【正文】 以線描的形式進行奇異組合。(2)、教師給予鼓勵評價。a、你見過會飛的小豬嗎？b、你見過西裝革履的小狗嗎？c、你見過長著馬頭的昆蟲嗎？（幻燈片出示圖片）這些有趣的圖片都是通過設(shè)計師們巧妙的想法在原有物體上添加進行變化而形成的，今天就請大家和老師一起走進奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。三、教學(xué)難點：如何將不同事物進行巧妙地重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。為什么___________呢？這個問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。三、拓展運用（一）、抽卡片每個小組委派一個學(xué)生上臺抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽。）收幻想卡片，分小組裝在三個盒內(nèi)。重點：激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。【《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《我的奇思妙想》口語交際教學(xué)設(shè)計4.《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計第二篇：奇思妙想教學(xué)設(shè)計《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。(1)這個同學(xué)哪里說的好?(2)你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學(xué)。分合作小組交流，推選參與全班交流的同學(xué)。(1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。(1)、讀口語交際的要求。)五、作業(yè)：背誦《勸學(xué)》。四、閱讀平臺。談?wù)勛约簩旁姷睦斫?。⑵、出示課內(nèi)練習(xí)題目：破壞()分散()上升()敵人()果然()失敗()⑶、完成練習(xí)。二、讀詞語，填寫反義詞。小組內(nèi)討論、交流。閱讀平臺。三、教學(xué)準備：提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力。2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。5教師巡視指導(dǎo)。我并沒有害怕，竟然主動和他玩了起來，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。3結(jié)合例文講解寫作技巧。智能機器人聰明??！還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過?！靶《．?dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長著一個胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。3互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。”本次課時用大量的時間讓學(xué)生口述作文，方法靈活，氣氛活躍，大大豐富了學(xué)生的語言訓(xùn)練模式。在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動的地位:師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動地位，教師盡量少說，讓學(xué)生大量說。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。激勵評說，你說我議話精彩。，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。①朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。（出示課件）（3）生自由朗讀。在這個過程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。● 主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進步等內(nèi)容。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲?。?）出示課件。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。（2）生任意選擇其中一項任務(wù)單并完成。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。④出示課件。①課件出示例文。板塊三 范文引路，完成任務(wù):登上智慧島，尋找金鑰匙。示例2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。科學(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進。（相機出示：生活）（2）第二關(guān)。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。（5）師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。板塊二 游戲引路，激情闖關(guān)。（1）課件出示一組四字詞語。①師：看了片段，你有什么想說的？②生交流。，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作,能準確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。第一篇：《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)策略在教學(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達。教學(xué)課時：2課時第1課時課時目標，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。（2）交流內(nèi)容。（3）師指名讀，順勢引導(dǎo)：你最喜歡哪個詞語？為什么？（4）生回答。（生朗讀后自由討論交流）【設(shè)計意圖】通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也使學(xué)生積累語言文字，增強課堂的文學(xué)氣息。①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么?②生自由模仿后，師指名表演。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧?。?）板書課題：我的奇思妙想。第一關(guān):會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行合理想象，不要胡想亂編喲。②師引導(dǎo)：點子自己出，點子大家想。會飛的木屋 水上行走鞋 時空穿梭機 會變大變小的書包④師指名讀。示例1:我家離學(xué)校比較遠，爸爸媽媽