【正文】 美、生活之美。八、板書設(shè)計：春 酒（懷舊思鄉(xiāng)的酒）琦 君兒 時、故 鄉(xiāng) 喝春酒——酒味醇（道地家鄉(xiāng)味）喝會酒——人情美 現(xiàn) 在、美國 釀春酒——沒有家鄉(xiāng)味第三篇：春酒讀后感當讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的春酒讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。（2）以戛然而止的疑問結(jié)束全篇，給文章留下了空白，給讀者留下了廣闊的思維空間，讓讀者在一聲聲的詢問中去思考、品味那份濃濃的鄉(xiāng)愁。PPT展示：琦君曾這樣深情的說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我怎能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，今生永不再寫。師小結(jié)：總的來看，如果刪去，雖可以獨立成章，但不是作者的寫作目的，加上末兩段，文章的立意就變化了深刻了，原來，作者是借回憶童年來抒發(fā)鄉(xiāng)愁的。文章抒發(fā)了兩種情感：童年的新年，那是有關(guān)兒時的，與母親在一起，喝著母親的甜美的春酒的，春滿了溫馨和甜美；美國的。因為有了這兩段，文章結(jié)構(gòu)分成了兩部分，前面的熱鬧、快樂美好反襯后面的冷清、傷感、失落。它承載著對家鄉(xiāng)最溫情的懷念，光陰荏苒，他還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？四、悟——會意蘊精讀結(jié)尾兩段，體會作者濃濃的鄉(xiāng)愁。細節(jié)描寫是抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫當中。師：小結(jié)。如果你是攝影師，你最想選擇哪個人或物？給他拍攝哪幾個鏡頭？并說說你的鏡頭要表現(xiàn)的是什么？如果我是攝影師，我最想拍攝的對象是。師：有人說：“讀琦君的散文是一種享受。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。PPT展示作者情況。二、讀——明大意學(xué)生自由朗讀課文，用句式“從課文中我讀到了??”說話。前路漫漫，何日是歸年，關(guān)山重重，鄉(xiāng)書何人傳遞？有一位臺灣著名女作家，她五歲識字，七歲讀唐詩，十歲讀《詩經(jīng)》、《論語》、《左傳》，十八歲之前接受了完整的古詩文訓(xùn)練，詩詞造詣很高，她的作品先后多次獲得臺灣文藝獎、中山文藝獎等。體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。學(xué)生通過自己讀、品、悟李艾提高自己的學(xué)習(xí)語文的能力。辦“思鄉(xiāng)”的黑板報。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。人和花草樹木一樣，都有自己的根。四、遷移擴展 思鄉(xiāng)是遠離故鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因為它道出了許多游子的心聲。最后兩個自然段可以看出?！保?）“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。（1）“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。``````全班齊讀，細細品賞，從細節(jié)描寫的句子中感受母親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？明確：善良、大度、熱情、慈愛二組：鄉(xiāng)親（1）“花匠阿標叔助也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，??”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂于助人的性格。’”（2）“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。同學(xué)們在課文里找出描寫母親、鄉(xiāng)親、“我”的句子。（學(xué)生齊讀第一段）過年的時候“我”最喜歡的是什么？明確：喝春酒（并板書）春酒是什么時候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？明確：春酒是過了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶戶輪流邀請喝，氣氛很熱鬧。浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君的介紹———《春酒》，打開課文。學(xué)習(xí)文中富有情趣的細節(jié)描寫。教學(xué)設(shè)計思想：、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認真讀，細細品味文章關(guān)鍵詞語句子。教學(xué)過程中問題的設(shè)計注重銜接，使學(xué)生在問題的解答中輕松掌握課文的內(nèi)容和主題?！甭犃藘鹤拥脑?，“我”當時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當時的心理?，F(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。通過作者的細致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。請一位男同學(xué)來給大家讀。那哪一位同學(xué)能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？（８）花匠阿標叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。一副農(nóng)家婦人的樣子。其實母親是滴酒不沾唇的。生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)?！疤蛞惶颉闭f明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。生回答：這句話寫出了“我”當時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。原來我的小花貓也是個酒仙呢！生回答：“我”的可愛和情趣?！昂脦谆亍笔侵付啻危皇且换?、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。為什么讀出來了？（或為什么沒有讀出來？）明確：這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。（情趣）問：“我”當時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？ 生答。（一）請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？ 這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達出來的呢？ 明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。氣氛（fēn）兩頰(ji225。二、教學(xué)過程?！贝蠹叶贾?，通過這首詩余光中先生想表達對故鄉(xiāng)對祖國的懷念。配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學(xué)都熟悉余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩吧，會背的同學(xué)和我一起背一下：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。第一篇：《春酒》《春酒》教案2作者:加入日期：061016南京外國語學(xué)校蔣興超春酒琦君 教學(xué)目標：朗讀課文，整體感知文章表達的情感。教學(xué)步驟：一、課文導(dǎo)入。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去了臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉(xiāng)的思念之情的。其他同學(xué)在聽的時候，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？指出生字詞。）斟酒（zhēn）家醅(pēi)明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。二、重點研讀。生回答：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子?！斑€”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。（情趣）請一個學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。（３）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！巴低怠倍皇钱斨赣H的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。（５）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。（６）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。（７）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當時的心理準確地說出來呢？明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。好！揣摩得很準確。Ｂ、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。”我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間?！拔摇比绶ㄅ谥疲葬劻税藢毦?，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。本課課堂設(shè)計以學(xué)生討論、自主探究為主，教師引導(dǎo)點拔層層深入為輔。、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標：通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。由學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗導(dǎo)入。板書：