【正文】 知識(shí)技能的提升，充分利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐能力，也在鍛煉中學(xué)會(huì)與人交往，早日融入社會(huì)。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途。工作經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為大學(xué)生能否順暢就業(yè)的障礙，在此因素下，從實(shí)踐工作中獲得便成了學(xué)生們的當(dāng)務(wù)之急。不少同學(xué)已經(jīng)能夠接受專業(yè)，其中更不乏因?yàn)樽陨砼d趣的原因、或者行業(yè)發(fā)展因素而主動(dòng)選擇專業(yè)不對(duì)口。招聘會(huì)多為一天的規(guī)模，學(xué)生也只好拿了簡(jiǎn)歷在人山人海中盲投，看似面對(duì)面，其實(shí)更為盲目。沒(méi)前途6%較有前途34%很有前途60%%%%%%%%%%%%%計(jì)算機(jī)等級(jí)證注冊(cè)會(huì)計(jì)師證駕駛證英語(yǔ)四、六級(jí)證獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)其它（4）求職途徑%%%%%%%%%%%%%%%%%系列1瀏覽企業(yè)企業(yè)在報(bào)透過(guò)親朋自薦至目網(wǎng)站招聘章、%%%%由圖可得出，網(wǎng)絡(luò)招聘再也不是什么新鮮事。（2）求職中的困擾因素和自身素質(zhì)通過(guò)調(diào)查可以看出，在求職的困擾因素中對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解因素占得比重最大，為30%；但是，其他幾個(gè)因素也占了一定比重，幾個(gè)因素所占比重并沒(méi)有很大程度上的差異。大學(xué)生就業(yè)狀況，是勞動(dòng)力供求關(guān)系的信號(hào)。大學(xué)不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是對(duì)人力資源和財(cái)富的巨大浪費(fèi)，會(huì)給社會(huì)和對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。一、現(xiàn)狀分析“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè)，無(wú)業(yè)為禍”。以上是我對(duì)我們小組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的分析和建議，希望在以后的就業(yè)中能對(duì)我們起到幫助。要放開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，加快推進(jìn)高校教育改革。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速騰飛的進(jìn)程中，小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地急需人才，小型企業(yè)、私人企業(yè)都求賢若渴。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀目前，隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生不再是高高在上的天之驕子?？梢?jiàn)，我們目前大學(xué)生處在一個(gè)很尷尬的能力缺失的境地。大學(xué)生自身能力信心十足，同時(shí)也存在很多不足在對(duì)求職中影響因素的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，63%的同學(xué)認(rèn)為要有“時(shí)間和工作經(jīng)驗(yàn)”，56%的同學(xué)認(rèn)為要有“較好的溝通表達(dá)能力”，53%的同學(xué)認(rèn)為是“專業(yè)知識(shí)”，選擇其他的有14%。工作所能接受的月薪在被調(diào)查的同學(xué)中，%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值在2000元以下，%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值在2000～3000元之間，%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值在3000～5000元之間，%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值則在5000～8000元之間，%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值在8000～12000之間。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，嚴(yán)峻的形勢(shì)也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。%的人認(rèn)為形勢(shì)正常，就業(yè)情況良好。本次調(diào)查問(wèn)卷一共在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問(wèn)卷100份，其中回收的有效問(wèn)卷共71份，問(wèn)卷有效率為90%。調(diào)查還顯示，工科類專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，法學(xué)類專業(yè)失業(yè)率連續(xù)3年在所有學(xué)科門(mén)類里最高。此次調(diào)查中，15%左右的畢業(yè)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，這一比例在2009年不足5%。經(jīng)過(guò)2008年國(guó)際金融危機(jī)，外企和民企大量裁員，給求職者造成了“不安定”的印象。由大學(xué)生實(shí)施的這項(xiàng)調(diào)查，印證了外界的一些調(diào)查。與兩年前同類調(diào)查的情況比，在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)比例有所增加，民企成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。2009年，周立群教授曾指導(dǎo)學(xué)生做過(guò)同范圍、同內(nèi)容的調(diào)查，他比照兩次調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，選擇國(guó)有企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)的比例都有所提高。他們受到了南開(kāi)大學(xué)本科生創(chuàng)新科研“百項(xiàng)工程”的資助。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。職業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)社會(huì)職業(yè)在好壞、重要性、地位等方面的判斷和價(jià)值評(píng)估，它對(duì)價(jià)值觀的形成具有極大的影響，是價(jià)值觀的重要內(nèi)容。而良好的人才政策，生活條件好和看重企業(yè)環(huán)境也是很重要的原因，%、%、%?？梢?jiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生已經(jīng)改變了“一次就業(yè)”的觀念，把著眼點(diǎn)放在“找個(gè)工作先做著，再尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)”上。（4）被調(diào)查學(xué)生通過(guò)什么方式了解就業(yè)信息。同時(shí)，我們也希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的研究以及對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的分析，從而了解大學(xué)生的就業(yè)意向與影響他們就業(yè)的因素。第一篇：大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告一、現(xiàn)狀與背景分析“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè)，無(wú)業(yè)為禍”。對(duì)大學(xué)生自身而言，如此就業(yè)寒流的形勢(shì)下，大學(xué)生們?cè)撊绾螛?shù)立正確的就業(yè)觀以適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況是我們研究的重點(diǎn)。（3）被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為就業(yè)需要的哪些能力。二、調(diào)查結(jié)果與分析根據(jù)數(shù)據(jù)分析，總體上，%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇求職就業(yè)，%的大學(xué)生選擇考本繼續(xù)深造，只有5%的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。從數(shù)據(jù)分析可知，大學(xué)生還依然傾向于在大城市就業(yè)，選擇的城市的原因大多數(shù)是為了尋求更大的發(fā)展空間，能擁有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)?？梢?jiàn)學(xué)校舉辦的講座和就業(yè)網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲得就業(yè)知識(shí)、面試技巧的主要途徑。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。一般的創(chuàng)業(yè)教育多局限于理論學(xué)習(xí)，很難激發(fā)學(xué)生的探究和思考能力，同時(shí)他們?nèi)狈ψ銐虻挠職庾叱鲂@去創(chuàng)業(yè)，因此，學(xué)校應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生走出去，多接觸社會(huì)參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)與市場(chǎng)的需要，進(jìn)而有所創(chuàng)新，有所建樹(shù)。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值先就業(yè)后擇業(yè)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)家周立群的指導(dǎo)下，吳昊坤、張興龍、王麗媛、楊明亮、李璇等5名南開(kāi)大學(xué)本科三年級(jí)學(xué)生組成一個(gè)課題組，對(duì)南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津農(nóng)學(xué)院、天津大學(xué)仁愛(ài)學(xué)院等14所院校的1416名2011屆本科畢業(yè)生做了問(wèn)卷調(diào)查。%的人考慮進(jìn)事業(yè)單位，%。而在實(shí)際就業(yè)去向