長方形和正方形的特征的教學(xué)片段-全文預(yù)覽
【正文】 ？我們還是得想辦法驗(yàn)證一下。師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)用你們的聰明才智發(fā)現(xiàn)了長方形的秘密，其實(shí)，我們學(xué)過的正方形里面也藏有很多的秘密，特別是它的邊和角的秘密，同學(xué)們，想知道嗎？ 生：想。采用“量一量”時(shí)，別忘了在對邊寫上測量的具體長度。師：看來這個(gè)同學(xué)這么聰明地一折，為所有的同學(xué)打開了思路，看來要證明長方形的對邊相等，除了可以用量還可以用折，當(dāng)然還有其他的方法，課后同學(xué)們可以繼續(xù)研究。（課件演示）師：你的方法真不錯(cuò)，用量的方法，不管多大的長方形，我們都可以用量的方法來知道對邊是不是相等。師：同學(xué)們說了，可不算，我們得親自問一下長方形。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？那你們能不能畫一個(gè)很帥氣的長方形了？ 生：能師：那哪個(gè)小朋友愿意來說一說他打算怎么畫？需要幾條邊，幾個(gè)角？ 生：四個(gè)角、四條邊。不信，我們一起到幾何王國去瞧瞧。教學(xué)難點(diǎn)：了解長方形和正方形之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：通過操作、比較、歸納、能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。本課通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生找一找、說一說、量一量、折一折、畫一畫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能。三、反饋測評： 課堂練習(xí)：完成教材第80頁的“做一做”第1題。相同：長方形和正方形都有四條邊四個(gè)直角。四個(gè)角都是直角。認(rèn)識長方形各部分的名稱。所以以后上課我要好好設(shè)計(jì)和組織好課堂。我認(rèn)為這樣比單一的掛圖更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在這一環(huán)節(jié)我沒有掌握好時(shí)間，讓學(xué)生舉的例子過多，使這節(jié)課沒有處理好后面的習(xí)題。（5分鐘)完成教材第80頁“做一做”第2題。三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方形和正方形的特征。（2）正方形有（）條邊，（）條邊都相等。（2）小組討論交流匯報(bào)。（1）長方形有（）條邊，對邊（），長方形長邊的長叫做（），短邊的長叫做（）。，在學(xué)具袋中找出長方形和正方形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道它們的角都是直角。（出示平行四邊形）：那這個(gè)四邊形，它的對邊相等嗎？請同學(xué)們從信封袋中找出這個(gè)四邊形，用尺子量一量。（學(xué)生活動(dòng)）師：誰來演示一下你的折法？師：我們用“折一折”的方法也能發(fā)現(xiàn)長方形上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。）為什么？當(dāng)學(xué)生回答出“邊不一樣長”時(shí)，反問：那你認(rèn)為長方形的邊有什么特征呢？（貼上長方形紙片）（生：上下兩條一樣長，左右兩條一樣長）師：你是怎么知道的？（當(dāng)學(xué)生回答量一量時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作）師：量好了嗎？誰來匯報(bào)一下。揭示課題今天我們就來人是長方形和正方形的特征。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)長方形和正方形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析:學(xué)生在一年級已經(jīng)初步直觀認(rèn)識過長方形、正方形。第一篇：長方形和正方形的特征的教學(xué)片段長方形和正方形的特征教學(xué)片斷墨江縣民族學(xué)校： 熊碧玉教學(xué)內(nèi)容課本第7982頁。為后面學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長面積，以及其它圖形做好鋪墊準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo):在數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比的觀察操作活動(dòng)中，探究發(fā)現(xiàn)長方形和正方形邊和角的基本特征，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。教學(xué)過程探究新知教學(xué)例2。）再質(zhì)疑：第②個(gè)圖形有幾條邊，幾個(gè)角（4條邊，4個(gè)角）它是長方形嗎？（生：不是。② 學(xué)生回答出“折一折”的方法，師：折一折也是一個(gè)好方法，怎樣折呢？同學(xué)們動(dòng)手試一試。（板書：對邊相等）師：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)長方形對邊相等。本節(jié)課是在學(xué)生的知識水平即心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)的，抓住學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)中提煉數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生建立長方形和正方形的表象，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)中了解和掌握新知。通過“量一量”、“圍一圍”、“剪一剪”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生既了解長方形和正方形的特征，又拓展了空間觀念，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究長方形和正方形的特征。（6分鐘），引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)具中的四邊形。（板書課題：長方形和正方形的特征）。（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式感知長方形和正方形的特征。學(xué)生2：我們小組是用紙對折的方法，將長方形紙先上下對折，再左右對折，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等；把正方形紙先上下對折再左右對折，最后對角對折，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊相等。（將序號填在相應(yīng)的圈中）答案：④⑥⑨①⑤⑦②⑩。二、正方形的四條邊都相等。三、鞏固練習(xí)。（4分鐘），你有什么收獲？。
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