申報教研先進(jìn)個人工作業(yè)績-全文預(yù)覽
【正文】 能夠努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。2010年我又報名參加了中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)了更多更先進(jìn)的教育理念。我堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，努力鉆研，從抓教學(xué)常規(guī)入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行了各項教學(xué)教研活動，在教育教學(xué)各項工作中取得了突出的成績，有力地促進(jìn)了我校教學(xué)教研工作的發(fā)展。因此，在班級管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部的建設(shè)，抓管理水平的提高?？傊冻鼋K有回報，我會不斷學(xué)習(xí)吧，用知識充實自己的大腦，爭取給自己的教育教學(xué)打下更扎實的理論基礎(chǔ)。每年也大量閱讀教育理論著作和教學(xué)研究文章；在本地或出去聽名家講座或觀摩他們的精彩課堂；課余時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)的相關(guān)資料，并作了大量筆記。聯(lián)片教研活動中所執(zhí)教的《掌聲》《慈母情深》《生命 生命》《地震中的父與子》等多次獲得領(lǐng)導(dǎo)及同行們的好評。總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。古語云：林木茂盛，必先固其根?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會一如既往地堅持我的選擇、我的熱愛，做一名新時期成功的教研員。既能勤于思考，積極謀劃學(xué)科的發(fā)展，又能小事著手，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項具體工作。三、真情投入，收獲甘甜。為了適應(yīng)課程改革的新理念，改變教學(xué)方式，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，因此我和同事確定的研究主題是《人教版物理課堂教學(xué)中“問題式教學(xué)”的有效應(yīng)用策略研究》，并申請了市級課題，研究落到實處，不走過場。教研員作為學(xué)科的專業(yè)“設(shè)計者”，應(yīng)該行走在理論與實踐斷層之間，要不斷將思考付諸實踐的行動者。正如歌德所說：“光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動。二、潛心研修，服務(wù)基層。作為一名教研員，在某種意義上還是影響著我縣物理學(xué)科的教學(xué)發(fā)展、教師的成長。教導(dǎo)工作是學(xué)校的門面，我知道我要做的工作還有很多，但是我堅信，只要我們熱愛教育事業(yè)，潛心教學(xué)，關(guān)愛孩子，積極反思，我們的教研天地一定會更加寬廣。一學(xué)期下來含先聽后上的課，我聽了達(dá)60節(jié)。在教研安排中我自己首當(dāng)其沖，帶頭上點錄評課兩節(jié)，在一學(xué)期中主動上研究課兩節(jié)以上，并且將我自己上課的設(shè)計過程利用教研活動期間和大家做個交流，讓我自己看到不足，也讓更多的老師看到我校區(qū)的“當(dāng)堂訓(xùn)練”課的模式到底怎么去上。教導(dǎo)工作就是學(xué)校的大抹布，教師的教學(xué)，教研活動的安排，教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，課程的設(shè)計，課程的檢查，學(xué)生學(xué)業(yè)的檢測，師生教與學(xué)的成語的匯總等等都在手中。半年的教研員工作讓我真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。我把它凝聚在一節(jié)節(jié)探索研究的課堂中，凝聚在一回回精彩教研活動的展示中，凝聚在一張張精心設(shè)計的發(fā)言中??本學(xué)期我深入各單位聽課節(jié)數(shù)達(dá)64節(jié)。給老師太多的驚喜和意外，讓老師們嘗到了實驗成果的甘甜。為了解決教師的當(dāng)務(wù)之急，我不停地奔走在各校之間，穿梭于課堂之中，走上講臺，與教師、學(xué)生一道探討教學(xué)問題，交流學(xué)習(xí)心得。要不斷將自己的想法與思路附諸實踐，要讓自己的行動成為教師的榜樣與示范。作為教研員應(yīng)該是根植于實踐的思考者。怎樣才能負(fù)于這個角色呢？身為教研員的我只有不斷成長，那就是必須要成為學(xué)習(xí)者。市優(yōu)秀校長，教學(xué)標(biāo)兵，保定市教研工作先進(jìn)個人，市十佳教學(xué)能手，迎省教育工作綜合評估先進(jìn)個人，2011年小學(xué)六年級畢業(yè)考試學(xué)科評優(yōu)中榮獲英語學(xué)科優(yōu)勝獎?，F(xiàn)任龐村鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教研員。讓我感到光榮，也感受到了壓力，但更多是一種責(zé)任。學(xué)習(xí)是積淀，厚積薄發(fā)關(guān)鍵應(yīng)用于實踐?！币虼?，教研員不僅要努力使自己成為“思想的巨人”，同樣也要成為“行動的巨人”，努力做一個思想的實踐者。所以教研員必須走下去。這個課題的提出來源于課堂，落腳在學(xué)生，所以最重要就是深入課堂，走進(jìn)學(xué)生，去指導(dǎo)教師具體的操作。我想讓自己成為教師能夠期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃燒，用做實事來證明，用行動去說話。根據(jù)教研員的特殊身份，扎根基層，盡可能地生活在教師之中，用心去搭建，用真情去付出。第二篇：申報教研先進(jìn)個人材料申報“阜寧縣教研先進(jìn)個人的工作業(yè)績材料”阜師附小香港路校區(qū)：李亞我現(xiàn)任香港路校區(qū)教導(dǎo)副主任，主抓校區(qū)教導(dǎo)工作。從周到人，基本落實到周周有三節(jié)以上點錄評課，周周有各學(xué)科各教研組的教研課。在聽課上，我們實行推門聽課和組內(nèi)教研結(jié)合，我基本做到學(xué)科都聽全，學(xué)情全了解。我的結(jié)對幫扶對象是我校區(qū)的青年教師薛萍，她是一個積極要求上進(jìn)的教師，在我的帶領(lǐng)下，從備課到
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