生交流。五、布置作業(yè)抄寫新詞。④再次進(jìn)行有感情朗讀。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景。②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。②邊讀邊思每個(gè)自然段的意思。板書：地球讓我們深情的呼喚：地球，你好！揭題：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。(學(xué)生齊讀。黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息。黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾。，她卻依然在遭受著破壞。地下埋藏的()，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。，地球是那樣的堅(jiān)固。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。老師也想讀一讀，請大家自己聽。(指名讀課文。)二、初讀讀文、整體感知!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球；讓我們警示人類：只有一個(gè)地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復(fù)?？吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？（因?yàn)椤爸挥幸粋€(gè)地球”）請大家一起朗讀最后一段話，體會作者以“只有一個(gè)地球”為題目的原因。（2）讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀?！浚ǘ┖献魈骄苛私獾厍虻摹翱蓯邸薄＿@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性意識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，為活動做好充分的準(zhǔn)備。一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。播放課件，認(rèn)識地球的美麗可愛。懂得“只有一個(gè)地球”的`道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識。保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟愇ㄒ坏某雎?！請全班同學(xué)起立，讓我們一起從心里呼喊——齊讀最后一段：“只有一個(gè)地球……造福于我們的子孫后代吧！”五、拓展延伸同學(xué)們，面對傷痕累累的地球母親，面對這位飽經(jīng)滄桑的媽媽，每一個(gè)有良知的人，每一個(gè)有智慧的人，每一個(gè)有正義感的人，都在思考，你們也一定有話想說。沒錯(cuò)！我們不能否認(rèn)有這個(gè)可能。（5）、有感情的讀第4段：同學(xué)們，這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪！為什么會這樣？人類的這些行為你認(rèn)為可以用一個(gè)什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因?yàn)槠茐牧俗匀毁Y源，最終受害的是我們?nèi)祟?。每天，我們的地球?2000桶石油泄漏到海洋里。魚類、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖。過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘?！保?）、誰來說說再生資源為什么是有限的？（指名說）“本來”是什么意思？（原來，原本）可再生資源本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的，但事實(shí)又是如何呢？（齊讀：“但是……的威脅。）什么是“不加節(jié)制”？你能舉例說說嗎？（2）、為了說明不可再生資源是有限的，課文以礦物資源為例告訴了我們這個(gè)道理，這種說明方法叫——板書：舉例子。讓我們讀讀課文4段，看看這兩類資源為什么是有限的？出示第3段（男生讀）——“地球上擁有的自然資源也是有限的。）（出示課件：孤獨(dú)的圓點(diǎn)。作者拿什么同地球作比較？（地球與茫茫宇宙相比，顯得非常渺小。（出示句子：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)全班交流。不錯(cuò)，同學(xué)們提的問題很有價(jià)值。）二、整體感知課文內(nèi)容。2．學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并多種渠道搜集有關(guān)人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。3．體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。第一篇：只有一個(gè)地球教案（通用）只有一個(gè)地球教案（通用5篇）在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。2．引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的讀書方法，懂得人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)憂患意識，明白愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師搜集有關(guān)地球及人類破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件。這是1972年在瑞典首都召開的人類環(huán)境會議上提出的響亮口號，同學(xué)們能把這個(gè)口號喊得再響亮些嗎？一起來?。ù舐曌x課題。質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還有什么疑問嗎?有的話,盡管說出來，待會兒我們一起來探討解決,好嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）三、細(xì)讀課文，探究解疑。(下面請同學(xué)們按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）問題二：為什么說地球是美麗而渺小的？（指名說）地球美麗嗎?誰來讀讀文中描寫地球美麗的句子？（指名讀后出示課件：地球照片）這就是宇航員在太空遨游時(shí)拍下的地球照片，這個(gè)裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的晶瑩球體就是我們?nèi)祟惖募覉@——地球。為什么說地球是渺小的呢？“渺小”是什么意思?課文哪段講了這個(gè)問題？誰來讀？（指名讀第2段），大家邊聽邊思考：為了說明地球的渺小，課文運(yùn)用了哪些說明方法？（板書：作比較、列數(shù)字、打比方）。）“扁舟”指的是什么？（小船）課文是把什么比做扁舟？說明什么？（地球與茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一葉扁舟。（三）、問題三：為什么說地球上的自然資源是有限的呢？課文哪幾段講了這個(gè)問題？（4段）同學(xué)們，地球上的自然資源分為不可再生資源和可再生資源兩類。但是，如果人類不加節(jié)制的開采，后果會怎樣？（比將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。也許有同學(xué)會說再生資源不是可以不斷再生的嗎?那為什么也會變得有限呢？（出示第4段，女生讀——“人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（4）、出示資料，學(xué)生快速瀏覽：（下面讓我們再來看一組資料）拿水資源來說，地球上大約有14億立方公里的水，其中不適宜人類飲用的海水占97%以上，淡水只占3%；%被儲藏在冰川和地下，%，全球竟有100多個(gè)國家嚴(yán)重缺水，20億人飲水困難，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬起，……人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。江、河、湖、海受廢物、有毒化學(xué)物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失?！薄爸辽佟笔鞘裁匆馑?也許有同學(xué)要說，不是只說40萬億千米以內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球嗎？那40萬億千米以外呢？也許會有的。同學(xué)們,建造移民基還只是科學(xué)家們的設(shè)想,能不能實(shí)現(xiàn)?什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)?,即使實(shí)現(xiàn)了,又有多少人能去居住呢?小結(jié)：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@！至今為止，已有100多位宇航員有幸去過太空，當(dāng)他們佇立太空，回望這個(gè)生養(yǎng)我們的地球的時(shí)候，他們都會在心里發(fā)出同樣的感嘆——出示句子齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”四、感情朗讀最后一個(gè)自然段。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、自主嘗試（一）創(chuàng)設(shè)情景談話：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、