教師治庸問責(zé)自查自糾材料-全文預(yù)覽
【正文】 力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。缺乏一顆寬容的心。二、存在問題的原因政治學(xué)習(xí)不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導(dǎo)致學(xué)習(xí)政治不認(rèn)真。與家長溝通不夠。在教學(xué)過程中帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu) 生。在工作中遇到難題，不善于思考，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)別任務(wù)，總有拖沓的心理，缺乏上進(jìn)心。特進(jìn)行了自查自糾：一、存在的問題思想認(rèn)識(shí)不夠，政治學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂的成長。改進(jìn)課堂教學(xué)。平等對(duì)待每一位學(xué)生。家長對(duì)教師的工作不積極支持，不理解。思想認(rèn)識(shí)上與教師職業(yè)道德規(guī)范有差距。與家長溝通不夠。教學(xué)中的新理論理解的不夠透徹，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑?？傉J(rèn)為這些理論，走走形式，不必太過認(rèn)真。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。有針對(duì)性的進(jìn)行備課，力爭做到面面俱到。在教學(xué)過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。讓教師工作無法順利開展，從而越發(fā)缺乏耐性。所以在工作中缺乏進(jìn)取心。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體，未按學(xué)校的逐個(gè)家訪。課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏新意。總認(rèn)為這些理論，走走形式，不必太過認(rèn)真。這和平庸有著本質(zhì)的區(qū)別。在教育教學(xué)中，多取長補(bǔ)短，努力優(yōu)化教學(xué)手段，靜心完善自我。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的發(fā)展自己。與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。不過，嚴(yán)則重大問題似乎還沒有發(fā)現(xiàn)。工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。與家長溝通長期堅(jiān)持不夠。新的教學(xué)手段不努力學(xué)習(xí)和使用，傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然充滿課堂，應(yīng)付考試的教育教學(xué)仍然舍不得拋掉，導(dǎo)致素質(zhì)教育落實(shí)不到位。對(duì)待工作只求無過，不圖有功。思想受一些領(lǐng)導(dǎo)者的挫傷，看破了紅塵，認(rèn)為當(dāng)今的社會(huì)是無錢無人事不成，所以不思進(jìn)取。這些掌有特權(quán)者的形象太壞太壞了，他們擁有的是特權(quán)，失去的是民心、人心。不然的話，任憑金錢、地位、權(quán)利的蹂躪，容易脫離群眾、脫離實(shí)際而腐敗或變成一具行尸走肉。因?yàn)槠胀ń處熀推胀ㄞr(nóng)民百姓沒有什么區(qū)別，普通教師整天只會(huì)與學(xué)生與課堂打交道，跟班跟人跟思想緊密，關(guān)注孩子們的健康成長盡職，做著平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的教書育人工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，屬于當(dāng)今社會(huì)的弱勢(shì)群體。一、提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待庸，顧名思義為平庸、碌碌無為。治庸問責(zé)是對(duì)自己工作的檢查和自我思想的警醒。當(dāng)然，普通教師也沒有什么大不得了的事值得深刻地治庸問責(zé)。當(dāng)然，那些在一定范圍內(nèi)有特權(quán)的人，本質(zhì)上和普通老百姓是一樣的，如果一個(gè)普通老百姓坐在了那個(gè)位置，也應(yīng)該靜下心來反思反思，真正的問責(zé)問責(zé)。其具體事例沒有公布于眾的必要，人貴有自知之明。二、查找問題，認(rèn)真剖析政治信仰在僵化。工作缺少吃苦耐勞的精神。課堂教學(xué)的方法
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