【正文】 軸的畫法，強調(diào)點劃線?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。反思后原因可能有：有老師在怕回答錯、對自己的答案不確定、平時這樣有老師聽課的機會不多等。會根據(jù)每條線段的傾斜程度自己看著畫，出錯率往往比較高，在反思過程中想到能否可以用有沒有更簡便的方法來畫引導(dǎo)學(xué)生。教室里有四個大組，每個大組一排有兩人，對稱軸是中間過道，為了方便學(xué)生看出來特意找出幾名學(xué)生充當對稱軸，部分學(xué)生把和自己的不同組但同一位置的學(xué)生當做自己的對稱點，沒有理解到沿著對稱軸對折對稱點會完全重合這個定義。在平常的課堂中可能會找很多學(xué)生再進行重復(fù)或者再解釋一遍，但在公開課中往往一筆帶過，不會重復(fù)很多次。我的教學(xué)設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生觀察給出的軸對稱圖形介紹對稱點的定義，讓學(xué)生自己找出其他對稱點，學(xué)生上臺自己匯報。其中動手操作不僅適合四年級學(xué)生的年齡特征，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的求知狀態(tài)，從而創(chuàng)設(shè)良好的求知氛圍，這樣將有利于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)與掌握新知識。二、動手操作充分，通過對各種圖形的折、畫、剪，學(xué)生在操作活動中進一步理解了軸對稱圖形的特點及對稱軸的含義。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進生活中的對稱吧！對稱不僅是生活中的常見現(xiàn)象，也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要方法，只要你用心觀察，到處都能找到對稱的足跡，到處都是數(shù)學(xué) 的足跡。②33頁2題。）師引導(dǎo)學(xué)生共同剪一件衣服。）師：把這些圖形沿著對稱軸對折，兩邊的圖形會怎么樣？（猜測學(xué)生會說：重在一起）師引導(dǎo)說出：完全重合。生活中的這些對稱現(xiàn)象，把它的形狀以圖片的形式出現(xiàn)，就是對稱圖形。教具準備：多媒體課件、彩紙、剪刀。教學(xué)目標：聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，能在實物和平面圖形中識別軸對稱圖形，能用一些方法作出軸對稱圖形。其次是在“剪一剪”活動中，沒有起到更好的引導(dǎo)作用，學(xué)生在一開始剪的過程中，沒有按照對稱圖形的特征去剪，而是隨意的去剪，以至于耽誤了學(xué)生的時間。C級學(xué)生：90頁4。B級學(xué)生：89頁1。那你能找出這些圖形的對稱軸嗎？出示以上所說出的圖形。很好，對稱圖形我們以前已經(jīng)學(xué)過了，那你能不能看看這些國旗都是怎么對稱的？在中間劃一條直線，然后對折，這個國旗就可以重合。集體交流，總結(jié)方法：找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點；點出其對應(yīng)點（對應(yīng)的一組點到對稱軸的格數(shù)相等）；連線（對應(yīng)線所占格數(shù)相等）。圓有無數(shù)條對稱軸。也有可能把平行四邊形當成軸對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生動手驗證一下，明確結(jié)論。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。（先將紙對折，然后再剪。（二）伙伴互助交流嘗試用剪刀創(chuàng)作一個軸對稱圖形，動手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個軸對稱圖形。對稱圖形也分好幾類，小學(xué)階段只研究其中的一類——軸對稱圖形。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)確定軸對稱圖形的對稱軸的方法。【評價設(shè)計】通過課件展示，學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言，口頭判斷哪些是軸對稱圖形。四、教學(xué)方法：講解法、演示法、討論法、歸納法、練對稱思維目標：知識目標：學(xué)生能夠進一步認識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。三、教材分析：本單元是讓學(xué)生進一步認識軸對稱圖形，用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。）小組交流展示鞏固提升：84頁第6題。自主探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)目標（例1）觀察并體會軸對稱圖形的特征，概況出軸對稱圖形的性 質(zhì)。（能力）學(xué)生在探究中增強動手操作和實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過找軸對稱圖形的對稱軸，加深對軸對稱圖形的認識，體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運動的思維經(jīng)驗。對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸，從而對軸對稱的認識從經(jīng)驗上升的理論。通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點到對稱軸的距離，概況出軸對稱圖形的性質(zhì)，對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。本單元學(xué)習(xí)軸對稱圖形，教學(xué)時，重視實踐操作和探究學(xué)習(xí)，積累更加豐富的生活經(jīng)驗。（知識目標）會畫出一個圖形的軸對稱圖形，掌握畫圖方法和步驟，畫出圖形關(guān)鍵點的對稱點，在連線。六、教具準備： PPT 釘子板 導(dǎo)學(xué)案七、教學(xué)過程：導(dǎo)入：學(xué)生課前三分鐘演講。（畫出圖形關(guān)鍵點的對稱點，在連線。B級學(xué)生在A級學(xué)生的基礎(chǔ)上，能夠欣賞生活中的圖案，體驗數(shù)學(xué)的美。習(xí)法。思想方法的滲透：圖形的轉(zhuǎn)換助學(xué)單的大問題設(shè)計：怎樣判斷圖形是否是軸對稱圖形。3．通過自主練習(xí)，集體反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，完成學(xué)習(xí)目標3，教師要及時做出等級評價。一、開門見山 揭示課題出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對稱特點的圖片提問：你能把它們按圖形的特點分成兩類嗎？（學(xué)生可以自己動腦分類、有困難的也可以在小組中交流）討論：為什么這樣分？（學(xué)生動腦思考，并回答）揭示課題：今天我們就來共同進一步研究對稱圖形。］二、快樂探究 以生為本（一）展示先研成果：收集部分學(xué)生的助學(xué)單，通過對比助學(xué)單找到其中不同的部分，提出問題。交流剪的方法。）總結(jié)概念：什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？（明確：軸對稱圖形要求圖形內(nèi)部的小的圖形或圖案也應(yīng)是對稱的；對稱軸是一條直線）教師板演對稱軸的畫法，強調(diào)畫對稱軸要用點畫線。說三角形、梯形時注意引導(dǎo)是什么三角形、什么梯形，表述要準確。）追問：每個軸對稱圖形都是只有一條對稱軸嗎？ 交流答案，說說你是怎樣得到的？明確：長方形有兩條對稱軸；正方形有四條對稱軸；等邊三角形有三條對稱軸。打開課本第89頁，自己動腦想一想，動筆畫一畫（只完成左邊一題即可），然后在小組中交流畫圖的方法。我發(fā)現(xiàn)這些國旗都是對稱的。想想我們學(xué)過的圖形哪些是軸對稱圖形？長方形、正方形、三角形、平行四邊行、梯形、圓。練習(xí)：A級學(xué)生：89頁1。B級學(xué)生：90頁3。整改之處：本節(jié)課結(jié)束后，我覺得還有一些不足之處，首先是本節(jié)課的教學(xué)中，我的語言過于平淡，沒有激情。第三篇：二年級下冊軸對稱圖形教案《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計黃河路小學(xué) 王飛教學(xué)內(nèi)容：第29頁例1及做一做，練習(xí)七第1－3題。教學(xué)重點：認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形 教學(xué)難點：能識別軸對稱圖形。并問學(xué)生：你是怎么想到的？（猜測生會說：一半是翅膀，另一半也是一樣的，所以是一只蝴蝶）師：你們知道這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中叫什么嗎？（對稱現(xiàn)象）師：出示一些實例，你還見過哪些對