【正文】 有效的訓練，并內化為個人需要，形成良好的素質和習慣。通過上述種種辦法，營造一種高格調、高品位、藝術性、思想性和理論性兼?zhèn)涞妮浾撔麄鞲窬?，使整個學校到處充滿正確的輿論氣氛，從而促進優(yōu)良校風的形成。三是抓好各類宣傳陣地。結合學生評優(yōu)評獎工作，收集各學校優(yōu)秀學生事跡，并做好宣傳工作。三是以重大節(jié)日為教育為平臺，加強學生愛國主義、誠信感恩和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，以提高學生的基本素質。共青團、資助中心和政教處的德育職能部門結合節(jié)假日開展專題教育活動。中職學校校園文化應該是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，在引入和吸收企業(yè)文化的過程中，要注重對企業(yè)文化的整合，要找準學校校園文化和企業(yè)文化（重點合作企業(yè)）的結合點、切入點，要結合學校的專業(yè)特點。同時宣傳內容要經常調換，要把新鮮的內容，富有時代的氣息，及時展現給學生。在中職學校中開展職業(yè)健康與安全教育，不僅是為了保護學生自身的權利和福利，也是我國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。每學期要結合學校和學生實際，采取多種形式，根據不同時期的重點對全體學生進行專題法治教育，不斷增強全體學生遵規(guī)守紀的意識。凡是要求學生做到的，我們首先做到。古人云?師者傳道授業(yè)解惑矣?。二是班主任要學習一系列德育工作的法規(guī)性文件。教師的一舉一動，一言一行，無不使學生耳濡目染，對學生起著潛移默化的熏陶作用。班主任與學生之間要有良好的感情交流，建立良好的感情關系，彼此才能產生親近感、認同感，相互間的吸引力也就越大，學生也就愿意與班主任交朋友，班主任對學生的影響力也就越大。打造一支學校德育教育的主力軍——班主任隊伍班主任是學生健康成長的引領者，是教學工作的組織者，是開展班級工作、建設優(yōu)秀班集體的指導者，是溝通學校、家庭和社區(qū)的紐帶和橋梁。發(fā)揮德育課教師在學校德育工作中的作用德育課教師是學校專職從事德育課教學的專業(yè)人員，是學生思想道德教育的專門力量?，F代社會很多企業(yè)在招聘畢業(yè)生的時候，過分看重學生的技能水平，而在一定程度上忽視了對其道德素質的考量，企業(yè)的這種傾向直接影響了中職院校對人才的培養(yǎng)，大量中職院校為了使學生能在就業(yè)競爭中取勝，就將技能教育放在首要位臵，不可避免地出現了重技輕德的現象，進而影響了學生德育素質的提高。二、當前中職院校德育工作面臨的困境，給德育工作的順利開展帶來了難度中職院校的學生一般都是因為學習基礎較差，無法進入普通高中才進入中職院校學習的，這就直接造成了學生生源素質較差。正如人們所說的‘木桶原理’，一桶水的容量取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響。中等職業(yè)學校的德育工作者如果沒有認清當前的這種形勢，沒有正視這一現實，如果德育工作還是停留在過去的重視程度，如果還是用過去的教育方法，那就很難取得理想的效果。但是，正如中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)出的《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》所指出的：?世紀之交，中央確定了深化教育改革、全面推進素質教育的戰(zhàn)略任務，對中小學德育工作提出了新的要求。加強學校德育工作，創(chuàng)造一個讓學生健康成長的良好環(huán)境，是全面提高學生素質的重要環(huán)節(jié)。……形成教書育人、管理育人、服務育人的全面、全程、全員育 人的局面。2012年1月我校榮獲寧德市“平安先行學校”榮譽稱號。其目的是規(guī)范學生的日常言行，鼓勵他們努力上進，發(fā)揮特長為集體做好事，幫助他人，成為一個有紀律、肯進取、受歡迎的人。另一方面實施多次補考制度，學生在校學習期間，經正常考試（考查）成績不及格，允許多次補考，并可以最好一次的成績作為學籍檔案成績。第三、制度育人我校堅持“育人為本”，以學生為中心，實踐現代職業(yè)教育理念和策略，弘德精業(yè)，樂學篤行。我校組織班級學生值周，對值周班級實行獎懲制度，并與班主任量化考核掛鉤，此舉極大提高了學生勞動衛(wèi)生的積極性。對學生進行早期的法制教育，既可以使學生自覺養(yǎng)成良好的守法習慣，也可以加強學生自我保護意識以及學法、懂法、用法的能力。“決不讓一名學生因經濟困難而綴學；讓我們共同努力，撐起一片愛的天空！”這是財校人共同的心聲?！皭圩鎳鴵碛幸活w忠心；愛財校擁有一顆誠心；愛班級擁有一顆熱心；愛老師擁有一顆敬心；愛父母擁有一顆孝心；愛同學擁有一顆愛心；愛自己增強一份信心。青年志愿者用他們的實際行動在學生當中樹立的典范。也在一定程度上提高了他們的文化素養(yǎng)和愛國主義情感。但學生就是學生，作為教師，不應只看到學生差的一面，更要看到他們可教育、能成才的一面。我校教師德育論文及學生德育小論文曾多次獲省教委及寧德市德育教學委員會德育論文評比一、二等獎，獲全國“文明風采杯”競賽三等獎。在2011年的教師節(jié)慶祝大會上,受到了市領導的表彰。要求全體班主任要以真摯的愛心對待學生，以高度的責任心教育學生，以良好的心態(tài)接受學生，以健康的人格影響學生，以精湛的技藝吸引學生，建立起和諧、合作的新型師生關系。首先，明確全體教師都是德育工作者。創(chuàng)新德育教育措施，提高了教育活動質量，發(fā)揮主題德育教育的作用。學校對學生加強思想政治教育，組織學生學習中央有關文件精神和各項管理制度，唱響德育教育主旋律。三、加強中職學校德育工作的探索與實踐面對中職學生的特點和德育工作面臨的問題，如何加強中職學校德育工作，培養(yǎng)學生道德品質，提高學生思想素質，以適應未來第一崗位的需要，近年來，我們的做法是：完善德育工作制度，形成全員德育氛圍我校德育工作的一大特點是黨政密切合作，校黨總支工作思路明確，將德育教育作為工作的重中之重，通過制度的不斷完善，形成制度健全、職責明確、上下齊心、全員參與的德育氛圍。當前各中職校正在探索“訂單”式辦學模式，使中職學生的就業(yè)得到一定的緩解，表面上就業(yè)率可達90%以上，但就業(yè)一段時間后因多種原因又導致失業(yè)，重新就業(yè)難度加大，在社會上造成一定的負面影響，如何引導學生盡快由基礎教育到職業(yè)教育角色的轉換，以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生涯，樹立學生的自信心，這些都是中職學校德育工作涉及的社會問題。中職學生就業(yè)狀況涉及的社會問題。早戀也是中職學校德育面臨的問題之一。網絡對學生猶如一把雙刃劍，它一方面帶給學生大量的信息，可以學習世界上許多先進的知識，另一方面又帶來不良影響。隨著社會的發(fā)展，拜金主義、享樂主義及腐敗現象在滋長蔓延，黃、賭、毒的泛濫等，給中職學生造成了極大的負面影響，同時也給中職德育工作甚至是整個國民思想道德建設提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。學校在擴大招生的同時，給管理帶來了許多的問題，我們對學校德育的有效性問題產生了種種不同思考。因此，中職學校德育工作呈現出多元化的特點。由于他們缺乏社會經驗，遇事急躁而不沉著，思想方法比較簡單，看問題比較片面，因此，自控力和識別能力有待提高。其次，中職學生的身心因尚未定型，具有不穩(wěn)定性，呈現出多極發(fā)展的趨勢。參考文獻[1]李靜，學校德育工作的實踐與探索，《新課程導學》，2013年03期[2]梁煥民，以人為本做好學校德育工作，《黑河教育》，2008年03期[3]《廣西商業(yè)學校德育實施工作方案》，2013年（作者單位：廣西商業(yè)學校）第二篇：淺談中職學校德育工作的探索與實踐淺談中職學校德育工作的探索與實踐近幾年來，我校面對中職生源現狀和學生管理工作難度大的問題，根據新時期職業(yè)教育的特點和規(guī)律，并結合本校實際，不斷進行探索，德育工作初見成效。德育工作是一項長期艱巨而偉大的系統(tǒng)工程，它不僅需要全員育人，還需要全過程育人、全方位育人。班級凝聚力是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。如學校十一月是“感恩”為主題，此時我們更多的是關注發(fā)生在我們身邊的點點滴滴。在學生的教育管理工作中，特別是德育教育工作中，要充分發(fā)揮師生之間的交流與溝通，通過談心聽取學生的內心真實想法，及時糾正學生的錯誤思想，改變平時課堂之外與學生交流的只是流于形式上的拉拉家常，無法深入的情況，促進了學生的全面發(fā)展，引導他們健康成長，要求上進。因此，要換位思考，主動去接近學生，拉近與他們的距離，與他們做“朋友”。實行全員德育教育以來，通過以《學生成長手冊》為切入點，我更及時的了解到了他們的思想動態(tài)，如通過查閱《成長手冊》了解到學生愛睡懶覺、講臟話、吸煙、穿拖鞋到教室，對上課老師有意見、對學校有看法等。（三）完善德育工作機制中職學校所有教職工都應參與學校的德育工作，每月有記錄、有考核。（3）組建班主任團隊實施《學生成長手冊》。（一）成立中職學校德育工作領導小組由校長親自擔任組長，德育副校長任副組長，各科室正職領導任組員的領導小組，為學校德育工作提供強有力的工作指導和領導保障。與此同時，網絡也帶來了色情、迷信、封建、庸俗等垃圾，這需要涉世未深，還不能明辨是非的中職生有極強的自控力及良好的德育素養(yǎng)；而學校德育環(huán)境，從傳統(tǒng)德育教育的內容和形式上來看，與學生的精神追求已不相適應，導致德育工作不能有效的開展。主要表現在，把一些不良習氣帶到學校，不服管教，尤其是還有很大一部分學生屬于留守少年，父母長期在外打拼，經濟條件較差，且他們忙于生計，與子女溝通的機會很少，導致學生自卑心增強，性格孤僻，放縱自我，行為叛逆，甚至對抗一切。第一篇：中職學校德育工作探討與實踐中職學校德育工作探討與實踐引言：德育工作是各級各類學校教育和管理工作的組成部分，中職學校更因為其教育教學特點與普通學校有所差異而顯得尤為重要。因此，不少成績差、品德差的學生喪失了學習興趣。從家庭環(huán)境來看，孩子從小就出生在家庭，到學生進入中職學校后，家庭教育基本也就定型了，其影響變化不會有多少；互聯(lián)網絡環(huán)境，從其本質上看是虛擬環(huán)境，對中職生來說，網絡就意味著可以隨時隨地的溝通交流、暢快的網上沖浪等。根據學校不斷發(fā)展的需要，逐步建立完善的德育管理工作體系，克服工作的隨意性。（2）《學生成長手冊》記錄學生每周的進步、下周的目標、希望教師提供的幫助，同時記錄教師對學生的鼓勵和幫助。（2）主題月活動“8個1”要求主題活動月，開展聽一次主題課、讀一篇主題文章、記一段主題警言、開一次主題班會、體驗一次主題活動、任課教師做一次主題演講、出一板宣傳櫥窗、寫一篇主題活動總結。《成長手冊》為切入點，實時了解學生動態(tài)作為德育老師和科任老師的我，平時與學生的接觸就不少，但是基本上是跟學生做些簡單的交流和溝通，比如拉拉家常等，沒有真正得深入了解學生的內心深處。，與學生交朋友進入中職學校的學生，由于以前學習成績不好，自卑心本來就重，總覺得抬不起頭來，自我認為老師不會喜歡自己，對老師都有一種敬而遠之的思想。一個學期下來，與學生的談心最少有三十多次，拉近了師生的距離。針對學生實際，結合學?，F實，一月一主題，一主題一形式，靈活多變，經常開展別開生面的班會話題，想學生之所想，少點多撥，以學生為主體說話，這樣可以使枯燥乏味的班會課變得生動活潑，富有人情味，從而達到寓教于樂的效果。，提升班級凝聚力除了主題班會之外，我還配合班主任積極組織并參加班級的集體活動，包括他們自發(fā)組織的棋類比賽、歡送實習老師晚會，或學校組織的軍訓、田徑運動會、元旦晚會等，以這些活動為載體，增強同學們的團結意識，提升班級凝聚力。五、結論學生思想品質的養(yǎng)成最根本的就在于德育教育。作為德育工作者，今后的工作中，要進一步結合中職學校德育工作中的新情況、新問題，結合中職學生的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。一方面他們在思想上有幼稚和單純的一面，另一方面他們又具有青年時期的獨立性。再次，中職學生精力旺盛，對事物的感受比較敏銳，易動感情而難于自控、自律，他們的思想情感具有沖動性。中職學校不是世外桃園，社會上對道德價值的判斷和認可必將影響中職學生的道德水平。中職學校作為職業(yè)教育的主體，近二十年來，得到迅猛的發(fā)展。在德育活動中，簡單的說教，往往不能有效地教育學生。人類社會的整個生存狀態(tài)，從工作、學習到娛樂，從經濟、政治到文化都在發(fā)生根本性的變革。網絡環(huán)境下中職學校的德育問題已成為亟待解決的重要問題。中職學生思想價值觀念的變化，為新時期中職學校德育工作增加了難度。因此，中職學生心理壓力隨之加大。據調查顯示，許多中職學生都存在著心理健康的問題，所以，中職學校德育工作要面向全體，因人而異，根據學生個體的不同，有針對性、有所側重地開展德育工作。德育方面，建立了校長書記負責、學生科長和校團委書記對德育的齊抓共管制度，建立黨員、中層干部聯(lián)系 班級制度，后勤、教研、教學等各部門參與班級管理評價制度，完善了青年志愿者服務制度，完善黨員、中層干部“一幫一助困”活動、團干部和學生會干部培訓、例會制度，學生量化管理制度，青年學生業(yè)余黨校培訓制度，全校師德教育制度，從領導班子、學生管理部門、班主任、普通教師到后勤服務人員都成為德育工作的參與者、監(jiān)督者。學校利用周一升旗、學生大會、主題班會、軍訓等機會對學生進行愛國、國情、國防、人生價值觀、美德、黨的路線、國家大事等方面的教育和遵守校規(guī)校紀以及學生日常行為的養(yǎng)成教育。建設好這支隊伍，不僅是德育工作的需要，也是學校提高教育教學和管理水平，不斷發(fā)展的需要，因此，學校黨政領導給予了高度重視。針對學生評教評學中反映的問題，林承毅校長給全體班主任及學生管理部門相關人員做了“如何做好班主任工作”的講座，指出班主任工作是我校工作的重要組成部分，是班級工作管理的引領者、指導者和組織者，是德育工作的骨干、橋梁和力量。通過這些會議和培訓，班主任不斷調整自己的教育思路，提高教育水平和工作管理的藝 術性，學校涌現了一批深受學生喜歡的優(yōu)秀班主任。同時對一些教學內容進行了整合，采取小組學習、師生、生生互動、以德育活動為中心等教學方式，調動學生學習熱情與參與的積極性，收到了很好的教學效果。了解學生特點，探索德育教育新途徑中職學校學生學習成績差、學習習慣差、學習態(tài)度差，有的思想品德、心理上也有問題。第一、活動育人學校的德育活動可分為以下幾類：（1）全校性的活動，包括一年一度的歌詠比賽、校運動會、迎新文藝晚會、校園十佳歌手比賽，“五四”成人宣誓活動、國慶、中秋、元旦組織學生開展演講比賽、師生游園等活動，這些活動全員參與，一方面學生可展示自己的文藝、體育特長，增強自信心，另一方面，這些活動多為集體項目，學生在活動的準備過程中培養(yǎng)了集體主義精神、團隊精神、合作意識和創(chuàng)造性。三年來已發(fā)展學生黨員39名，在寧德市開智學校、敬老院、希望小學等多個單位，我校一批