【正文】 漸發(fā)展的，也是由原有的數(shù)集與解決實際問題的矛盾而引發(fā)新數(shù)集的擴展．即自然數(shù)集添進數(shù)０→擴大自然數(shù)集（非負整數(shù)集）添進正分數(shù)→算術(shù)數(shù)集（非負有理數(shù)集）添進負整數(shù)、負分數(shù)→有理數(shù)集??這樣就為數(shù)系的再一次擴充作好準備．（二）具體的數(shù)——抽象的式（一次式、整式、因式分解、分式）代數(shù)知識是在算術(shù)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其特點是用字母表示數(shù)，使數(shù)的概念及其運算法則抽象化和公式化．初中一年級剛接觸代數(shù)時，學生要經(jīng)歷由算術(shù)到代數(shù)的過渡，這里的主要標志是由數(shù)過渡到字母表示數(shù)，這是在小學的數(shù)的概念的基礎(chǔ)上更高一個層次上的抽象．字母是代表數(shù)的，但它不代表某個具體的數(shù)，這種一般與特殊的關(guān)系正是初一學生學習的困難所在．從小學學過的用字母表示數(shù)的知識入手，盡量用一些字母表示數(shù)的實例，自然而然地引出代數(shù)式的概念．再講述如何列代數(shù)式表示常見的數(shù)量關(guān)系，以及代數(shù)式的一些初步應用知識，由一般到特殊．要注意始終以小學所接觸過的代數(shù)知識（小學沒有用“代數(shù)”的提法）為基礎(chǔ)，對其進行較為系統(tǒng)的歸納與復習，并適當加強提高．使學生感到升入初一就像在小學升級那樣自然，從而減小升學感覺的負效應．先讓學生感知認識各種形式的代數(shù)式，再去歸納代數(shù)式的概念，不要過分的強調(diào)概念的嚴謹．這樣學生心中不僅有數(shù)而且心中也有式．（三）簡易方程——一次復雜方程、組（一元一次方程、二元一次方程）初中生的思維正由形象思維向抽象思維過渡．學生剛開始由于習慣用算術(shù)法來求解，不喜歡列方程解應用題，這時教師在教學中要有意識地選擇一些比較典型的用列方程解比算術(shù)法簡便的應用題作為范例，對比兩種方法的優(yōu)劣，使學生逐步體會到列方程解應用題的優(yōu)越性，對學生的作業(yè)，有些應用題也要求用兩種方法去解，從而激發(fā)學生的學習積極性，同時還要重視靈活運用知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力．思維的不穩(wěn)定性以及思維模式的尚未形成，決定了列方程解應用題的學習將是初一學生面臨的一個難度非常大的坎．列方程解應用題的教學往往是費力不小，效果不佳．因為學生解題時只習慣小學的思維套用公式，屬定勢思維，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，思路狹窄、呆滯，題目稍有變化就束手無策．小學里是由“得數(shù)與已知數(shù)的關(guān)系”來解方程，而中學里是根據(jù)方程的同解原理來解方程．初一講授列方程解應用題教學時，要重視知識發(fā)生過程．因為數(shù)學本身就是一種思維活動，教學中要使學生盡可能參與進去，從而形成和發(fā)展具有思維特點的智力結(jié)構(gòu)．要讓學生始終參加審題、分析題意、列方程、解方程等活動，了解列方程解應用題的實際意義和解題方法及優(yōu)越性，這其中審題應是最為關(guān)鍵的一環(huán)．要想法弄清題意，找出能夠表示應用題全部含義的一個相等關(guān)系．找不出相等關(guān)系，方程就列不出來，而找出這樣的等量關(guān)系后，將其中涉及的待求的某個數(shù)設(shè)為未知數(shù)，其余的量用已知數(shù)或含有已知數(shù)與未知數(shù)的代數(shù)式表示出來，方程就列出來了．要教會學生通過閱讀題目、理解題意、進而找出等量關(guān)系、列出方程解決問題的方法，使之形成“觀察——分析——歸納”的良好習慣，這對于整個數(shù)學的學習都是至關(guān)重要的．另外，在教學中還要告訴學生，有些問題用算術(shù)法解決是不方便的，只有用方程思路解決．對于某些典型題目在幫助學生用代數(shù)方法解出后，同時與算術(shù)解法作比較，使學生有個更清晰的認識，從而逐漸摒棄用算術(shù)解法做應用題的思維習慣． 德育滲透教案《散步》教案張輝教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。其實細細推敲，實際的語文訓練是集語言、思維和情感于一體的，我們好像很難看到一個“純工具性”的問題，只涉及語言，不涉及思維和情感的。” 顯而易見，在這段長長的解說里提到的各項語文能力需要實實在在的進行“訓練”方能達成，概念模糊的“熏陶”、“感悟”究竟何為？著實讓人一時難以把握其要領(lǐng)。“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。比喻通常是有情景性的，大概這種充滿“解放氣魄”的比喻是受過去語文大批判的影響吧。他們高扛“人文”大旗，頗有打倒一切“舊世界”的氣勢。曾經(jīng)紅極一時的“訓練”突然間就這樣銷聲匿跡了。地理教學不能單純地進行知識傳授，而應圍繞著全面推行素質(zhì)教育這個中心，加強在地理教學中的德育滲透。把地理事件同現(xiàn)實生活相聯(lián)系，學生一般都會顯出極大熱情，這時教師若給他們充分的反思機會，引導他們自主構(gòu)建道德意識，在地理史與現(xiàn)實生活的感召下，道德教育的目的一定會圓滿達到，并且留給學生的記憶一定是鮮活的、刻骨銘心的。道德上的矛盾究其本質(zhì)，也就是生活中的矛盾。初中地理德育反思 張佰君地理教育與社會生活相結(jié)合，提升學生的道德素養(yǎng)：思想性與科學性相結(jié)合是地理學科的一大特點。（6）通過一題多解，一題多證的數(shù)學教學，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。提高學生的邏輯思維能力，特別是通過勾股定理的教學，介紹我國古今數(shù)學成就以及勾股定理在現(xiàn)代科學技術(shù)，社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應用。認識數(shù)學中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義教育。初中數(shù)學教學中的德育反思張洪杰德育是初中數(shù)學教育中的一個非常重要的作用。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學。在具體處理學生犯的錯誤時，不要一味地批評他們，也不要學生一犯錯誤，就立即去糾正。這是一種非常理想的狀態(tài)。情景作文多為看圖填詞、看圖寫話、看圖作文等形式，后者指根據(jù)所給條件進行寫作的形式。積極鼓勵學生參與教學活動。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。要教會學生學習地理的方法，我充分利用地理教學的特點,培養(yǎng)學生思維能力,使學生學會思考地理環(huán)境問題 ,學會解決問題,學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。這里帶出，水到渠成。而在其基礎(chǔ)上，為了要分析區(qū)域發(fā)展，必須要綜合自然與人文地理特征，課本上出現(xiàn)的“四大地理單元”比較切合這個知識邏輯。二、教學設(shè)計（按教學過程排列如下）：點出本堂課復習內(nèi)容的“落腳點”——區(qū)域發(fā)展，這樣可讓學生在整堂課復習的過程中有知識主心骨，做到有的放矢。理由有四：一是這兩節(jié)內(nèi)容非?，嵥椋绨凑粘Ｒ?guī)復習，一個個知識點過堂，既耽誤時間，又使得復習節(jié)奏拖得很冗長，課堂氣氛單調(diào)，學生容易疲倦。我的考慮是這樣的：將兩節(jié)內(nèi)容整合起來，予以一并復習。二是動態(tài)分析，側(cè)重于分析各種區(qū)位因素的發(fā)展變化。例如在工業(yè)區(qū)位因素的分析和農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析中，我側(cè)重分析工業(yè)中的社會經(jīng)濟條件，而在農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析中則重視了自然條件的分析。區(qū)位原理在以上知識點的運用，貫穿著整個必修第二冊的復習。善于運用對比法。在新授課的過程中，由于存在著嚴格的章節(jié)之分，教師很難將整個初中地理知識“打通”講授，因此，學生比較容易掌握單個知識點，對于知識鏈，知識網(wǎng)的“編制”就比較困難，因此對于一些重要的概念或者知識就很難深入理解。畫的好的有加分，默寫過關(guān)的也可以畫，加更多分。三、看形狀通過形狀的聯(lián)想，黑龍江象天鵝，吉林象雪松，內(nèi)蒙古象老鷹、狗，河北象耳朵，山東象駱駝、烏龜，青海象兔子，甘肅象話筒，寧夏是個十字架，陜西象兵馬俑，江蘇是平行四邊形，湖南江西是人頭，湖北是湖南頭頂上的帽子，廣東象大象，云南象孔雀??學生自己也能聯(lián)想出很多形狀，主要是幫助他們記憶，妙趣橫生。所以，教師的每個問題的提出都需有的放矢。所以，無論哪一種書面表達形式，都要求做到以下幾點：（1）緊扣題目，準確、全面地表達出要點中規(guī)定的全部信息和內(nèi)容，不得遺漏；（2）表達正確，意思連貫，過渡自然；（3）格式正確，書寫規(guī)范，標點正確，字數(shù)符合要求。以下是我總結(jié)的幾小點： ；；；；“生造”句子。比如在《口技》一文教學中，我曾在總結(jié)時提出問題：“這篇文章采用什么寫法？”學生面面相覷，顯然被這種問法難住了。閱讀中，學生往往初讀課文后就說：“全懂了”、“沒問題”。教學反思課堂提問要注意變換角度（教學有感）張輝“文似看山不喜平”，提問也是如此。就在這千里秋色、滿日斜暉之外卻是那遠接天涯的芳草。這兩句一寫“天”,一寫“地”,為讀者勾出了一個清澈剔透、色彩絢麗而又廣闊無際的秋色圖。蘇幕遮,詞牌名。夜夜除非,好夢留人睡。秋色連波,波上寒煙翠。這些名句,是我國古代文化中的精華,它們體現(xiàn)了作者對生活的思考,是作者智慧與思想的結(jié)晶。誦讀的過程,也是對作品進一步消化與理解的過程,在誦讀中揣摩探究,咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想像,有助于對作品進行判斷和評價。雪》則有新突破,除上聯(lián)第八、九旬用了四字對“山舞銀蛇,原馳蠟象”外,在上下片分別運用了“八字對”:“長城內(nèi)外,惟余莽莽。對偶,就是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的語句表現(xiàn)意義相關(guān)或相對的內(nèi)容的修辭方法。此詞的上闋虛實結(jié)合,其中“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”這三句虛寫,把讀者帶到了另一個境界中去。詞可以沒有題目。詞又稱長短句。為了達到這個目的,毛澤東赴重慶和國民黨談判。在這里,毛澤東同志親自視察地形,眺望祖國的壯麗河山,展望革命的燦爛前景,激情滿懷,寫下了這首氣吞山河的《沁園春?雪》。(1)《長征》與課文在內(nèi)容、形式上有什么異同?(2)詩中對偶句有哪些?(3)詩中作者把“五嶺”、“烏蒙”分別比做什么?突出體現(xiàn)了紅軍的什么精神?四、相關(guān)鏈接、主要內(nèi)容介紹?！镀呗?長征》紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。(1)哪些詞要重讀,哪些詞之間要停頓?為什么?試舉例說明。,體驗革命領(lǐng)袖毛澤東的胸懷。流程：不長（蒸發(fā)、下滲、灌溉用水多）③ 塔里木河：7～9月為汛期塔里木河、黑河的生態(tài)環(huán)境問題：下游河段來水量銳減，河道干涸段流，土地撂荒甚至嚴重沙化，生態(tài)環(huán)境惡化。[知識講解]一、河流湖泊概況內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)外流河：最終流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅魯藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是額爾齊斯河）內(nèi)流河：最終未流入海洋的河流，塔里木河我國最大的內(nèi)流河分界線：大興安嶺陰山賀蘭山祁連山東端一線、南段與200MM等降水量線接近。黃河概況；水系及水文特征；經(jīng)濟意義；開發(fā)利用和治理。主要河流及其水文特征。[讀圖]“亞洲地理分區(qū)”師：亞洲共分為哪幾個區(qū)域？這是根據(jù)什么劃分的？中國位于哪一地區(qū)？這一地區(qū)還有哪些國家？其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？在圖上找出哈薩克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亞、俄羅斯，并說出它們所在的區(qū)域?；顒樱喊讶喾殖扇舾尚〗M，每組發(fā)一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。重 點 亞洲的位置、瀕臨的海洋、相鄰大洲及分界線 難 點 為什么說亞洲是世界第一大洲。六、布置“社會調(diào)查”作業(yè)：引導學生聯(lián)系實際關(guān)注社會、關(guān)注鄉(xiāng)土，將課本知識與生活聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。[教學過程]一、新課導入觀看動畫片段，學生探討人口過多帶來的城市環(huán)境問題，引出本節(jié)課題：世界的人口問題二、人口增長過快帶來的問題出示一組數(shù)字、圖表資料，學生通過計算，了解人口數(shù)量的發(fā)展狀況，認識人與環(huán)境的關(guān)系，組織學生分組探討人口過多帶來哪些問題？觀察“大難臨頭”、“長江洪災”、“北京沙塵暴”等一組資料，引導學生探討分析人口增長過快、過慢帶來嚴重的資源、環(huán)境問題，以及對社會、經(jīng)濟發(fā)展的影響，明確人口的發(fā)展與資源環(huán)境、社會經(jīng)濟的發(fā)展相協(xié)調(diào)的重要性。能力目標：培養(yǎng)學生地理思維能力、圖表分析能力和創(chuàng)新意識。]四、全課小結(jié)今天這節(jié)課你開心嗎，你還了解到什么?第三篇：學科滲透德育教案學科滲透德育教案 《人口問題》教學簡案張佰君[課題]世界的人口[設(shè)計說明] 本節(jié)課由人口增長、人口向城市遷移帶來的問題，引導學生分析、認識人口發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應的重要性，樹立正確的人口觀。，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎?。[適時安排了練習，強化和鞏固了學生對“前后“第幾個”的感知和認識，同時感受取得勝利的不易](四)活動四：卡丁車賽，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道。，你看到了什么?跑步比賽繼續(xù)進行，馬上要到終點，現(xiàn)在你看到了什么?兩人一組交流。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。](二)活動二：排隊買票，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現(xiàn)場做采訪報道。當我面向著你們站，我的前面就是同學；我背對著的方向是我的 后面就是黑板。寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。3．讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學習的樂趣和自信心。[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。選出幾名學生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。，提出討論：為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？□○□□□□□□○□ 引導學生體會“前后”的相對性。鞏固練習，強化對自然序數(shù)的理解1．多媒體演示：全家福照片，學生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果。[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生易于接受。教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車??[將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學的小學生真切感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學學習產(chǎn)生親切感。第一篇：數(shù)學學科滲透德育教案數(shù)學學科滲透德育教案教學內(nèi)容：認識前后石壩小學：鄧賢容教學目標1．通過情境體驗與參與，使學生感知前后的位置關(guān)系2．通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。教學過程1．創(chuàng)設(shè)動畫情境，引導學生觀察。：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？引導學生明白：自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。，可以怎樣放？ ，教師觀察、巡視。] 寓教于樂，拓展應用知識師：剛才同學們學習很