詠柳教學(xué)設(shè)計（合集五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 環(huán)節(jié)：讓同桌的兩個學(xué)生互相讀，糾正字音。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。題目“詠柳”是什么意思？作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫7個生字，會運(yùn)用多種方法識字。第三篇：詠柳教學(xué)設(shè)計《詠柳》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《詠柳》是長春版三年級下冊第二單元“春之聲”中的第一課。門前的還停留著準(zhǔn)備駛向東吳的船只。古往今來，有許多描寫春天美景的詩?？凑l最先能把古詩背下來？我們的吟詩會馬上就要開始了。（配樂讀）1我們還可以配上動作讀這兩行詩。你來問，我來答。誰能像老師這樣讀出疑問的語氣？（指名讀）把最后幾個字的聲調(diào)上揚(yáng)就能讀出疑問的語氣了。當(dāng)我們在居住的小區(qū)看見一棵隨風(fēng)搖擺的柳樹時，可以吟誦。春天來了,，我們可以吟誦。（板書）誰能讀出柳條的輕柔？（指名讀）（師范讀）誰能像老師這樣讀出柳樹的美？（指名讀）A、從你的朗讀中，我聽出了你對柳樹的喜愛。你讀得真美。（出示課件）這是一棵怎樣的柳樹？（高、綠、美）柳樹碧綠碧綠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊碧綠的玉石。誰能自告奮勇地大聲朗讀這首古詩？（指名讀）聽了你們的朗讀，老師也想讀了。趕快借助拼音讀讀它們吧。誰能叫出它們的名字？（指名讀）其他的同學(xué)認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎?男生像她這樣讀一次。（聽錄音）二、初讀古詩想像詩人這樣吟誦古詩嗎？趕快自由地讀讀古詩，把每個字的字音都讀準(zhǔn)。伸出你的右手,食指在哪里.（學(xué)生書空）一起來讀讀課題吧。第二篇：詠柳教學(xué)設(shè)計一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？咱們一起來猜謎語吧?。ǔ鍪局i語）秋天落葉春發(fā)芽，愛到河邊去安家。“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。老師指導(dǎo)。第二課時一、檢查背誦。，只要求兩三句即可。四、指導(dǎo)說句，寫句。(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。(l)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。你們看詩人比喻得多好呀。(l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)(3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。(2)開火車讀。[小精靈兒童網(wǎng)站]，認(rèn)讀生字。(板書：3詠柳)。背誦課文。這首詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。下面是小編收集整理的詠柳教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！一、教材分析：《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。、流利地朗讀課文。四、教學(xué)過程第一課時一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?(學(xué)生出示收集的柳葉)?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書：賀知章)二、初讀古詩，認(rèn)讀生字?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。讀得好的當(dāng)老師帶讀。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意、二句。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。、四句。(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。二、講評講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀?？蠢蠋煂懻n題。便吟
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