【正文】 機(jī)關(guān)執(zhí)法人員法制觀念有待加強(qiáng)，缺乏職權(quán)法定意識、程序法定意識、權(quán)責(zé)統(tǒng)一意識，加之業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，職業(yè)道德素質(zhì)尚待養(yǎng)成，以致在依法履責(zé)方面時(shí)有問題發(fā)生。對依法行政工作中遇到的新情況、新問題缺乏研究，工作被動。這一要求的政治內(nèi)涵和重大意義，在不同的歷史時(shí)期，有不同的豐富內(nèi)容。黃川中心小學(xué) 孫克珍第三篇：六五普法學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)依法行政與建設(shè)法治政府的心得體會豐 樂 鎮(zhèn) 中 學(xué)劉 瑩近期學(xué)校組織全體教師對依法行政與建設(shè)法治政府進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，作為一名教師我深刻的認(rèn)識到發(fā)展社會主義民主政治，建設(shè)社會主義政治文明是適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新形勢和依法治國的進(jìn)程，現(xiàn)談?wù)勛约阂恍\要的學(xué)習(xí)心得：一、充分認(rèn)識依法行政、建設(shè)法治政府的重要意義依法行政，是我國民主政治的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了政治文明和憲政制度發(fā)展的規(guī)律。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，做好教師的本質(zhì)工作，真正達(dá)到教書育人的目的?！拔逦濉逼辗纫_拓創(chuàng)新，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)性工作；既要求發(fā)展，又要繼承過去的優(yōu)秀成果及其成功經(jīng)驗(yàn)。（四）要構(gòu)建有效的普法教育考評機(jī)制。（三）要構(gòu)建普法教育資源整合機(jī)制。（二）要構(gòu)建普法教育責(zé)任機(jī)制。首先要從法律制度上確立組織保障機(jī)制。但由于農(nóng)村人口眾多，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素，使普法工作很難落實(shí)到位。他們一方面為新都的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，另一方面也給社會治安帶來了壓力。由于青少年法制教育質(zhì)量不高，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋。但是，在實(shí)際工作中，一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教育、重眼前利益輕長遠(yuǎn)利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問題。如何搞好第五個(gè)五年普法教育，我們認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上，通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“五五”普法教育的質(zhì)量。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。通過學(xué)習(xí)六五普法，自己的心靈受到了一次洗禮。教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做好教育工作。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。黃川中心小學(xué) 陳慧六五普法教師普法學(xué)習(xí)心得在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)了《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)了《教師法》，《普法》??長期以來關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。加強(qiáng)監(jiān)督工作，是普法工作法制化的重要內(nèi)容，只有依法監(jiān)督才能保證依法行政。我們必須適應(yīng)形勢發(fā)展的要求，抓住“五五”普法啟動的有利時(shí)機(jī)，鞏固和擴(kuò)大已有成果，不斷改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢下法制宣傳教育的特點(diǎn)和規(guī)律，在工作的內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展和創(chuàng)新，提高工作指導(dǎo)水平。第二篇：六五普法教師普法學(xué)習(xí)心得六五普法教師普法學(xué)習(xí)心得本人堅(jiān)持以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)鄧小平民主法制理論和黨的依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的基本方略，系統(tǒng)研究與分管工作密切相關(guān)的法律法規(guī)知識。在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，方法要多樣，唯一不變的就是要耐心。言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生，以求達(dá)到目濡耳染作用。我特別注重學(xué)習(xí)《教育法》，感受頗深。雖然在過去的學(xué)法守法過程中，我做出了一定的努力，取得了一些成績，但是歷史的車輪滾滾向前，時(shí)代在不斷前進(jìn)，法律也在不斷更新或出臺。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。同時(shí)我也清楚的了解到自己的法律地位，認(rèn)識到作為一名教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《六五普法》讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。通過學(xué)習(xí)，我更新了對法律的認(rèn)識，法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和，它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。要不斷用法來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)的號召下，我通過瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，查閱相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)了以下法規(guī)和章程：《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國道路交通安全法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》等。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動權(quán)。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手。作為教師，通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了我的認(rèn)識，有利地指導(dǎo)了自己今后的行動，從而做一個(gè)知法、學(xué)法、守法、用法、護(hù)法的合格的人民教師。因此，它在理念上也要隨著時(shí)代的前進(jìn)而不斷豐富深化。普法工作法制化，既是一種法律的強(qiáng)制，也是一種工作程序的要求，既是對普法工作作出硬性規(guī)定，也是對干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自身的一種約束。黃川中心小學(xué) 王芳六五普法教師普法心得有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《六五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。面