【正文】 環(huán)境教育活動。人際關(guān)系和交流活動。（4），了解社會資源對日常生活的影響和重要性。（4）經(jīng)常參加洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務勞動。四、實施要點：學生的家庭生活和自治活動。二、目標要求：以學生為主體，貼近學生生活，運用知識，引導學生積極探索知識，體驗實踐活動中的苦樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、研究和解決問題的興趣和能力，增強學生探索人與自然、人與社會、人與人和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實踐活動中的合作學習和共同探索精神，塑造和完善學生人格，形成一對學生。成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。根據(jù)社會中存在的熱點問題，確定研究主題。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。具體為：《小同學們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎(chǔ)。（1）觀察家庭和學校周圍的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。（1）講述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。戶外休閑和探險活動。（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn)。（1）談論你在家庭和班級中角色。三、活動：選擇和組織學生為核心，主要圍繞三條線開展活動：學生與自然的關(guān)系學生與他人和社會的關(guān)系。小學四年級綜合教學計劃15一、指導思想：綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是讓學生通過實踐產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識體驗的活動。采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的39。激發(fā)學生探究傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛(wèi)生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結(jié)實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛(wèi)生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。五、教學設(shè)計進度表：周次起止日期教學內(nèi)容課時——、我們關(guān)心天氣2——、溫度與氣溫2——、降水量的測量2——、總結(jié)我們的天氣觀察2——、機動2————、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的2——、不同物質(zhì)在水中的溶解能力2——、100毫升水能溶解多少克食鹽2——、第二單元總結(jié)21——、聲音是怎樣產(chǎn)生的21——、探索尺子的音高變化21——、我們是怎樣聽到聲音的21——、第三單元總結(jié)21——、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉21——小學四年級綜合教學計劃14新的學期新的開始?！奥曇簟眴卧l(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺。其他器材：放大鏡、攪拌棒。引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。當學生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識?！奥曇簟眴卧母鹘M實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的。生命科學(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》。因此，這一學年度是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。該課程以制作為主。使學生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎(chǔ)。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養(yǎng)學生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能力與情感，開發(fā)學生的智力，為課題研究服務。根據(jù)上級要求，土城小學擬定《發(fā)掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。提高他們學習的興趣。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質(zhì)量。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。環(huán)境教育活動。人際關(guān)系與溝通活動。(4)了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。社區(qū)服務實踐活動。(3)經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。三、課程總體目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校內(nèi)豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調(diào)查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）開發(fā)綜合實踐活動的資源充分利用校內(nèi)外資源，辦出學校特色。小學四年級綜合教學計劃8一、指導思想綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。建立多元、互動的評價體系。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力?？傊u價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，增強社會責任感。最后，指導學生做好相關(guān)資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終!四、活動目標知識與能力：通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關(guān)信息和對信息的整理、應用能力。如果經(jīng)過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。素質(zhì)教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性，引導學生面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的學習已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學生通過親自參與、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機會。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的`意識和能力。三、教學目標激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。二、總體目標的實現(xiàn)：培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動手操作能力；使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的方法；使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。同時，通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應變能力。五、課程內(nèi)容：中國象棋歷史與文化簡介通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力?！薄跋缕逡塾^六路，全盤思考，步步為營；其實生活也是如此：做一件事情，要目光長遠，想清楚怎么做后，才能踏踏實實地做好這件事！”“32只棋子給我的啟示：要想獲勝，就要充分發(fā)揮每只棋子的作用，也就是說要‘團結(jié)’；要想獲勝，就正如學校的校訓一樣：認真‘走好每一步’，人生也是如此。”“人生如棋，走好每一步，就能立于不敗之地。學科滲透——各學科要根據(jù)學科特點，結(jié)合象棋文化的內(nèi)容，在教學中滲透象棋文化。四、課程實施建議：激發(fā)興趣——興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內(nèi)驅(qū)力。（三）開展培訓與研究活動組織教師實踐學習，更新教育觀念。二、開發(fā)宗旨：以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內(nèi)容：切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語，象棋歌謠。學校“棋類校本課程”的發(fā)展目標：學校既是教師專業(yè)生活的場所，又是教師棋類領(lǐng)域拓展的地方。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng)，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。良好的棋風能培養(yǎng)學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手；棋局的勝負可以使學生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反復、有效的鍛煉，從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動。善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。班級集體探究。研究小組一般由4人組成，定期開展活動。學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，要體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。三、活動措施扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。通過對火災的初步了解，探究發(fā)生火災自護、自救的方法。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。二、活動目標通過自制果蔬飲料，養(yǎng)成健康的飲食習慣，體驗動手操作及與人合作的 快樂。通過對紙杯的再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。提高他們學習的興趣。二、活動目標：結(jié)合四年級學生的特點，本學期將利用綜合實踐活動課程鍛煉學生動手、動腦的能力，學生能利用各種資源，在活動中解開一個個問號，去明白一個個道理，領(lǐng)悟生活的多姿多彩，提高學生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)動手實踐創(chuàng)新的興趣和能力。指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。四、活動的具體實施1．小組活動形式。學生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。六、活動措施和注意事項：利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。應對學生進行安全教育，增強自我保護意識。智力是一種綜合能力，其核心是思維力。它能陶冶學生情操，培養(yǎng)孩子謙虛樂觀的精神。下象棋是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的有效途徑之一。在實踐中理解和運用課程理論，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提高。為此，我們回龍觀第二小學要將象棋校本課程的開發(fā)與實施作為促進教師棋類專業(yè)拓展、弘揚學生繽紛個性的平臺，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提升。（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等三部分。階段性小結(jié)和經(jīng)驗交流。定期組織學生對弈，指導上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞棋藝藝術(shù)作品等。順境時，切不可得意忘形；逆境時，絕不可輕言放棄。因而人生之棋，還是謹慎一些好！”“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考慮到現(xiàn)在，又要考慮到將來。每學年參加區(qū)級學生棋類比賽。簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)本部分通過實例分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發(fā)智力。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。爭取各方面的`支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎(chǔ)。具體為：《小同學們近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學們課外學習情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。四、教學措施引導同學們留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一