安全在心,幸福在手-全文預(yù)覽
【正文】 師的勞動(dòng)，而教師則尊重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐中的多元感受，呵護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)的智慧火花，給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，給予他們自主發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。高峰是一個(gè)用心靈和智慧來(lái)創(chuàng)造生命價(jià)值的人，從事教育多年以來(lái)他一直秉承“尋找教育原生態(tài)”的準(zhǔn)則，致力于推動(dòng)讓天下人做自己真正想做的人。孰不知，幸福，從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離，它——就在我們的心里。更為重要的是，生命深層有了經(jīng)典的滋潤(rùn)，就有了一生幸福的本錢，就會(huì)永遠(yuǎn)享受幸福，享受快樂(lè)。所以，幸福需要澆灌，需要勤懇地呵護(hù)。高層次的閱讀，可以拓寬生命的維度。陶老師告訴我們，一個(gè)人20歲如果不讀書，他已經(jīng)老了。因?yàn)樾腋膩?lái)都是自己內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)，任何人都不能把幸福送給別人。一個(gè)心里沒(méi)有陽(yáng)光的人,是播撒光明的事業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣了努力讓自己蠟燭般微弱的光芒散發(fā)出太陽(yáng)一樣燦爛的光輝，當(dāng)紅燭燃盡，才發(fā)現(xiàn)連一點(diǎn)點(diǎn)照亮自己心靈的光亮都沒(méi)有留下。繁重的工作讓我們疲憊不堪，處在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的夾縫中，更把我們推向一個(gè)尷尬無(wú)比的境地。第三篇：幸福在心幸福在心——《做一個(gè)幸福的教師》讀后感王少安關(guān)于幸福的定義，不同的人有不同的理解。認(rèn)為一直都是這樣干的，不會(huì)那么巧就出事的，這樣的心理其實(shí)就是安全意識(shí)麻痹的表現(xiàn)，要知道，任何的違章行為都可能將自己推向危險(xiǎn)的邊緣。作為稀土生產(chǎn)行業(yè)，我們不僅存在各種物理性危險(xiǎn)源傷害的威脅，還面臨著眾多化學(xué)性危害的侵襲。第二篇：責(zé)任在心 幸福在手責(zé)任在心 幸福在手身為工作在崗位最前線的員工，我們必須充分了解自身崗位的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了解各項(xiàng)規(guī)章制度。每一道工序，每一次操作，都要謹(jǐn)小慎微，不蠻干。作為大型企業(yè)，公司更是將安全工作放在了重要日程，年年講、月月談、天天抓，一絲不茍，為筑起安全大堤而努力著。車間里，時(shí)間9:30，行車正在轉(zhuǎn)移一盤導(dǎo)體，男孩正在幫忙安放吊鉤，老師傅們不斷提醒道：“小心手，注意安全！”。每天上班前，老人都要交代一遍，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，男孩倍感溫馨，時(shí)刻把安全記在心里。一聲聲的提醒與忠告，經(jīng)常不經(jīng)意的發(fā)生在我們身邊，我們需要的是銘記和引起重視。毋庸置疑，僥幸和麻痹心理是安全生產(chǎn)的大敵，在操作具體的設(shè)備時(shí)，我們不需要粗枝大葉，一定要時(shí)時(shí)提醒自己注意安全，要發(fā)揚(yáng)“膽小鬼”的作風(fēng)，遵章守紀(jì)，決不違章。只有安全在心，才能幸福在手。一聲聲的提醒與忠告，一次次的班前會(huì)培訓(xùn)教育。有些時(shí)候我們的員工明知道一些行為是違章的，就是嫌麻煩、圖省事不愿改，且老是存有僥幸心理。想一想，還有什么比這更可怕，還有什么比安全更重要，更有什么比人的生命更可貴呢？為了企業(yè)的發(fā)展，為了個(gè)人的安全，為了家庭的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1