【正文】 2．指名讀課文，了解讀書情況。老師邊指課題、板畫。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)方法：教法：本課的教學(xué)重點是4至7自然段。2．學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。最后，請12名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導(dǎo)他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。2．幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。三、 引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。一會兒又垂頭喪氣呢？引導(dǎo)幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導(dǎo)幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）?；顒訙蕚洌?． 投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。（讀）動畫：觀察狐貍的表情分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？指名匯報表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話您好！親愛的烏鴉！親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！加動作練習(xí)分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演）說話練習(xí)分角色讀課文五、想象說話（續(xù)尾）師：狐貍鉆到洞里之后，會發(fā)生什么故事？（小組討論）小結(jié)作業(yè)學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？把故事講給爸爸媽媽聽。投影儀：利用投影集中歸納問題，練習(xí)說話。技能目標初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協(xié)作能力。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點、難點的關(guān)鍵.在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題，先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說話，然后引導(dǎo)學(xué)生找出對狐貍的神態(tài)、動作的描寫，從而讓學(xué)生真切地感受到狐貍的狡猾。五、布置作業(yè)(出示課件)烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?請學(xué)生劃出相關(guān)的句子。烏鴉是怎么叫的?請學(xué)生學(xué)叫。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧”這三句都是狐貍對烏鴉說的好話，仔細看看，狐貍每次說的話有什么不同呢?生自己自由讀。狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水，此時的它心里又在打什么壞主意呢?(課件出示)狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 。請學(xué)生說出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書：烏鴉 樹枝上。(誰會讀)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說話。、組字游戲。要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。(2)西做西字頭，第五筆豎彎要改為豎。口要寫得上寬下窄。始的左偏旁和獨體字女有什么相同和不同。教學(xué)時間：一課時。完成課后24題作業(yè)，并能感情朗讀課文。重點指導(dǎo)以下字形。二、理解寓意。第三課時一、分角色朗讀課文。：結(jié)合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。烏鴉聽了狐貍的話。狐貍想了想，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。點撥直流的意思。他們是鄰居，彼此是了解的。(深入理解課文內(nèi)容)二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。u)就掉(di224。(2)狐貍對烏鴉說：您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch224。)。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，出示課題。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)?！逗偤蜑貘f》教案5教學(xué)目的要求：?？傊竟?jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”，精心設(shè)計。設(shè)計小記者采訪環(huán)節(jié)，使學(xué)生進行角色體驗。注重朗讀。創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)反思反思《烏鴉和狐貍》這節(jié)課的教學(xué)實踐，我感覺有成功也有不足之處。四、研讀重點，探究感悟本環(huán)節(jié)以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼＝處熉暻椴⒚姆蹲x和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的認識規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。教學(xué)重點：第一課時中以識字為重點，第二課時以領(lǐng)會狐貍對烏鴉所說的三次話，揭示狐貍狡猾的本性為重點。在表演過程中，要允許學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。2逼舴⒀生識記分析字形。(三)在熟讀全文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀課文。(二)再讀課文，找出狐貍對烏鴉說了幾次話，每次都是怎么說的。提示：(1)烏鴉的肉被騙走了，她會怎么想，怎么做?(2)狐貍叼起肉，鉆進洞里以后會怎么說，怎么做?以后烏鴉還會上當(dāng)嗎?2崩用活動課搞“狐貍和烏鴉”的故事會或關(guān)于“狐貍和烏鴉”故事的專場表演。在朗讀這兩個句子時要注意運用不同的語氣。朗讀時，應(yīng)讓學(xué)生自由地發(fā)揮，對確有困難的地方，教師可以范讀。第二次說的話要讀出親切、關(guān)愛的語氣，讀音應(yīng)略高于第一次。通過比較讓學(xué)生明白狐貍說這些不符合事實的話是別有用心，故意奉承，使烏鴉放松警惕，達到讓烏鴉開口的目的?！跋肓讼搿笔侵负傇诖蚰瞧獾闹饕?。差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。“洞、漂、極、張”都是左右結(jié)構(gòu)，可以引導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法識記。在字形識記上要重點指導(dǎo)以下幾個字。三、教學(xué)建議(一)課前準備1鄙字、生詞卡片，能表示狐貍用好聽的話騙取肉這個過程的課件或教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音磁帶。課文共八個自然段。4敝道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗橄矚g聽奉承話。三、活動延伸組織幼兒到手工區(qū)，制作“狐貍和烏鴉”的手工制品，感受狐貍和烏鴉的形象。為承接故事后半段內(nèi)容，可進行以下提問：“狐貍為什么想要聽烏鴉唱歌呢?”(2)學(xué)習(xí)故事后半段，了解故事大意教師講述完故事的后半段，講述完畢后可進行以下提問：“狐貍是真的想要聽烏鴉唱歌嗎?是為什么呢?”“狐貍這樣做對嗎?”教師播放《狐貍與烏鴉》視頻，幼兒理解體驗作品經(jīng)驗教師播放視頻，請幼兒再次聽故事，進一步理解整個故事，二次講述完畢后，可提問啟發(fā)性問題。《狐貍和烏鴉》教案2活動目標：：體驗聽故事的快樂，遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙：能用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，能大膽創(chuàng)編故事：理解故事內(nèi)容，感受角色的鮮明特征，并能在聽故事過程中豐富詞匯活動重點：能用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，能大膽創(chuàng)編故事活動難點：理解故事內(nèi)容，明白聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览砘顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：故事圖片、故事視頻、狐貍和烏鴉的頭飾經(jīng)驗準備：對烏鴉的外形有一定了解，有一定創(chuàng)編故事的能力活動過程：一、以謎語進行導(dǎo)入通過謎語進行導(dǎo)入，“黑褲褲來黑褂褂，愛在樹上叫哇哇，有人說它不吉利，其實滅蟲本領(lǐng)大”。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。（4）交換角色進行游戲；這次，我們來換一下角色，剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍，互換一下。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，（出示肉）現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來？你們有什么好辦法？（先請一個幼兒嘗試，教師同時抓撓幼兒）這回我來當(dāng)狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動作。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點點頭，沒說話?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入：師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？在動物世界里什么動物最聰明？二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。因班而宜，自行設(shè)計。要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”。“口”要寫得上寬下窄?！笆肌钡淖笃院酮汅w字“女”有什么相同和不同。、端正。四、課堂練習(xí)。三、識記字形。有條件的班級，可帶頭飾，進行課本劇表演。(討好)第二次，親近、關(guān)切的語氣。第一次：“不作聲”，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。)狐貍對烏鴉說了三次話： 第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。)—7自然段。)—3自然段。窩 洞 羽毛 差多了 肉 哇 幾句 掉下來三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。o)下來了。)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。讀下面句子，注意帶點字的讀音。同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。教學(xué)重點、難點：?！叭獗或_走后”為開頭，續(xù)編這個故事。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會發(fā)生什么事情呢？請以《肉被騙走后》為題寫一段話。）學(xué)習(xí)第5自然段師：烏鴉聽到狐貍那么尊敬他，向他問好，又關(guān)心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書上說板書：非常得意 于是就“哇??”，2趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢數(shù)玫搅四瞧?這只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話還是假話？板書：夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書：騙 他想了三個主意，終于騙到了肉。同桌互讀，討論：這次狐貍想了個什么主意？第一次狐貍問候烏鴉，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，這次夸贊烏鴉。你們是站在樹下的狐貍，誰能讓我這只站在高高樹上的烏鴉看他一眼呢？指名讀。師：不僅你們知道了狐貍的心思，烏鴉也知道了，你們看，烏鴉沒有回答。（一）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文。那么現(xiàn)在我們將他們帶到課文中再來讀一讀，你一定會把他們讀的很有感情的，不信就拿起書來試一試吧！你在這篇課文中標出了幾個自然段？（6）三、走進森林，了解前奏老師想邀請一大排的同學(xué)和我一起來讀一讀課文的第一自然段，哪排的同學(xué)愿意向其他同學(xué)展示一下你們的朗讀水平呢？其他同學(xué)老師也要交給你們一項任務(wù)，你們要一邊聽一邊思考，從這段你知道了什么？誰知道狐貍正在什么地方干什么？（狐貍在樹林里找吃的。（3）開火車讀。（2）讀第二遍時標出課文段落序號。（板書：狐貍和烏鴉）學(xué)生書空課題。3．理解課文的寓意。過程與方法：在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對寓言或寓言中感興趣的人物談出自己的感受和想法，樂于與人交流。有些人把它看做不吉利的鳥，其實這是不科學(xué)的。烏鴉在我國分布甚廣，北自東北，南到廣東，西抵甘肅，東至臺灣，都有烏鴉居留。狐貍的生命力和適應(yīng)性都很強，在我國廣大的疆域都有狐貍。第一篇：狐貍和烏鴉簡介教學(xué)教案也叫“草狐”、“紅狐”，屬哺乳動物。毛色變化很大，一般呈紅褐、黃褐、灰褐色，耳背灰色或灰黑色，尾尖白色。它的毛皮很是珍貴，可做大衣、衣領(lǐng)、皮帽、圍脖等，是我國獵人主要的狩獵對象之一。烏鴉的叫聲粗厲而單調(diào)，不好聽，全身烏黑難看，惹人厭惡。讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易受騙的道理。2．指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如 何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)?。今天，他們兩個又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》。二、自讀課文，檢查生字（出示讀書提示）（1）讀第一遍時在課文中劃出課后生字。（2）去拼音讀。過渡：看了同學(xué)們讀的時候都能夠提醒自己將字音都正確了。（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)三次對話，感受不同的形象。這里是狐貍對誰說？因為他想誰來讀？ 點紅：您師：課前，同學(xué)們和老師呼禮的時候，對我用了您，表示對我的尊敬，狐貍對烏鴉這么尊敬，因為他想誰讀？ 師：當(dāng)狐貍在樹林里找吃的，他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉很饞的時候，他對烏鴉說指名讀 當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水，他對烏鴉說指名讀當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說指名讀看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎？誰再試？為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)？你怎么理解的??？誰輕輕地告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對烏鴉打招呼說指名讀出示：烏鴉沒有回答。面對別人關(guān)心自己的孩子，天下做父母的，哪有不動心的，你從哪看出烏鴉動心了？ 板書：關(guān)心 看了一眼指導(dǎo)讀師：盡管烏鴉只是看了一眼，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的日子不遠了。您唱歌真好聽，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧師：大家看，狐貍這次說了這么長的話，一共有兩句。）（5）烏鴉此時的反應(yīng)怎樣？（教學(xué)提示：引導(dǎo)理解“得意極了”并向?qū)W生介紹“得意忘形”這個成語。五、教學(xué)生字。選做作業(yè)：、媽媽一起演這個故事。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，出示課題。)。(2)狐貍對烏鴉說：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch224。u)就掉(di224。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。他們是鄰居，彼此是了解的。點撥“直流”的意思。狐貍“想了想”，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。烏鴉聽了狐貍的話。：結(jié)合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣： 狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。第三課時一、分角色朗讀課文。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。差：半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。，觀察獨體字做偏旁時在